2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安縣石寺二中九年級(jí)（上）第一次質(zhì)檢化學(xué)試卷一、選擇題1下列常見的現(xiàn)象中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是（）A粉筆折斷B濕衣服晾干C食物腐爛D木材制成桌椅2將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條劇烈燃燒，則該氣體是（）A氮?dú)釨空氣C二氧化碳D氧氣3不能用來判斷蠟燭發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是（）A用白瓷菜碟蓋在蠟燭火焰上，在白瓷板上可觀察到黑色的粉末狀物質(zhì)B蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、發(fā)熱C在火焰上罩一個(gè)干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧D用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁物4下列家庭常用物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A牛奶B醬油C蔗糖D葡萄酒5李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A建立假設(shè)B收集證據(jù)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D作出結(jié)論6如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）A傾倒液體B讀出量筒內(nèi)液體體積C熄滅酒精燈D向試管內(nèi)加固體粉末7某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，方法如圖所示，其中不合理的是（）A木炭在氧氣中燃燒B鐵絲在氧氣中燃燒C硫在氧氣中燃燒D蠟燭在氧氣中燃燒8下列敘述中屬于化學(xué)性質(zhì)的描述的是（）A通常氧氣是無色無味的氣體B硫在氧氣中燃燒，生成無色有刺激性氣味的有毒氣體C常溫下，過氧化氫溶液能緩慢分解，若有催化劑，則能更快分解D加壓、降溫時(shí)，氧氣由氣態(tài)變成淡藍(lán)色的液態(tài)氧9下列不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（）A碳+氧氣二氧化碳B酒精+氧氣水+二氧化碳C氯酸鉀氯化鉀+氧氣D硫酸銅+氫氧化鈉氫氧化銅+硫酸鈉10已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下，空氣的密度是1.29克/升，氫氣的密度是0.089克/升，氫氣難溶于水下列方法中：向上排空氣法，向下排空氣法，排水法收集氫氣可用（）ABCD二、填空題11有下列物質(zhì)：氧氣；氮?dú)?；五氧化二磷；二氧化硫；二氧化碳；食鹽水；氖氣請(qǐng)用這些物質(zhì)的數(shù)字代號(hào)填空：（1）空氣中含量最多的氣體是； （2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是；（3）屬于混合物的是； （4）屬于稀有氣體的是12現(xiàn)有氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳四種物質(zhì)，請(qǐng)按下列要求將序號(hào)填入空格內(nèi)：（1）占空氣總體積0.03%的氣體是；（2）能支持燃燒的氣體是；（3）可制多種電光源的氣體是；（4）可制氮肥的氣體是；13有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E；將燃燒的B放入E中可熄滅請(qǐng)根據(jù)以上所述回答下列問題：則：A是 B是 C是；D是 E是B與A發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：；D與A發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：14奠定近代化學(xué)的基礎(chǔ)是15檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法是三、簡答題（14分）16如圖是利用排水法收集好的某無色氣體請(qǐng)椐此回答該氣體應(yīng)具有的物理性質(zhì)（回答兩條即可，能再回答“無色氣體”）17小聰和小明對(duì)竹子中氣體的成分進(jìn)行探究他們把竹子浸泡在水中，在竹子上鉆了一個(gè)小孔，看到有氣泡從小孔中冒出，就用排水法收集了兩瓶氣體第一瓶：采用如圖所示的方法點(diǎn)燃紅磷，有白煙生成把裝置放在水中，打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶的水約占集氣瓶體積的第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振蕩，石灰水變渾濁由此推斷：（1）竹子中含有哪兩種氣體？（2）竹子中的這兩種氣體的含量與空氣中相應(yīng)的兩種氣體的含量進(jìn)行比較，可以得出什么結(jié)論？18將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B回答：（1）寫出名稱 AC寫出化學(xué)符號(hào)：B