2016-2017學年山西農(nóng)大附中九年級（上）期中化學試卷一、選擇題1城市自來水的凈化過程可表示為：取水沉降過濾吸附消毒配水下列過程屬于化學變化的是（）A取水B過濾C吸附D消毒2下列圖示的實驗操作正確的是（）A聞氣體的氣味B檢查裝置的氣密性C氧氣驗滿D給試管放入塊狀藥品3鑒別O2、CO2、空氣三種物質(zhì)，正確的方法是（）A用帶火星的木條試驗B用澄清的石灰水檢驗C用燃著木條試驗D用觀察顏色的方法4下列有關(guān)“化學之最”的敘述中正確的是（）A空氣中含量最多的物質(zhì)是氧氣B相對分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是水C周期表中的第一號元素是氫元素D地殼中含量最多的元素是鋁5實驗室常用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣，高錳酸鉀中錳元素的化合價是（）A+1B+4C+6D+76空氣和水是人類寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣和水的說法不正確的是（）A空氣的主要成分是氮氣和氧氣B造成空氣污染的主要氣體有CO、CO2、SO2等C凈化水的常用方法有：沉淀、過濾、吸附、蒸餾等D人類可用的淡水資源十分有限，所以我們應(yīng)當愛護水資源7用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，其中錯誤的是（）A熱脹冷縮分子的大小隨溫度的變化而改變B氣體受壓后體積變小氣體分子間的間隔減小C陽光下濕衣服干的快溫度越高，水分子運動越快D氧氣助燃、氫氣可燃不同分子的化學性質(zhì)不同8下列化學符號與名稱相符合的是（）A氧元素O2B氯離子ClC碳酸鈉NaCO3D金AU9下列符號既可以表示一個原子，又可以表示一種元素，還可以表示一種物質(zhì)（）ANBO2CFeDMg2+10維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力近年來科學家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用下列關(guān)于維生素C的說法中錯誤的是（）A維生素C是由碳元素、氧元素、氫元素組成的B每個維生素C分子是由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構(gòu)成的C維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：1：2D維生素C的相對分子質(zhì)量是176二、填空（共17分）11用化學符號填空：氧元素；2個氧原子；鈉離子；紅磷；（2）“汾酒”是山西特產(chǎn)，其中含有20%50%的乙醇，乙醇也稱酒精，化學式為C2H5OH，表示的意義有：組成上：；構(gòu)成上：12如圖是氧氣性質(zhì)的實驗操作圖，請回答：圖中實驗操作錯誤的是（填A(yù)或B）若更正實驗后，重新實驗操作，A瓶中觀察到的現(xiàn)象是反應(yīng)生成物的化學符號是；B瓶中放少量水的目的是反應(yīng)的文字表達式13下面是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖請你仔細觀察、分析，然后回答問題：（1）上述粒子中，屬于同一種元素的是（填序號，下同），屬于陰離子的是；（2）屬于稀有氣體原子的是；（3）粒子的化學符號為；（4）化學反應(yīng)中，易得電子的是三、簡答（共12分，每空1分，文字表達式2分）14如圖表示氫氣和氧氣在一定條件下反應(yīng)生成水的化學反應(yīng)微觀粒子示意圖，“”和“”分別表示氧原子和氫原子 （1）反應(yīng)后方框內(nèi)的物質(zhì)屬于（填序號）A、混合物B、純凈物（2）此過程中，參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的分子個數(shù)比為（3）寫出符合該反應(yīng)的文字表達式該反應(yīng)的基本類型是反應(yīng)（4）該化學反應(yīng)過程中，一定不能再分的微粒是15下圖是同學們構(gòu)建的氧氣制法及性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖中“”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“”表示相連的物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系已知，A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì)，其中A、B是常溫下為液態(tài)化合物，且二者組成元素相同C可供給呼吸，D為鐵絲請回答下列問題（1）A物質(zhì)是；（2）寫出符合如圖所示物質(zhì)間相互關(guān)系的文字表達式：BC：；屬于反應(yīng)；CD：四、實驗與探究（本題共14分，每空1分，文字表達式2分）16某化學小組就“空氣中氧氣含量的測定”實驗進行了探究，請回答（1）實驗時選用的藥品是（填序號）A、木炭B、紅磷C、鐵絲（2）圖中儀器a的名稱是（3）該實驗中藥品要稍過量的目的：（4）實驗中反應(yīng)的文字表達式是：（5）通過實驗，得出結(jié)論：氧氣約占空氣體積的（6）若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低，可能的原因是（填序號）A、瓶中水的量不足B、裝置氣密性不好C、實驗中彈簧夾沒有夾緊17下列是實驗室提供給幾位同學制取氧氣的裝置請回答：（1）儀器a的名稱是；（2）用裝置A、D制氧氣，反應(yīng)的文字表達式為；放藥品之前的一步操作是；（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，他選用的發(fā)生裝置是（填編號），該反應(yīng)文字表達式：五、計算題（本題共7分）18某生產(chǎn)化肥硝酸銨的企業(yè)，作了一個大型戶外廣告如圖所示：根據(jù)相關(guān)信息回答并計算：（要求：寫出和的計算過程）硝酸銨的化學式為硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為通過計算判斷該廣告屬于（填“虛假”或“真實”）廣告？