專題二文言文閱讀(一)(一)傷仲永(2016年遵義市第一中學模擬)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。(2)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?解釋下列句中的加點字。(1)世隸耕_附屬、隸屬_(2)其詩以養(yǎng)父母、收族為意_團結_(3)環(huán)謁于邑人_拜訪_(4)不能稱前時之聞_符合_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_3文章在詳略的安排上有什么特點？為什么這樣安排？_第一段詳寫方仲永的神奇，同時為第二段寫方仲永才能衰退埋下伏筆“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，第二段略寫方仲永才能的衰退過程，但交代清楚。詳略得當，通過寫方仲永從具有神異的稟賦到“泯然眾人”的過程，突出了后天學習非常重要的主題。_(二)賣油翁(2016年遵義市第十一中學模擬)陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”(1)康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！?2)乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。1解釋下列句中加點字。(1)因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！盻接著_(2)爾安敢輕吾射_怎么_(3)但手熟爾_只是_(4)但微頷之_點頭_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_3陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？產生變化的原因是什么？_變化：開始對賣油翁看他射箭時的表情很反感，問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”反問他，表現(xiàn)了他對賣油翁的反感。當賣油翁說“無他，但手熟爾”后，他就更受不了了，“忿然曰：爾安敢輕吾射？”他賴以“自矜”的“善射”受到了輕視，惱怒溢于言表。后來，他看到賣油翁以“錢孔”中酌油而錢不濕，就認輸了。變化的原因：他看到了賣油翁酌油的技術很純熟，卻并不“以此自矜”。_(三)黔之驢(2016年遵義市第二中學模擬)黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。(1)虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。(2)益習其聲，又近出前后，終不敢搏。(3)稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。1解釋下列句中加點字。(1)且噬己也_將要_(2)益習其聲_更加_(3)驢不勝怒_能忍受_(4)蹄之_用蹄子踢_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_(3)_略。_3請概括本文第一段的內容，并說說它的作用。_內容：交代故事發(fā)生的背景。作用：開篇即言“黔無驢”，因“好事者”運來驢，老虎便少見多怪“以為神”，驢運來后無甚用場，被放到老虎出沒的山腳下，為虎驢相見準備了條件，為故事設置了一個得以合理發(fā)展的背景。_(四)口技(2016年遵義市第52中學模擬)京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。(1)雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。(2)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。(3)忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1解釋下列句中加點字。(1)會賓客大宴_適逢_(2)滿坐寂然_現(xiàn)在寫作“座”_(3)不能名其一處也_說出_(4)幾欲先走_逃跑_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_(3)_略。_3文章的文眼是什么？文章是如何來突出這個字的？_文眼：“善”。突出的方式：文章采用正面描寫和側面描寫相結合，文章以較多筆墨刻畫描寫了口技人的精彩表演，從正面突出口技表演技藝之“善”，文中又極力陳述道具的簡單和三次寫到聽眾的反應，都是從側面突出口技表演技藝之“善”。_(五)岳飛(2016年遵義市第55中學模擬)飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服?；騿枺骸疤煜潞螘r太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”(1)師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調藥。(2)諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。(3)凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可?！泵空{軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”1解釋下列句中加點的字。(1)吳玠素服飛_平素_(2)飾名姝遺之_贈送_(3)課將士注坡跳壕_督促_(4)恂恂如儒生_謙和的樣子_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_(3)_略。_3結合原文說說岳飛有哪些“用兵之術”。_嚴：課將士注坡跳壕軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”；仁：卒有疾哭之而育其孤；信：有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯，勇：善以少擊眾；智：凡有所舉猝遇敵不動。_(六)郢人(2016年遵義市第十六中學模擬)莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“(1)郢人堊漫其鼻端若蠅翼，使匠石斫之。(2)匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷。郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：嘗試為寡人為之。(3)匠石曰：臣則嘗能斫之。雖然，臣之質死久矣！自夫子之死也，吾無以為質矣，吾無與言之矣！”1解釋下列句中加點字。(1)顧謂從者曰_回頭看_(2)使匠石斫之_砍，削_(3)臣之質死久矣_對象，搭檔_(4)自夫子之死也_助詞，取消句子獨立性_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_(3)_略。_3從哪句話可以看出莊子和惠子的情誼深厚？你還能說出一個與此相似的典故嗎？_自夫子之死也，吾無以為質矣，吾無與言之矣。典故：伯牙摔琴。_(七)滿井游記(2016年遵義市第52中學模擬)燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。(1)高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。(2)山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。(3)柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。1解釋下列句中加點字。(1)凍風時作_興起_(2)土膏微潤_肥沃_(3)此地適與余近_正好_(4)惡能無紀_安，哪_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_(3)_略。_3找出文中的比喻句并說說它們的表達效果。_“若脫籠之鵠”比喻自在的心情，總寫自己春游滿井的喜悅輕松、愉悅自得之情；“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”比喻凍水初解的清澈清明；“如倩女之面而髻鬟之始掠也”比喻春山的鮮妍明媚，兩個比喻寫山寫水，由開匣明鏡而帶出對鏡梳妝的美人，山水相連美不勝收；“麥田淺鬣寸許”比喻形象地寫出還沒長高的麥苗，簡明而形象。_