F（2）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明反應(yīng)基本類型：四、實(shí)驗(yàn)探究題（10分）19實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣（1）寫出指定的儀器名稱（2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置（填“A”或“B”）為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的，這是利用了氧氣的性質(zhì)（3）利用裝置A制氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：，該反應(yīng)屬于反應(yīng)，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是（4）利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有：2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安縣石寺二中九年級(jí)（上）第一次質(zhì)檢化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題1下列常見的現(xiàn)象中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是（）A粉筆折斷B濕衣服晾干C食物腐爛D木材制成桌椅【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成【解答】解：A、粉筆折斷的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化錯(cuò)誤；B、濕衣服晾干的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化錯(cuò)誤；C、食物腐爛的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化正確；D、木材制成桌椅的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化錯(cuò)誤故選C【點(diǎn)評(píng)】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化2將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條劇烈燃燒，則該氣體是（）A氮?dú)釨空氣C二氧化碳D氧氣【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)帶火星的木條在集氣瓶中劇烈燃燒，說明該氣體具有助燃性進(jìn)行分析【解答】解：A、帶火星的木條在氮?dú)庵邢?，故A錯(cuò)誤；B、帶火星的木條在空氣中現(xiàn)象不變，故B錯(cuò)誤；C、帶火星的木條在二氧化碳中熄滅，故C錯(cuò)誤；D、帶火星的木條在氧氣中燃燒更旺，故D正確故選D【點(diǎn)評(píng)】在解此類題時(shí)，首先分析題中的現(xiàn)象，然后結(jié)合選項(xiàng)中的氣體進(jìn)行分析解答3不能用來判斷蠟燭發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是（）A用白瓷菜碟蓋在蠟燭火焰上，在白瓷板上可觀察到黑色的粉末狀物質(zhì)B蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、發(fā)熱C在火焰上罩一個(gè)干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧D用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁物【考點(diǎn)】蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)；化學(xué)變化的基本特征【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化時(shí)常常伴隨著一些現(xiàn)象【解答】解：A、用白瓷菜碟蓋在蠟燭火焰上，在白瓷板上可觀察到黑色粉末狀物質(zhì)，說明蠟燭不完全燃燒生成了碳，屬于化學(xué)變化，故A錯(cuò)誤；B、發(fā)光、放熱是化學(xué)變化中常常伴隨的現(xiàn)象，但是發(fā)光放熱并不能說明一定發(fā)生了化學(xué)變化，例如，電燈通電時(shí)也發(fā)光放熱，但是不屬于化學(xué)變化，故B正確；C、在火焰上罩一個(gè)干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明有新物質(zhì)水生成，屬于化學(xué)變化，故C錯(cuò)誤；D、用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁，說明生成了新物質(zhì)二氧化碳，屬于化學(xué)變化，故D錯(cuò)誤；故選B【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了化學(xué)變化的本質(zhì)方面的問題，變化過程中是否有新物質(zhì)生成，有新物質(zhì)生成就是發(fā)生了化學(xué)變化4下列家庭常用物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A牛奶B醬油C蔗糖D葡萄酒【考點(diǎn)】純凈物和混合物的判別【專題】物質(zhì)的分類【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)；據(jù)此結(jié)合常見物質(zhì)的組成成分逐項(xiàng)分析即可【解答】解：A、牛奶中含有水、蛋白質(zhì)等多種物質(zhì)，屬于混合物；B、醬油中含有水、氯化鈉等多種物質(zhì)，屬于混合物； C、蔗糖中只含有一種物質(zhì)，屬于純凈物； D、葡萄酒中含有水、酒精等多種物質(zhì)，屬于混合物 故選：C【點(diǎn)評(píng)】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)就屬于混合物5李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A建立假設(shè)B收集證據(jù)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D作出結(jié)論【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【專題】科學(xué)探究【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷【解答】解：李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳，是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，在建立假設(shè)、收集證據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