每袋該化肥中氮元素的質(zhì)量不會超過kg2016-2017學年山西農(nóng)大附中九年級（上）期中化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題1城市自來水的凈化過程可表示為：取水沉降過濾吸附消毒配水下列過程屬于化學變化的是（）A取水B過濾C吸附D消毒【考點】化學變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、取水過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化B、過濾過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、吸附過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化D、消毒過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化故選D【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化2下列圖示的實驗操作正確的是（）A聞氣體的氣味B檢查裝置的氣密性C氧氣驗滿D給試管放入塊狀藥品【考點】檢查裝置的氣密性；固體藥品的取用；氧氣的檢驗和驗滿【專題】實驗操作型；化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、根據(jù)聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法）進行分析判斷B、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷C、根據(jù)氧氣的驗滿方法進行分析判斷D、根據(jù)向試管中裝塊狀或顆粒狀固體藥品的方法進行分析判斷【解答】解：A、聞氣體的氣味時，應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤B、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確C、檢驗氧氣是否收集滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作錯誤D、向試管中裝塊狀固體藥品時，先將試管橫放，用鑷子把塊狀固體放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤故選：B【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵3鑒別O2、CO2、空氣三種物質(zhì)，正確的方法是（）A用帶火星的木條試驗B用澄清的石灰水檢驗C用燃著木條試驗D用觀察顏色的方法【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】根據(jù)三種氣體的不同性質(zhì)，把選項內(nèi)容進行分別驗證，能出現(xiàn)三種不同的現(xiàn)象即可區(qū)分O2、CO2、空氣三種氣體都是無色無味的，二氧化碳能使石灰水變渾濁，二氧化碳不能燃燒，氧氣能支持燃燒【解答】解：A、用帶火星的木條試驗，木條復(fù)燃的是氧氣，空氣和二氧化碳都會使木條熄滅，不能鑒別故選項錯誤；B、澄清石灰水只能鑒別出二氧化碳，其他兩種氣體都和石灰水不反應(yīng)，無法區(qū)分，故選項錯誤；C、用燃著的木條鑒別，木條燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，沒有明顯變化的是空氣故選項正確；D、O2、CO2、空氣三種氣體都是無色無味氣體，故不能鑒別；故選C【點評】本考點考查了常見氣體的鑒別方法，要充分利用氣體本身的性質(zhì)，按照操作、現(xiàn)象和結(jié)論的流程來描述，不同的氣體會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象在敘述鑒別方法時，要注意語言描述的嚴密性，要記住由現(xiàn)象得出結(jié)論4下列有關(guān)“化學之最”的敘述中正確的是（）A空氣中含量最多的物質(zhì)是氧氣B相對分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是水C周期表中的第一號元素是氫元素D地殼中含量最多的元素是鋁【考點】有關(guān)化學之最【專題】元素位置、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學用語和質(zhì)量守恒定律；空氣與水【分析】根據(jù)常見的化學之最的知識進行分析判斷即可【解答】解：A、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣，故選項說法不正確B、相對分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是氫氣，故選項說法不正確C、在周期表中的第一號元素是氫元素，故選項說法正確D、地殼含量較多的元素（前四種）按含量從高到低的排序為：氧、硅、鋁、鐵，其中含量最多的元素是氧元素，故選項說法錯誤故選：C【點評】本題難度不大，化學之最的知識是中考考查的熱點，常見的化學之最的知識是正確解答本題的關(guān)鍵5實驗室常用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣，高錳酸鉀中錳元素的化合價是（）A+1B+4C+6D+7【考點】有關(guān)元素化合價的計算【專題】化學式的計算【分析】根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合高錳酸鉀（KMnO4）的化學式進行解答本題【解答】解：鉀元素顯+1，氧元素顯2，設(shè)錳元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可知高錳酸鉀（KMnO4）中錳元素的化合價：（+1）+x+（2）4=0，則x=+7故選D【點評】本題難度不大，考查學生利用化合價的原則計算指定元素的化合價的能力6空氣和水是人類寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣和水的說法不正確的是（）A空氣的主要成分是氮氣和氧氣B造成空氣污染的主要氣