性健康知識講座,一、青春期性健康教育的迫切性,1.什么是青春期？ 1019歲的特殊成長發(fā)育期，從兒童到成人的過渡期。 2.什么是性教育？ 狹義的性教育 生理，身體發(fā)育，身心保健, 疾病預防。 廣義的性教育-人生教育，友情、愛情和婚戀教育，兩性平等教育，為未來生活的準備教育。它涉 及性的社會文化、道德精神層面。 3.人口學事實青少年“性待業(yè)期”延長，青少年1214歲進入青春期，直到2428歲結(jié)婚，中間要經(jīng)歷1015年的等待，稱“待婚期”或“性待業(yè)期”。,一、青春期性健康教育的迫切性,4.青春期（性待業(yè)期）的教育空缺 家庭基本未承擔責任 原因： 家長觀念滯后，羞于啟齒 認為性是無師自通，不必教育 擔心刺激孩子早熟，有“教唆”之嫌 家長自身不具備青春期性知識 學校疏于此項責任 應(yīng)試教育的壓力 缺乏訓練有素的師資 太多課程爭搶課時 難以把握適時、適度原則,媒體五花八門，科學教育的知識缺少，邪門歪道的信息泛濫 正規(guī)媒體商業(yè)化，性化，不分級，青少年不宜的節(jié)目和廣告甚多 非正規(guī)媒體瞄準青少年這個市場，鉆性教育缺乏的空子 黃色淫穢媒體技術(shù)高超，花樣翻新，易于吸引青少年的興趣 5.嚴重的后果 緊迫的形勢 少女懷孕墮胎低齡化11歲做人流，12歲大月份引產(chǎn)，13歲 生下足月的胎兒；甚至已有9歲少女墮胎的案例 艾滋病肆虐，威脅青少年的健康與生命 不成熟的性關(guān)系，給少男少女留下諸多心理隱患；,一、青春期性健康教育的迫切性,二、解讀少男少女交往的功能需求與權(quán)利,1.娛悅身心，增進健康 陰陽和諧的磁場同性相斥，異性相吸 磁場滋養(yǎng)下的異性交往放松神經(jīng)，減輕壓力 男女搭配，干活不累科學與意識 2.青春期的社會化 完成“第二次斷乳”，預防“戀母”、“戀父”情結(jié)成為 未來擇偶的性心理障礙 從容走進異性世界，知己知彼，為未來的戀愛、 擇偶、結(jié)婚作早期準備 學習與異性交往的能力與技巧、禮節(jié)與分寸，學會異性之間的尊重、包容、平等，為今后與異性 的同事、上級、下屬及朋友相處奠定良好的基礎(chǔ).,3.實施心理救護、預防心理危機 少男少女的特殊煩惱成長的困惑，學習的壓力，朋輩的矛盾，老師的偏心，父母的不和 煩惱中的孩子尋求心理救助父母大多忽視，老師力不從心; 異性朋友的心理支持磁場的作用，情愫、性愫的滋養(yǎng)，設(shè)身處地，敞開心扉 4.激勵學習進步，提升自尊自信 兩性智商總體平衡，智力結(jié)構(gòu)略有差異 學習中男女優(yōu)勢互補，克服性別局限性 青春期自尊心強，尤其不甘在自己喜歡或在乎的異性面前示弱,二、解讀少男少女交往的功能需求與權(quán)利,三、建立三道防火墻，維護少男少女性健康,1.青春期性發(fā)育的階段 性意識萌動青春夢、性幻想、自戀、單相思、追星 性行為顯示約會異性，送情人卡、寫情書，相互眷戀，擁吻，自慰 性關(guān)系發(fā)生性器官接觸的冒險行為 2.三道防火墻 反對未成年人（18歲前）發(fā)生性關(guān)系反對的理由；性欲是否可以克制？用什么方法克制和排解性沖動？ 避孕和緊急避孕在“生命的孕育和誕生”的講解中傳授避孕節(jié)育知識，以成年人的“計劃生育”為背景，避免敏感性和刺激性 若意外懷孕，應(yīng)在3個月之內(nèi)終止妊娠；大月份引產(chǎn)的危害。少女意外懷孕，偷吃禁果，家長和老師如何對待？,世界衛(wèi)生組織定義： 性健康是指具有性欲的人在軀體、感情、知識、信念、行為和社會交往上健康的總和，它表達為積極健全的人格，豐富和成熟的人際交往，坦誠與堅貞的愛情和夫妻關(guān)系。