、作出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)A、“可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是建立假設(shè)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、“可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是收集證據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、“可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確；D、“可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這一過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是作出出論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選：C【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵6如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）A傾倒液體B讀出量筒內(nèi)液體體積C熄滅酒精燈D向試管內(nèi)加固體粉末【考點(diǎn)】液體藥品的取用；測(cè)量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；固體藥品的取用【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作【分析】A、根據(jù)傾倒液體的方法分析判斷；B、根據(jù)量筒中液體體積的讀數(shù)方法分析判斷；C、根據(jù)熄滅酒精燈的使用方法分析判斷；D、根據(jù)固體粉末藥品的取用方法分析判斷【解答】解：A、取用細(xì)口瓶里的液體藥品是，要先拿下瓶塞，倒放在桌面上，標(biāo)簽對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口與試管口挨緊故A操作錯(cuò)誤；B、讀取量筒內(nèi)液體體積時(shí)，視線要和液面的凹形底面相平，不能仰視或俯視故B操作錯(cuò)誤；C、不可用嘴吹滅酒精燈，要用燈帽蓋滅否則會(huì)引發(fā)火災(zāi)，故C操作錯(cuò)誤；D、粉末狀藥品的取用方法：將試管橫放，用紙槽將藥品送到試管底部，再將試管豎起故D操作正確故選D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵，是一道基礎(chǔ)題7某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，方法如圖所示，其中不合理的是（）A木炭在氧氣中燃燒B鐵絲在氧氣中燃燒C硫在氧氣中燃燒D蠟燭在氧氣中燃燒【考點(diǎn)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究【專題】實(shí)驗(yàn)操作型【分析】不同的物質(zhì)在氧氣中燃燒，需要設(shè)置的條件不一樣，如點(diǎn)燃的方式，伸入集氣瓶的快慢，集氣瓶中是否要放東西等，【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒的操作正確B、鐵絲在氧氣中燃燒，生成是熔融物溫度很高，容易炸裂瓶底，所以要在瓶底放一層細(xì)沙或水，故此項(xiàng)錯(cuò)誤C、硫在氧氣中燃燒的操作正確D、蠟燭在氧氣燃燒的操作正確故選B【點(diǎn)評(píng)】物質(zhì)在氧氣中燃燒要放出大量的熱，故生成物的溫度有時(shí)會(huì)很高8下列敘述中屬于化學(xué)性質(zhì)的描述的是（）A通常氧氣是無色無味的氣體B硫在氧氣中燃燒，生成無色有刺激性氣味的有毒氣體C常溫下，過氧化氫溶液能緩慢分解，若有催化劑，則能更快分解D加壓、降溫時(shí)，氧氣由氣態(tài)變成淡藍(lán)色的液態(tài)氧【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)【解答】解：A、顏色、氣味、狀態(tài)等方面的性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、硫在氧氣中燃燒，生成無色有刺激性氣味的有毒氣體描述的是化學(xué)變化故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、過氧化氫溶液能緩慢分解，若有催化劑，則能更快分解需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)故選項(xiàng)正確；D、加壓、降溫時(shí)，氧氣由氣態(tài)變成淡藍(lán)色的液態(tài)氧描述的是物理變化故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選C【點(diǎn)評(píng)】解答本題要注意區(qū)分變化和性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)應(yīng)該注意物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷9下列不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（）A碳+氧氣二氧化碳B酒精+氧氣水+二氧化碳C氯酸鉀氯化鉀+氧氣D硫酸銅+氫氧化鈉氫氧化銅+硫酸鈉【考點(diǎn)】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化【分析】根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析：化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)；分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)；氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)【解答】解：A、該反應(yīng)是