專題二說明文閱讀,河北5年中考命題規(guī)律20102016年河北中考說明文命題分析2017年河北中考命題預(yù)測年份考查篇目考查知識點(diǎn)題型題號分值2016姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展內(nèi)容理解問答122內(nèi)容理解問答132說明順序問答143201520142013中國第五大發(fā)明漢字內(nèi)容質(zhì)疑簡答152表達(dá)作用簡答163理解內(nèi)容簡答173拓展探究簡答1832012植物的抗旱本領(lǐng)事例作用簡答152把握文意簡答163說明方法簡答173理解文意判斷18320112010淘米水的妙用概括內(nèi)容填空153理解文意簡答163重點(diǎn)詞語簡答173段落作用簡答1831.縱觀河北省五年中考，現(xiàn)代文閱讀中三次出現(xiàn)過說明文。2014年和2015年已連考二年的議論文閱讀。2016年已考說明文和議論文，因此，在2017年的復(fù)習(xí)備考中，仍然要重視說明文閱讀。2.近年來說明文閱讀突破了以往說明文只考固有的文體特點(diǎn)與常識的局限，說明對象、說明順序、說明方法、說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密性的特點(diǎn)等考點(diǎn)均未涉及，而是側(cè)重考查考生的質(zhì)疑能力、思辨能力和語言的積累與運(yùn)用能力。3.2017年中考說明文依舊側(cè)重借助短小說明文段考查考生的質(zhì)疑與思辨能力，廣大師生在備考時(shí)要繼續(xù)關(guān)注自然環(huán)境、文化藝術(shù)、科技發(fā)展等內(nèi)容的說明短文，還要關(guān)注生活常識、環(huán)保健康、食品安全、公共交通以及能彰顯河北地域特色、文化風(fēng)物等內(nèi)容的說明短文。4.還要注意2017年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明語文“題型示例”中的說明文體閱讀中的新題型，比如結(jié)合文本的質(zhì)疑題、接軌教材的鏈接題等。,說明文文體知識梳理說明文的概念說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。說明文分類按對象分從說明對象的角度分為事物性說明文和事理性說明文。事物性說明文以實(shí)在具體的事物為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如：茅以升中國石拱橋、葉圣陶蘇州園林、黃傳惕故宮博物院。事理性說明文以抽象事物為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如：竺可楨大自然的語言、談家楨奇妙的克隆、梅濤生物入侵者。按語言分從說明文語言的特征分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文。平實(shí)的說明文一般以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，具體科學(xué)、簡明易懂。如綠色基因的革命【河大版】這類科技說明文的說明對象決定了其說明語言客觀、準(zhǔn)確、平實(shí)的特點(diǎn)。生動(dòng)的說明文一般用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對話、故事、擬人等形式來加強(qiáng)說明的形象性，使文章生動(dòng)、有趣。如：吳冠中橋之美或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。說明對象及其特征說明對象就是被說明的事物或被詮釋的事理。事物說明文因?yàn)槠湔f明對象具有事物性特點(diǎn)，故而事物間的區(qū)別非常明顯，容易把握，如：蘇州園林的標(biāo)題正是它的說明對象。而事理說明文著重于說明事理，分析事物間的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律，因其說明內(nèi)容相對抽象，故而說明對象比較難以把握；如：大自然的語言文章可分為四個(gè)部分：第一部分(第13段)引出什么叫物候和物候?qū)W；第二部分(第45段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性；第三部分(第610段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素；第四部分(第1112段)說明研究物候?qū)W的意義。由此可知本文的說明對象是“物候現(xiàn)象”。說明順序：是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。時(shí)間順序即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文，常以時(shí)間性詞語為標(biāo)志，或者是年月，或者是時(shí)代、朝代等。如：中國石拱橋是按石拱橋發(fā)展歷史的時(shí)間先后順序(“趙州橋修建于公元605年”“盧溝橋修建于公元1189到1192年間”“福建漳州的江東橋修建于八百年前”“1961年云南的長虹大橋”)進(jìn)行說明的?？臻g順序即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。如：故宮博物館以空間為順序，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，由中間到兩側(cè)，逐次介紹建筑物。這種順序安排，既符合一般的游覽參觀習(xí)慣，也符合故宮各建筑物之間的主次關(guān)系。邏輯順序即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們對事物的認(rèn)知規(guī)律來安排說明順序。邏輯順序通常包括以下幾種形式：由現(xiàn)象到本質(zhì)。如：大自然的語言全文思路是描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系闡述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路是典型的邏輯順序。由主要到次要。如：蘇州園林一文第三至六段緊扣第二段的四個(gè)“講究”，介紹了蘇州園林設(shè)計(jì)和建造方面的主要特點(diǎn)，而第七至第九段則說明不大被人注意的角落及細(xì)部的特點(diǎn)。按照先主后次的邏輯順序，文章不僅文脈清晰，而且重點(diǎn)突出。由抽象到具體的順序。如：中國石拱橋一文作者先總述石拱橋的特點(diǎn)，繼而以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說明中國石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。