它包括這樣三個內(nèi)容，即生殖健康，性心理健康，性生理健康。,手淫-青少年在性成熟后往往有手淫行為。,手淫既非病態(tài)，也不涉及道德問題。偶爾的或有節(jié)制的手淫，作為合理解脫性沖動，緩解性緊張的方式，對身體并沒有影響，而且是有助于降低性騷擾，具有調(diào)節(jié)性功能的作用。 盡管手淫是青春期中普遍的性自慰行為，但并不等于說手淫必需或手淫可以無度。醫(yī)學專家認為：“過度的手淫會使生殖器損傷和感染。手淫成癖還容易導致同性戀，過度的手淫也會出現(xiàn)疲勞感、倦怠感和緊張感?！鼻嗌倌耆绻B(yǎng)成頻繁手淫的習慣，會造成對自己的危害，所以必須學會自我控制。,青春期發(fā)育中常見困惑,青春期發(fā)育中常見困惑,痛經(jīng) 有些女青年每逢月經(jīng)來潮，總會出現(xiàn)小腹部脹痛，嚴重時會痛得面色蒼白，冷汗涔涔，這種經(jīng)期小腹脹痛現(xiàn)象，醫(yī)學上稱為痛經(jīng)。 痛經(jīng)可分為原發(fā)性痛經(jīng)和繼發(fā)性痛經(jīng)兩種。原發(fā)性痛經(jīng)是指生殖器官無器質(zhì)性病變的經(jīng)期腹痛，而繼發(fā)性痛經(jīng)是指由于生殖器官存在某些疾病引起的月經(jīng)來潮時腹痛。女青年痛經(jīng)以原發(fā)性痛經(jīng)居多，目前認為其主要原因有以下幾個： 緊張、焦慮、恐懼等精神因素引起植物神經(jīng)功能紊亂，使子宮收縮過強，從而引起腹痛。經(jīng)期吃了生冷食物，或下水工作，或淋雨等，引起盆腔淤血，經(jīng)血不得下行，從而產(chǎn)生痛經(jīng)。少女月經(jīng)來潮時，經(jīng)血流出的通道不通暢，尤其是子宮口狹小或子宮過度后傾，以致經(jīng)血很難排出，導致痛經(jīng)。,性心理男女有別,大學生性心理的發(fā)展及其表現(xiàn),在青年期，性意識活動常見的有被異性吸引、常想到性問題、性幻想及性夢等。大學生性意識困擾的原因，主要有下列幾個方面： 1、性無知 2、性罪惡、性淫穢觀念 3、性壓抑的結(jié)果 （二）性行為活動 性行為包括手淫、撫弄性器官、游戲性性交、婚前性交等，其中以手淫的發(fā)生率最高。 （三）異性交往與戀愛,（一）性意識活動,（一）性認知的偏差與性沖動的困擾。 不少青少年對“性”持有不正確的認識，有的視它為下流 、骯臟、見不得人，難以啟齒、無所適從，以致對自己的性沖動感到羞愧、自責、苦惱和困惑并產(chǎn)生厭惡與恐 懼心理等等。其實性沖動是男女青年生理心理的正常反應(yīng)，是在性激素的作用和外界有關(guān)刺激下產(chǎn)生的，并不 是不純潔、不道德或可恥的行為。產(chǎn)生上述不正確的看法的青年如不及時醒悟會造成心理障礙。所以對性的沖 動要靠性道德來約束自己，采取可行的方法調(diào)適。如，當產(chǎn)生性沖動時用內(nèi)心壓抑的方法予以排解是一個很有 效的方法，適度的壓抑是社會化的需要也是一個人性心理健康的反映。然而嚴重的壓抑感則有害身心健康。另 外還可用一種積極的建設(shè)性的、能為社會接受的欲望或方式來取代性欲，如用繪畫、音樂、體育活動、從事勞 動，或男女友誼交往等，使性能量得以轉(zhuǎn)移、性情感得以平衡。這種方法即是升華。,（二）性焦慮。 青年男女性心理的矛盾、沖突和各種性適應(yīng)不良等都可能引起性焦慮。這種性 焦慮主要是指對自己形體的焦慮，對自己性角色的焦慮以及對自己性功能的焦慮。 一個人隨著生理發(fā)育成熟，到青春期往往會出現(xiàn)對自己形體的不安。男青年都希望自己長得魁梧高大，女 青年都希望自己生長得苗條漂亮。