體有CO、CO2、SO2等C凈化水的常用方法有：沉淀、過濾、吸附、蒸餾等D人類可用的淡水資源十分有限，所以我們應(yīng)當愛護水資源【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣的污染及其危害；水的凈化；水資源的污染與防治【專題】空氣與水【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和其它雜質(zhì)0.03%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒凈化水的常用方法有：沉淀、過濾、吸附、蒸餾、殺菌消毒等；人類可用的淡水資源還不到總水量的1%，因此十分有限，所以我們應(yīng)當愛護水資源【解答】解：A、空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四故選項正確；B、有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體，二氧化碳是空氣的成分，不會污染空氣，故選項錯誤；C、凈化水的常用方法有：沉淀、過濾、吸附、蒸餾、殺菌消毒等，故選項正確；D、人類可用的淡水資源還不到總水量的1%，因此十分有限，所以我們應(yīng)當愛護水資源，故選項正確；故選B【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量、空氣的污染、水的凈化等問題，環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題；同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中7用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，其中錯誤的是（）A熱脹冷縮分子的大小隨溫度的變化而改變B氣體受壓后體積變小氣體分子間的間隔減小C陽光下濕衣服干的快溫度越高，水分子運動越快D氧氣助燃、氫氣可燃不同分子的化學性質(zhì)不同【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【專題】微觀和宏觀相互轉(zhuǎn)化思想；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷即可【解答】解：A、熱脹冷縮，是因為分子間的間隔（而不是大?。╇S溫度的變化而改變，故選項解釋錯誤B、氣體受壓后體積變小，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項解釋正確C、陽光下濕衣服干的快，是因為陽光下溫度高，溫度越高，水分子運動越快，故選項解釋正確D、氧氣助燃、氫氣可燃，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項解釋正確故選：A【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵8下列化學符號與名稱相符合的是（）A氧元素O2B氯離子ClC碳酸鈉NaCO3D金AU【考點】化學式的書寫及意義【專題】元素與化合物【分析】A、氧元素的化學符號為O，O2的名稱為氧氣；B、氯離子Cl，化學符號與名稱相符合；C、碳酸鈉的化學式為Na2CO3，可以利用化合價的規(guī)律檢驗（+1）+（2）0，則NaCO3化學符號與名稱不相符合；D、金的化學符號為Au，而非AU，因為不符合“一大二小”的原則【解答】解：A、氧元素的化學符號為O，O2的名稱為氧氣，化學符號與名稱不相符合，故A錯誤；B、氯離子Cl，化學符號與名稱相符合，故B正確；C、碳酸鈉的化學式為Na2CO3，題目中NaCO3化學符號與名稱不相符合，故C錯誤；D、元素符合的書寫要符合“一大二小”的原則，而金AU，不符合，故D錯誤故選：B【點評】解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式9下列符號既可以表示一個原子，又可以表示一種元素，還可以表示一種物質(zhì)（）ANBO2CFeDMg2+【考點】化學式的書寫及意義；元素的符號及其意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)【解答】解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義AN屬于非金屬元素，可表示氮元素，表示一個氮原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意B該符號是氧氣的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意CFe屬于金屬元素，其元素符號即表示鐵元素、一個鐵原子，還能表示鐵這種物質(zhì)故選項符合題意D該符號是鎂離子的符號，不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意故選C【點評】本題難度不是很大，考查學生對元素符號與與化學式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力10維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力近年來科學家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用下列關(guān)于維生素C的說法中錯誤的是（）A維生素C是由碳元素、氧元素、氫元素組成的B每個維生素C分子是由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構(gòu)成的C維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：1：2D維生素C的相對分子質(zhì)量是176【考點】化學式的書寫及意義；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素質(zhì)量比的計算【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】A、根據(jù)化學式直接判斷元素組成；B、根據(jù)化學式中元素的下標表示化合物的一個分子中該元素的原子個數(shù)分析；C、化合物中