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)，故A錯(cuò)誤；B、該反應(yīng)是一種化合物和單質(zhì)反應(yīng)生成兩種化合物，不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但有氧參加反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故B正確；C、是一種物質(zhì)反應(yīng)生成了兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，故C錯(cuò)誤D、該反應(yīng)是種兩化合物反應(yīng)生成兩種化合物，不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)，故D錯(cuò)誤；故選B【點(diǎn)評(píng)】抓住反應(yīng)的特點(diǎn)，根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一”還是“一變多”對(duì)所以發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行類型以及是否有氧參與是解題的關(guān)鍵10已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下，空氣的密度是1.29克/升，氫氣的密度是0.089克/升，氫氣難溶于水下列方法中：向上排空氣法，向下排空氣法，排水法收集氫氣可用（）ABCD【考點(diǎn)】常用氣體的收集方法【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題【分析】氣體的收集方法的選擇，要從氣體的密度和溶解性考慮【解答】解：如果氣體的密度比空氣大，用向上排空氣法收集，否則氣體會(huì)在重力作用下，下沉而收集不到，如果密度比空氣小，用向下排空氣法收集，如果氣體難溶于水或不易溶于水，就可以用排水法收集故選D【點(diǎn)評(píng)】密度比空氣大，用向上排空氣法收集；密度比空氣小，用向下排空氣法收集；難溶于水或不易溶于水，用排水法收集二、填空題11有下列物質(zhì)：氧氣；氮?dú)猓晃逖趸?；二氧化硫；二氧化碳；食鹽水；氖氣請(qǐng)用這些物質(zhì)的數(shù)字代號(hào)填空：（1）空氣中含量最多的氣體是； （2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是；（3）屬于混合物的是； （4）屬于稀有氣體的是【考點(diǎn)】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；純凈物和混合物的判別；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的分類；空氣與水【分析】根據(jù)空氣的組成、常見物質(zhì)的組成和性質(zhì)等分析判斷【解答】解：（1）空氣中含量最多的氣體是氮?dú)猓?（2）二氧化硫是有刺激性氣味的有毒氣體；（3）食鹽水中含有食鹽和水，屬于混合物的； （4）氖氣屬于稀有氣體故答為：（1）；（2）；（3）；（4）【點(diǎn)評(píng)】本題較為簡單，了解空氣的組成、常見物質(zhì)的組成和性質(zhì)等知識(shí)即可分析解答12現(xiàn)有氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳四種物質(zhì)，請(qǐng)按下列要求將序號(hào)填入空格內(nèi)：（1）占空氣總體積0.03%的氣體是；（2）能支持燃燒的氣體是；（3）可制多種電光源的氣體是；（4）可制氮肥的氣體是；【考點(diǎn)】空氣對(duì)人類生活的重要作用；空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)【專題】常見物質(zhì)的推斷題【分析】氮?dú)庵泻琋元素，所以可以用來制氮肥，氧氣有助燃作用，二氧化碳不支持燃燒，稀有氣體可以用來制多種電光源【解答】解：（1）占空氣總體積0.03%的氣體是二氧化碳，故答案為：；（2）氧氣有助燃作用，故答案為：；（3）稀有氣體在通電時(shí)，能發(fā)出不同顏色的光，所以可以用來制多種電光源，故答案為：；（4）因?yàn)榈獨(dú)庵杏蠳元素，可以用來制氮肥，故答案為：【點(diǎn)評(píng)】空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%13有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E；將燃燒的B放入E中可熄滅請(qǐng)根據(jù)以上所述回答下列問題：則：A是 B是 C是；D是 E是B與A發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：；D與A發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷【專題】常見物質(zhì)的推斷題【分析】根據(jù)B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C，推出是硫在氧氣燃燒，再根據(jù)D也能在A中燃燒，說明A具有助燃性，再根據(jù)燃燒的B放入E中可熄滅，說明E不支持燃燒，再進(jìn)一步分析即可；要根據(jù)符號(hào)表達(dá)式的寫法寫出相應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式【解答】解：由于硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體，且生成物是二氧化硫?qū)儆诳諝馕廴疚?