如果有的男青年覺得自己矮小、瘦弱，就感到自卑；而有的女青年覺得自己 過胖，長相平平，也會感到苦惱。有的男青年對生殖器的發(fā)育狀況，女青年對乳房的大小都十分敏感，并為此 心事重重。還有的男女青年甚至對自己皮膚的黑白、臉上的“青春痘”等等煩惱不安。,問題互動：,你如何看待大學生的戀愛？適合還是不適合？ 你認為大學生戀愛是出于情感的真情流露或是為了彌補生活的空虛，請說說你的看法！ 你認為大學生談戀愛有何好的和不好的地方？ 你認為學生時代的愛情能持久嗎？為什么？,大學生的愛情,大學生愛情箴言（學生觀點） 愛情是“靜水流深而非風浪怒起” 愛情是源于內(nèi)心的關(guān)愛，重要的是彼此的扶持和支撐，而不是華麗的形式；愛情應(yīng)該以一種淡泊和平靜的和諧長存于彼此心中，以支持長久的一生 愛情是一串葡萄，過早嘗它，酸，過晚嘗它，苦，只有適當時候嘗它才是甘甜的 愛情對于生活也許不是必需品 愛情可以不要激情，但責任卻絕對是必須的,大學生戀愛的動機,1消除寂寞，尋求慰籍。 誤區(qū)： “誰同情我，誰理解我，誰就是愛我的人。” 2模仿他人，趕潮流，為了尋求心理平衡。 3渴望了解異性，為了滿足好奇心。 4出于對畢業(yè)后的考慮，為自己找出路。 5滿足自己的欲望，為了獲得經(jīng)驗。 6因為愛情價更高，為了愛而愛。,ANSWER： A 型 你談戀愛只是為了想談戀愛，而不是真的喜歡對方，小心一時的盲目對你造成不利的影響，不停的愛情追逐游戲，弄壞了你的胃口，當真正的愛情來臨時你反而不能珍惜它，而錯失良緣。 B 型 愛情，是你的精神食糧，它豐富了你的心靈，讓你突然之間才華洋溢起來，寫情詩、情書、唱情歌等都能打動芳心，賺人熱淚，你是那種有愛一條龍，無愛一只蟲的人。 C 型 華麗精致、唯美浪漫的愛情是你所追求的。你要學識高、人品好、長相好、漂亮又能深愛你的情人，這種標準白馬王子、小公主，是人人想要的，但秤秤自己的斤兩，不夠分量的話，還是趁早放棄吧! D 型 你兼顧夢想與實際，是個知道如何在現(xiàn)實世界的夾縫中求生存的人。對於愛情，抱持合則在，不合則去的恬淡想法，有時情人是需要你去寵、去呵護的，多關(guān)心他一點吧!,.大學生戀愛中常見的心理困擾,寂寞與愛情 好感與愛情 虛榮與愛情 友誼與愛情 單相思 感情糾葛 失戀,細數(shù)大學情侶類型： 比翼雙飛型。這類學生基本上具備成熟的人格，有正確的戀愛觀，能夠以理性引導愛情，正確處理戀愛與學習、感情與愛情、情愛與性愛的關(guān)系 生活實惠型。進入大學后，畢業(yè)去向是大學生最為關(guān)注的主題。戀愛無可非議地揉進了畢業(yè)動向的條件，同時家庭條件和對方的發(fā)展前途也是各自關(guān)注的必不可少的條件。 時尚攀比型。在一些高校，戀愛成為一種時尚。當周邊的許多同學有了異性朋友時，一些男同學為了不使自己顯得無能，一些女同學為了證明自己的魅力，也學別人的樣子匆匆地談起了“戀愛”。 玩伴消費型。這類學生在精神上不太充實，同性朋友較少，時常感到孤獨、煩悶，為了彌補精神上的空虛，急欲與異性朋友交往，“戀愛”成為一種近景性的精神需求。 追求浪漫型。這類學生情感比較豐富，羅曼蒂克的愛情對他們有著強烈的吸引力，對愛情浪漫色彩的追逐和窺探心理日趨強烈。 功利世俗型。以對方的門第、家產(chǎn)、地位、名譽、處所、職業(yè)、社交能力、馴服度等為戀愛的前提條件。,當代大學生的戀愛思想新特點：,“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有” “主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上” “強調(diào)愛的權(quán)利，缺乏愛的能力”,真正的愛情應(yīng)具備的特征,1具有自主性。 