元素的質(zhì)量比等于相對原子質(zhì)量乘以原子個數(shù)之比；D、相對分子質(zhì)量等于相對原子乘以原子個數(shù)之和【解答】解：A、維生素C其化學式為C6H8O6，從其化學式可以看出是碳元素、氫元素和氧元素三種元素組成正確B、維生素C其化學式為C6H8O6，而根據(jù)化學式中元素的下標表示的是該化合物的一個分子中該元素的原子個數(shù)，所以可知每個維生素C分子中有6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子正確C、維生素C其化學式為C6H8O6，維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為（126）：（18）：（166）=9：1：12而非9：1：2，錯誤D、維生素C其化學式為C6H8O6，維生素C的相對原子質(zhì)量等于126+18+166=176，正確故選：C【點評】根據(jù)化學式的意義進行相關(guān)分析和計算，化學式中元素的下標表示的是該化合物的一個分子中該元素的原子個數(shù)二、填空（共17分）11（1）用化學符號填空：氧元素O；2個氧原子2O；鈉離子Na+；紅磷P；（2）“汾酒”是山西特產(chǎn)，其中含有20%50%的乙醇，乙醇也稱酒精，化學式為C2H5OH，表示的意義有：組成上：乙醇是由碳元素、氧元素、氫元素組成；構(gòu)成上：每個乙醇分子是由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義；化學式的書寫及意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：（1）氧元素符號為O；故填：O；2個氧原子就是在氧元素符號前面加上數(shù)字2，故填：2O；鈉離子的符號為Na+；故填：Na+；紅磷的符號為P，故填：P；（2）乙醇的化學式為C2H5OH，其組成上表示：乙醇是由碳元素、氧元素、氫元素組成，故填：乙醇是由碳元素、氧元素、氫元素組成；構(gòu)成上表示每個乙醇分子是由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，故填：每個乙醇分子是由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易12如圖是氧氣性質(zhì)的實驗操作圖，請回答：圖中實驗操作錯誤的是A（填A(yù)或B）若更正實驗后，重新實驗操作，A瓶中觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體并放熱反應(yīng)生成物的化學符號是Fe3O4；B瓶中放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣反應(yīng)的文字表達式硫+氧氣二氧化硫【考點】氧氣的化學性質(zhì)；書寫文字表達式【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】（1）根據(jù)鐵絲燃燒實驗的注意事項進行分析；（2）首先根據(jù)反應(yīng)原理確定反應(yīng)物和生成物的化學式，然后按照書寫化學方程式的步驟完成書寫；（3）根據(jù)硫燃燒實驗的注意事項進行分析【解答】解：（1）鐵在氧氣中燃燒的生成物容易濺落，濺落到瓶底時，容易把集氣瓶炸裂，所以做鐵燃燒的實驗時，應(yīng)該在集氣瓶底鋪一層沙子或注入適量的水；（2）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體并放熱；（3）硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，硫反應(yīng)生成的二氧化硫是一種大氣污染物，能和水反應(yīng)生成亞硫酸，所以加入水可以防止二氧化硫氣體逸出污染空氣；故答案為：，A 劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體并放熱；Fe3O4吸收二氧化硫，防止污染空氣硫+氧氣二氧化硫【點評】通過簡單的對比實驗，驗證氧氣的性質(zhì)關(guān)注現(xiàn)象差異，引起分析與思考13下面是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖請你仔細觀察、分析，然后回答問題：（1）上述粒子中，屬于同一種元素的是（填序號，下同），屬于陰離子的是；（2）屬于稀有氣體原子的是；（3）粒子的化學符號為Mg2+；（4）化學反應(yīng)中，易得電子的是【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】（1）據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；當核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽子；當核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子；進行解答；（2）若原子的最外層電子數(shù)為8，則為稀有氣體元素，屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；（3）根據(jù)中質(zhì)子數(shù)為12，為鎂元素解答；（4）根據(jù)一般原子的最外層電子數(shù)4，易得到電子解答【解答】解：（1）據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；的質(zhì)子數(shù)相同屬于同種元素；（2）當核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子；中質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，所以是陰離子；（3）中質(zhì)子數(shù)為12，為鎂元素，質(zhì)子數(shù)=12，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子化學符號為Mg2+；（4）由圖示可知：中原子的最外層電子數(shù)4，易得到電子，故化學反應(yīng)中，易得電子的是答案：（1），；（2）；（3）Mg2+（4）【點評】本題難度不大，考查學生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解粒子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵三、簡答（共12分，每空1分，文字表達式2分）14如圖表示氫氣和氧氣在一定條件下反應(yīng)生成水的化學反應(yīng)微觀粒子示意圖，“”和“”分別表示氧原子和氫原子 （1）反應(yīng)后方框內(nèi)的物質(zhì)屬于A（填序號）A、混合物B、純凈物（2）此過程中，參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的分子個數(shù)比為2：1（3）寫出符合該反應(yīng)的文字表達式氫氣+氧氣水該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)（4）該化學反應(yīng)過程中，一定不能再分的微粒是氫原子、氧原子【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；純凈物和混合物的判別；反應(yīng)類型的判定；書寫文字表達式【專題】化學反應(yīng)模擬圖型【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；（2）根據(jù)微粒的變化，參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的分子個數(shù)比；（3）根據(jù)微粒的構(gòu)成分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的文字表達式，根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型；（4）根據(jù)微粒的變化，分析沒有變化的粒子【解答】解：（1）由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)后方框內(nèi)的物質(zhì)是由不同種分子構(gòu)成，屬于混合物；（2）由反應(yīng)前后微粒的變化可知，有一個氫分子沒有參加反應(yīng)，參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的分子個數(shù)比為2：1（3）由微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)是氫氣和氧氣反應(yīng)生成了水，該反應(yīng)的文字表達式：氫氣+氧氣水該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)（4）由反應(yīng)前后微粒的變化可知，該化學反應(yīng)過程中，一定不能再分的微粒是：氫原子、氧原子故答為：（1）A； （2）2：1； （3）氫氣+氧氣水；化合（4）氫原子、氧原子【點評】解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息，掌握微觀圖示的結(jié)構(gòu)及特點，只有這樣才能對問題做出正確的判斷15下圖是同學們構(gòu)建的氧氣制法及性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖中“”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“”表示相連的物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系已知，A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì)，其中A、B是常溫下為液態(tài)化合物，且二者組成元素相同C可供給呼吸，D為鐵絲請回答下列問題（1）A物質(zhì)是過氧化氫溶液；（2）寫出符合如圖所示物質(zhì)間相互關(guān)系的文字表達式：BC：水氫氣+氧氣；屬于分解反應(yīng)；CD：鐵絲+氧氣四氧化三鐵【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定；書寫文字表達式【專題】框圖型推斷題【分析】根據(jù)A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì)，C可供給呼吸，D為鐵絲，所以C是氧氣，A、B是常溫下為液態(tài)化合物，且二者組成元素相同，A分解會生成B和氧氣，所以A是過氧化氫溶液，B是水，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可【解答】解：（1）A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì)，C可供給呼吸，D為鐵絲，所以C是氧氣，A、B是常溫下為液態(tài)化合物，且二者組成元素相同，A分解會生成B和氧氣，所以A是過氧化氫溶液，B是水，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以A是過氧化氫溶液；（2）BC的反應(yīng)是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，化學方程式為：水氫氣+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；CD的反應(yīng)是鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，化學方程式為：鐵絲+氧氣四氧化三鐵故答案為：（1）過氧化氫（或H2O2）；（2）水氫氣+氧氣，分解；鐵絲+氧氣四氧化三鐵【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可四、實驗與探究（本題共14分，每空1分，文字表達式2分）16某化學小組就“空氣中氧氣含量的測定”實驗進行了探究，請回答（1）實驗時選用的藥品是B（填序號）A、木炭B、紅磷C、鐵絲（2）圖中儀器a的名稱是燃燒匙（3）該實驗中藥品要稍過量的目的：消耗盡裝置中的氧氣（4）實驗中反應(yīng)的文字表達式是：紅磷+氧氣五氧化二磷（5）通過實驗，得出結(jié)論：氧氣約占空氣體積的五分之一（1/5）（6）若