由原因到結(jié)果。如：花兒為什么這樣紅開頭就說從明花色產(chǎn)生的原因入手，再進(jìn)一步說明花色發(fā)生變化的原因。由淺入深的順序。由表及里的順序。由此及彼的順序。說明方法及其作用列數(shù)字運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹事物特點(diǎn)的說明方法。作用：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了的特征(道理)，使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。如：中國石拱橋第五段、第六段中“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”。運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，這些數(shù)字，都是經(jīng)過科學(xué)的測量得來的，準(zhǔn)確地說明了兩座橋的規(guī)模。打比方用比喻的修辭手法將說明對象的某一特點(diǎn)形象生動(dòng)地表達(dá)出來。將比作形象生動(dòng)地說明了的特征(道理)，使說明的內(nèi)容更形象易懂。如：中國石拱橋第一段第一句“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”生動(dòng)形象地寫出了石拱橋的形狀。作比較把兩個(gè)以上彼此有一定聯(lián)系或者有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較，從而介紹某一事物的性質(zhì)、變化、發(fā)展的說明方法。作用：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的特征(道理)，使說明更加具體深刻。畫圖表用畫圖表的方式對事物的特征、事理加以說明。作用：使說明 更簡明、更直觀。作詮釋對事物的特征、事理加以具體的解釋說明。作用：使(說明對象)淺易易懂，概念清楚。如：看云識天氣中有關(guān)“云”的現(xiàn)象的解釋說明。摹狀貌通過描繪事物形貌的方式把事物的特征表現(xiàn)出來。作用：有助于把說明對象說得形象、具體、生動(dòng)。如：中國石拱橋第六段寫到“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，好像把一頭頭獅子陳列于讀者眼前，使人有呼之欲出之感。分類別將事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分門別類的逐一說明。作用：為了說明的特征(道理)，條理清晰地從方面分門別類加以說明，說明更有條理性。如：看云識天氣寫天上的云，從大的方面分為晴天的“薄云”和陰雨天“低而厚密的云層”，其中“薄云”又分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”等，這樣的分類會(huì)讓讀者對云的印象清晰明了。說明方法及其作用下定義用最準(zhǔn)確簡潔的語言，概括出事物的本質(zhì)意義和特征。格式：“是什么”或“是怎樣的”。作用：是準(zhǔn)確揭示了的本質(zhì)特征。如：大自然的語言“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層?！迸e例子【2012已考】為了把事物(或事理)及其特征等說明得更加具體、清楚、明白，在說明過程中先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點(diǎn)有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。作用：通過舉的例子，具體形象地說明了的特征(道理)，使說明更具體，更有說明力。如：大自然的語言第二段“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子?！迸e例說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。引資料【2013已考】包括引用具體的事例(作用同舉例子)，引用具體的數(shù)據(jù)(作用同列數(shù)字)，引用名言、格言、諺語(作用：使說明更有說服力)，以及引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等(作用：增強(qiáng)說明的趣味性)。引用的資料在文章開頭還起引出說明對象的作用。如中國石拱橋第五段引用唐朝的張嘉貞的一句話“制造奇特，人不知其所以為”，增強(qiáng)了文章的說服力，突出了趙州橋外觀設(shè)計(jì)的精妙絕倫。說明文語言的特點(diǎn)及作用準(zhǔn)確、嚴(yán)密(是說明文語言的先決條件)表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、序等，都要求表述準(zhǔn)確無誤。這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的態(tài)度。如：中國石拱橋中對石拱橋的歷史、長、寬等特征的介紹。生動(dòng)形象(比喻、擬人)/平易樸實(shí)由于說明的對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。如奇妙的克隆中對“克隆鯽魚出世前后”的描述，語言平實(shí)、具體；看云識天氣中對云的種類的區(qū)別和變化的介紹，語言輕松活潑，幽默風(fēng)趣，具有趣味性。說明文的結(jié)構(gòu)形式1.總分式：包括“總分”式：(如蘇州園林一文，圍繞“無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。)“分總”式：“總分總”式(如看云識天氣第一部分：第1段總說云和天氣的關(guān)系；第二部分：第26段分述怎樣看云識天氣；第三部分：第7段總說看云識天氣的意義和局限性。)注：事物說明文用“總分”式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。2.遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。多用于邏輯順序的說明文。(如大自然的語言從物候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過程是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。)3.并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。4.連貫式：各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。多用于時(shí)間順序的說明文。