2具有對等性。 3具有排他性。 4具有沖動性。 5具有持久性。 6具有道德性。,學會戀愛,愛，是一門藝術(shù)，也是一種能力。 愛，需要學習，也需要經(jīng)營。 一、相互的信任 二、相互的尊重 三、相互的諒解 四、承擔愛的責任,五、培養(yǎng)愛的能力,1培養(yǎng)識別愛的能力。 首先，好感不是愛情。 其次，感情沖動不是愛情。 2培養(yǎng)施愛的能力。 3.培養(yǎng)接受愛的能力。 4.培養(yǎng)拒絕愛的能力。 5.培養(yǎng)發(fā)展愛的能力。,六、克服對愛情存在的一些非理性觀念,1愛情是永恒的； 2愛不需要理由； 3戀人是完美的，愛情是至高無上的； 4愛是緣分，也是感覺； 5愛情能夠改變對方； 6你的戀人屬于你； 7愛情享受和需要的是過程而不是結(jié)果；,8愛情并不在天長地久，只要曾經(jīng)擁有； 9愛情是靠努力可以爭取到的，只要付出必定有回報； 10因為相愛而發(fā)生的性關(guān)系無可非議； 11沒有愛情的大學生活是失敗的； 12失戀是人生重大的失敗； 13愛的給予就是“讓出”，滿足對方的一切要求。,戀愛的心理困擾與調(diào)適,一、單相思怎么辦？ 單相思是指對某個異性一廂情愿的愛戀，而對方卻不能給予愛的回報或根本不知道。它是一種畸形愛情，也叫做單戀。 單相思分為兩種： 一種叫明戀； “落花有意，流水無情” 另一種叫暗戀。,為什么會產(chǎn)生單相思呢？ 主要是當事人對異性的認知偏差所致。 如何走出單相思的沼澤呢？ 1駕馭自我、用理智戰(zhàn)勝情感。 學點“精神勝利法” 。 2樹立信心、大膽追求。,二、失戀怎么辦？ 失戀是指戀愛雙方經(jīng)過一階段熱戀以后因某種原因而分手，它是一種愛的否定，能夠破壞戀愛雙方的心理平衡。 1失戀的表現(xiàn)。 （1）痛苦、抑郁。 （2）報復。 （3）自殺。,如何走出失戀的怪圈？,（1）正視失戀的事實，擺正愛情的位置。 正視失戀的嚴酷現(xiàn)實。 冷靜地分析失戀的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓。 擺正愛情位置。 （2）讓愛情升華。 （3）合理渲泄。 （4）轉(zhuǎn)移注意力。 （5）自我安慰。 “酸葡萄”心理 ；“甜檸檬”心理。 （6）要設(shè)身處地為對方著想。,承受失戀的能力,失戀是人生的一種不幸，給人帶來的痛苦是劇烈而深重的。但是，我們決不能因此而自暴自棄，或?qū)Ψ焦⒐⒂趹?，施于報復，更不能從此厭惡異性，立志獨身，甚至走上絕路，以身殉情。要在沉痛過后，冷靜地思考、分析失戀的具體原因，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，更深刻地把握愛的本質(zhì)，提煉愛的藝術(shù)，勇敢地走出失戀的泥潭，重新尋找和收獲屬于自己的美好愛情。 失戀僅僅意味著一次戀愛的失敗，并非永遠失去愛情，正相反，它會為你再一次選擇愛提供經(jīng)驗。 失戀不能失去自信， 初戀是藝術(shù)家、失戀是哲學家，再戀是科學家,婚前性行為 是指沒有配偶的男女雙方在戀愛時期發(fā)生的性行為。 婚前性行為不受法律保障，不存在夫妻間應(yīng)有的權(quán)利與義務(wù),大學生的性交行為是違反社會道德規(guī)范的，是一種錯誤行為。大學生婚前性行為一般有三個特點：一是突發(fā)性，往往在無心理準備情況下突然發(fā)生，二是自愿性，而又非理智性，青年學生大多在雙方自愿而又不理智的情況下發(fā)生性行為；三是反復性，一旦防線沖破，便可能多次反復發(fā)生。,婚前性行為的危害 第一，嚴重損害了雙方特別是女方的生理、心理健康。 戀愛中的性行為是不受法律保護的，而性交的直接后果則是懷孕，即未婚先孕。