，所以B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C，就是硫在氧氣中燃燒，又因?yàn)镈也能在A中燃燒，說明A具有助燃性，所以A是氧氣，B就是硫，C是二氧化硫；燃燒的B放入E中可熄滅，說明E既不能燃燒也不支持燃燒，屬于二氧化碳，因?yàn)镈是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E，所以D是碳；B與A發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)物是硫和氧氣寫在箭頭的左邊，硫和氧氣之間用“+”號(hào)連接，生成物是二氧化硫?qū)懺诩^的右邊，反應(yīng)條件是點(diǎn)燃寫在箭頭的上邊，必須寫化學(xué)式，在寫化學(xué)式時(shí)要根據(jù)化合價(jià)來寫；D與A發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)物是碳和氧氣寫在箭頭的左邊，碳和氧氣之間用“+”號(hào)連接，生成物是二氧化碳寫在箭頭的右邊，反應(yīng)條件是點(diǎn)燃寫在箭頭的上邊，必須寫化學(xué)式，在寫化學(xué)式時(shí)要根據(jù)化合價(jià)來寫故答案為：氧氣；硫；二氧化硫；碳；二氧化碳；S+O2SO2；C+O2CO2【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是要熟悉硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，氧氣的助燃性，二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒；了解符號(hào)表達(dá)式的寫法14奠定近代化學(xué)的基礎(chǔ)是【考點(diǎn)】化學(xué)的歷史發(fā)展過程【專題】課本知識(shí)同類信息【分析】化學(xué)的發(fā)展史可分為三個(gè)階段：古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)，在古代對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留在表象階段，到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)【解答】解：原子和分子學(xué)說是認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，是奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故答案為：原子和分子學(xué)說【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查化學(xué)發(fā)展的歷史，通過本題的解答有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感15檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法是【考點(diǎn)】氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題【分析】氧氣是一種助燃性氣體，能夠使帶火星的木條復(fù)燃【解答】解：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，其他氣體不能故答案為：將帶火星的木條伸入瓶中，若木條能復(fù)燃，說明是氧氣【點(diǎn)評(píng)】鑒別一種氣體是否是氧氣，需要根據(jù)氧氣的特性：能夠使帶火星的木條復(fù)燃三、簡答題（14分）16如圖是利用排水法收集好的某無色氣體請(qǐng)椐此回答該氣體應(yīng)具有的物理性質(zhì)（回答兩條即可，能再回答“無色氣體”）【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；常用氣體的收集方法【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】從觀察圖示可知是向上放置收集的氣體和題干中的“排水法收集”可得答案【解答】解：物質(zhì)的密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等是物理性質(zhì)觀察圖示可知是向上排空氣法收集的氣體，所以密度大與空氣的密度；從題干中的“排水法收集”，可知這種氣體不易溶于水故答案為：不易（或難）溶于水、密度比空氣大【點(diǎn)評(píng)】本題把氣體的收集與物理性質(zhì)融合與一體考查，題小考點(diǎn)卻不小17小聰和小明對(duì)竹子中氣體的成分進(jìn)行探究他們把竹子浸泡在水中，在竹子上鉆了一個(gè)小孔，看到有氣泡從小孔中冒出，就用排水法收集了兩瓶氣體第一瓶：采用如圖所示的方法點(diǎn)燃紅磷，有白煙生成把裝置放在水中，打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶的水約占集氣瓶體積的第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振蕩，石灰水變渾濁由此推斷：（1）竹子中含有哪兩種氣體？（2）竹子中的這兩種氣體的含量與空氣中相應(yīng)的兩種氣體的含量進(jìn)行比較，可以得出什么結(jié)論？【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿【專題】實(shí)驗(yàn)推斷題；實(shí)驗(yàn)性簡答題【分析】（1）根據(jù)氧氣能支持燃燒和二氧化碳能使澄清的石灰水變渾的性質(zhì)回答（2）根據(jù)空氣的組成和該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果回答【解答】解：（1）紅磷能在竹子內(nèi)的氣體中燃燒，則氣體中一定有氧氣；同時(shí)氣體能使澄清的石灰水變渾，說明氣體中還有二氧化碳（2）打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶的水約占集氣瓶體的，說明氧氣的體積約占竹子內(nèi)的氣體的，而氧氣的體積約占空氣體積的，所以竹子中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量；空氣不能使澄清的石灰水變渾，而竹子中的氣體可以，說明竹子中二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量故答案為：（1）氧氣（或O2）和二氧化碳（CO2）氣體；（2）竹子中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量，而二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量【點(diǎn)評(píng)】氣體的檢驗(yàn)和除雜是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的熱點(diǎn)之一，首先要熟悉氣體的性質(zhì)，并能利用其性質(zhì)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)、鑒別，能利用氣體間性質(zhì)的差別進(jìn)行分離和除雜；對(duì)于氮?dú)?