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低，可能的原因是B（填序號）A、瓶中水的量不足B、裝置氣密性不好C、實驗中彈簧夾沒有夾緊【考點】空氣組成的測定；書寫文字表達式【專題】空氣與水【分析】（1）紅磷能在空氣中燃燒，且生成物是固體物質(zhì)；（2）根據(jù)實驗室常用儀器解答；（3）紅磷過量或足量能保證將集氣瓶中氧氣消耗盡（4）根據(jù)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷解答；（5）根據(jù)進入集氣瓶中水的體積分析；（6）保證本實驗成功的關(guān)鍵是：裝置氣密性好；紅磷要足量；要冷卻至室溫再讀數(shù)【解答】解：（1）木炭與氧氣反應(yīng)，生成物中有氣體，不能準確測定空氣中氧氣的含量；鐵絲在空氣中不燃燒；只有紅磷在空氣中與氧氣反生成固體物質(zhì)，不影響空氣成份的測定，故選B； （2）圖中儀器a的名稱是燃燒匙；（3）也只有紅磷足量或過量，才能完全消耗集氣瓶中的氧氣；（4）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達式是：紅磷+氧氣五氧化二磷；（5）圖中所示，進入水的體積約占瓶內(nèi)容積的，說明被消耗的氧氣占空氣體積的；通過實驗，得出結(jié)論：氧氣約占空氣體積的五分之一（1/5）；（6）由分析可知，造成測得的氧氣體積分數(shù)小于1/5結(jié)果的可能原因：紅磷的量不足； 裝置漏氣（如塞子未塞緊、燃燒匙與橡皮塞之間有縫隙等），使外界空氣進入瓶內(nèi)； 未冷卻至室溫就打開彈簧夾，使進入瓶內(nèi)的水的體積減少，答案：（1）B；（2）燃燒匙；（3）消耗盡裝置中的氧氣；（4）紅磷+氧氣五氧化二磷；（5）五分之一（1/5）；（6）B【點評】本題通過考查用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項，學會實驗數(shù)據(jù)的處理或者誤差分析的方法及技巧17下列是實驗室提供給幾位同學制取氧氣的裝置請回答：（1）儀器a的名稱是長頸漏斗；（2）用裝置A、D制氧氣，反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣；放藥品之前的一步操作是檢查裝置的氣密性；（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，他選用的發(fā)生裝置是B（填編號），該反應(yīng)文字表達式：過氧化氫水+氧氣【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫文字表達式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）熟記儀器的名稱；（2）根據(jù)發(fā)生裝置選擇的依據(jù)以及制取氣體的注意事項進行分析解答；（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，屬于固液常溫型，進行分析解答【解答】解：（1）根據(jù)實驗室常用儀器可知a是長頸漏斗；（2）氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達式是氯酸鉀氯化鉀+氧氣；屬于固體加熱型，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A；放藥品之前的一步操作是檢查裝置的氣密性；（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，屬于固液常溫型，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是：過氧化氫水+氧氣答案：（1）長頸漏斗；（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣；檢查裝置的氣密性；（3）B，過氧化氫水+氧氣【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇五、計算題（本題共7分）18某生產(chǎn)化肥硝酸銨的企業(yè)，作了一個大型戶外廣告如圖所示：根據(jù)相關(guān)信息回答并計算：（要求：寫出和的計算過程）硝酸銨的化學式為NH4NO3硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比7：1：12硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為35%通過計算判斷該廣告屬于虛假（填“虛假”或“真實”）廣告？每袋該化肥中氮元素的質(zhì)量不會超過17.5kg【考點】元素質(zhì)量比的計算；元素的質(zhì)量分數(shù)計算；化合物中某元素的質(zhì)量計算【專題】化學式的計算【分析】根據(jù)化合物的化學式的書寫方法分析解答；根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量原子個數(shù)之比，進行分析解答；根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=100%，進行分析解答；由標簽可知，含氮量居全球化肥之首：40%，據(jù)此進行分析解答；根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答；【解答】解：硝酸銨由+1價的銨根，1價的硝酸根組成，書寫化學式時正價前、負價后，故硝酸銨的化學式是：NH4NO3；硝酸銨中氮、氫、氧元素的質(zhì)量比為（142）：（14）：（163）=7：1：12；硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為100%=35%；由標簽可知，含氮量居全球化肥之首：40%；硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為35%，小于40%，故該廣告屬于虛假廣告；每袋化肥的質(zhì)量為50kg，則最多含有氮元素的質(zhì)量為50kg35%=17.5kg；故答案為：NH4NO3； 7：1：12；35%；虛假； 17.5kg【點評】本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力