為不影響學業(yè)，許多女大學生采取流產(chǎn)，而且偷偷摸摸地進行，術(shù)后也不休息，這樣不但影響學習，而且對健康的影響也很大。一些學生出現(xiàn)婚前性行為，被社會、家庭所不容，容易引起心理困擾，不僅有認識、觀念上的困惑與自我矛盾，還可能動搖其自我評價和對未來學習生活工作的信心，身心受到極大的負面影響。,婚前性行為的危害,第二，破壞正常的戀愛關(guān)系，并可造成婚后生活的不幸。 婚前發(fā)生了性行為，可能會動搖戀愛的基礎(chǔ)。戀愛過程中，本來以為兩性關(guān)系很神秘、圣潔，一旦輕率地發(fā)生了性行為，就會打破這一觀念，并且會使雙方相互看不起，降低了自己的人格和身價，最后導致感情破裂。婚前性行為還可能使新婚失去歡樂和光彩，從而影響今后的婚姻質(zhì)量。 第三，女方易被對方輕視、拋棄。 第四，如果戀愛不成功，影響女方未來婚姻生活。 如果雙方在婚前發(fā)生性關(guān)系后產(chǎn)生罪惡感，或女性另嫁時擔心丈夫發(fā)現(xiàn)“不貞”，或婚前性關(guān)系被人發(fā)現(xiàn)而遭恥笑等，都會造成精神上的危害。,婚前性行為的危害,第五，有傳染性傳播疾病的危險。 性關(guān)系混亂是造成性傳播疾病蔓延和流行的主要原因。婚前的性關(guān)系也有發(fā)生傳染的危險。而且未婚男女得了性病常諱疾忌醫(yī)，羞于求醫(yī)，導致病情延誤。拖延日久會造成十分嚴重的后果。 因此，大學生異性交往、戀愛時應(yīng)嚴肅對待這個問題，要把握交往的分寸和熱度，如果一旦發(fā)生了婚前性行為，應(yīng)當正確對待，不要枉自悔恨、自暴自棄，或互相埋怨，甚至自尋絕路。要同自己的異性朋友相互理解、相互約束，把這種關(guān)系建立在愛情和事業(yè)的基礎(chǔ)上，奮發(fā)學習，把精力集中在學習和事業(yè)的相互鼓勵、相互幫助、相互促進上。,你知道它帶來的結(jié)果嗎？,懷孕 疾病,Yes,如何避免婚前性行為的發(fā)生,1大力加強性教育。 2控制熱戀中的性沖動。 （1）用理智戰(zhàn)勝情感。 （2）用道德約束自己的行為。 （3）分散注意力。 （4）保持一定的距離。 3正確認識愛情與責任、義務(wù)的關(guān)系。,大學生戀愛的積極方面： 1、大學戀愛可緩解因性力產(chǎn)生的緊張和焦慮。精神分析學家弗洛伊德認為，戀愛中異性間的相互溝通有利于旺盛的性的壓抑而產(chǎn)生的緊張和不安； 2、發(fā)展心理學家認為，大學戀愛能確保大學生性別角色的徹底社會化，真正認識到性別角色上的差異，學會如何在生活中迎合別人的要求； 3、大學戀愛有利于大學生發(fā)展完整的自我同一性形成獨立的人格，為進入真實的社會生活起到緩沖作用。當然，關(guān)于大學里該不該戀愛問題，我們也難作一個絕對的回答。但應(yīng)明白，緣份這東西是可遇也要去求，但絕不可強求，一旦緣份到了，自然會水到渠成。,疾 病,性 病,艾 滋 病,性病的危害：,盆腔炎、輸卵管炎、附件炎、霉菌性或細菌性陰道炎、尿道炎、宮頸糜爛、不孕癥、異位妊娠、死胎、子宮頸癌等（女性）。 附睪炎、前列腺炎、結(jié)腸炎、咽炎和不育癥等（男性）。,性病不僅在發(fā)達國家中迅速蔓延，而且在許多發(fā)展中國家患病率也不斷升高，尤其是艾滋病在發(fā)展中國家的增長速度已大大超過發(fā)達國家。全世界每年新發(fā)生的性病患者人數(shù)在1億以上，平均每分鐘就有一人感艾滋病病毒。,偷吃禁果 必嘗苦果,提高自尊、自信 、責任感 關(guān)鍵時刻把握自己,Increasing Self-esteem Confidence and Responsibility,