、氧氣、空氣、二氧化碳的鑒別往往是利用它們是否支持燃燒和是否能使澄清的石灰水變渾來鑒別18將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B回答：（1）寫出名稱 AC寫出化學(xué)符號(hào)：B F（2）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明反應(yīng)基本類型：【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定；書寫文字表達(dá)式【專題】常見物質(zhì)的推斷題【分析】根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和反應(yīng)的特點(diǎn)分析，初中化學(xué)中接觸到的紫黑色固體受熱能分解的只有高錳酸鉀，高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，則B為氧氣；黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑，故C為二氧化錳；黑色固體E能在氧氣在燃燒生成二氧化碳，符合條件的物質(zhì)是碳F使澄清石灰水變渾濁的氣體，故F是二氧化碳，二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣【解答】解：紫黑色固體受熱能分解的只有高錳酸鉀，高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑，故C為二氧化錳；黑色固體E能在氧氣在燃燒生成二氧化碳，符合條件的物質(zhì)是碳F使澄清石灰水變渾濁的氣體，故F是二氧化碳，二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣，B為氧氣（1）由上述分析可知A是高錳酸鉀，C是二氧化錳，B是氧氣；F是二氧化碳（2）E是炭，B是氧氣，F(xiàn)是二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣二氧化碳，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)故答案為：（1）高錳酸鉀；二氧化錳；O2 ；CO2；（2）碳+氧氣二氧化碳，化合反應(yīng)【點(diǎn)評(píng)】在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可四、實(shí)驗(yàn)探究題（10分）19實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣（1）寫出指定的儀器名稱（2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置（填“A”或“B”）為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的，這是利用了氧氣的性質(zhì)（3）利用裝置A制氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：，該反應(yīng)屬于反應(yīng)，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是（4）利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有：【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；反應(yīng)類型的判定；書寫文字表達(dá)式【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想；常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化【分析】（1）根據(jù)常見儀器的名稱與用途進(jìn)行分析；（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；（3）根據(jù)用裝置A制氧氣的反應(yīng)原理書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式并判斷反應(yīng)類型；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)分析；（4）通過對(duì)比裝置A和裝置B分析【解答】解：（1）為試管，為酒精燈，為集氣瓶；（2）采用方法c制取氧氣時(shí)不需要加熱，應(yīng)該選用裝置B；氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口處（3）利用裝置A制氧氣，根據(jù)裝置A的特點(diǎn)可知是利用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀二氧化錳+錳酸鉀+氧氣；此反應(yīng)是一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)；在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)為防止水倒流，使試管炸裂，應(yīng)先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈；（4）通過對(duì)比裝置A和裝置B，可知利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有反應(yīng)快，耗能少，操作簡便，更安全；故答案為：（1）試管；酒精燈；集氣瓶；（2）B；瓶口處；氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；（3）高錳酸鉀二氧化錳+錳酸鉀+氧氣；分解； 防止水倒流，使試管炸裂；（3）反應(yīng)快，耗能少，操作簡便，更安全【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)主要考查氣體的制法，同時(shí)也考查了儀器的名稱和文字表達(dá)式的書寫二氧化碳、氧氣和氫氣等氣體的制取和收集裝置的選擇等都是考試的重要考點(diǎn)之一