.20112012學(xué)年度第二學(xué)期語文科教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué)班級四年級教科書名及冊數(shù)上課日期2012-2-27每周節(jié)數(shù)總授課節(jié)數(shù)周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（ 課至 課）節(jié)數(shù)起止12.273.223.53.933.123.1643.193.2353.263.3064.24.674.94.1384.164.2094.234.27104.305.4期中考試115.75.11125.145.18135.215.25145.286.1156.46.8166.116.15176.186.22186.256.29197.27.6期末復(fù)習(xí)207.97.13期末考試北師大版語文四年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析本冊教材本冊教材共有篇主體課文，安排了個(gè)主題單元，其中第單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以其激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：做重點(diǎn)發(fā)言人；做討論主持人；分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識(shí)，提高自己的分析、判斷和綜合能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字；2能對課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；3能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；4在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動(dòng)地講述故事；5能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。三、教學(xué)措施準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。 3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能地采用面批，兩周完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。 5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動(dòng)。 語文 四 年級下冊第 一 單元導(dǎo)學(xué)案課題：大地的話總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 我能正確書寫5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字，并做摘錄筆記。2. 我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3. 我能讀懂詩歌：大地對誰說話？從大地的話中，我感受到什么？重 點(diǎn)：讀寫本課詞語并結(jié)合上下文理解。難 點(diǎn)：目標(biāo)3【知識(shí)鏈接】 走近作者： 關(guān)登瀛，1938年生，兒童文學(xué)作家。著有兒童長篇小說黃花谷，兒童詩集春天的魔術(shù)師花意四季等。兒童長篇小說西部流浪記獲全國第二屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，小腳印獲全國第三屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)及新聞出版署等八部委全國兒童讀物獎(jiǎng)，詩歌為慶祝兒童節(jié)，我們在地洞里開會(huì)獲全國第二屆兒童文藝詩歌三等獎(jiǎng)，大地的話被編進(jìn)了教材。【自主學(xué)習(xí)】 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀， 我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯(cuò)： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)： 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍： 3、我能用多種方法理解詞語：驅(qū)趕 嚴(yán)冬 清脆 踏碎 還有哪些不理解的詞：4.我再把詩歌讀一讀，發(fā)現(xiàn)詩中的“大地”在對 、 、 和 說話，從他的話中，我可以感受到 ?！竞献鹘涣鳌繉W(xué)：1. 我要和對子互相讀一讀詩歌，相互正音。2.我要和對子交流理解“驅(qū)趕”“嚴(yán)冬”“清脆”這幾個(gè)詞語的意思。我還會(huì)用其中的一個(gè)說一句話： 。群學(xué)：我能畫出大地的話，這是大地對 說話。我還能把自己的體會(huì)寫在旁邊?！菊故炯?lì)】1 小組分工展示：2. 全班展示【質(zhì)疑問難】學(xué)習(xí)建議：將預(yù)習(xí)中未能解決的問題或者認(rèn)為有必要提醒大家注意的寫下來，準(zhǔn)備在課堂上和老師同學(xué)交流。 【達(dá)標(biāo)檢測】1、看拼音寫漢字。 zhi xio tà suì zh sh ( ) ( ) ( )2. 在（ ）中填上合適的詞語：（ ）的空氣 （ ）的被 （ ）的天空 一（ ）種子 一（ ）棉被 一（ ）綠沙3.“大地”邀請（ ）到她懷里睡，（ ）在她胸前飛，要給（ ）足夠的水，即使是一顆（ ），也給它一定的（ ）。對于這些有生命的精靈，大地把他們看作是（ ）。用體內(nèi)的（ ）來滋養(yǎng)所有的生命。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語文 四 年級下冊第 一 單元導(dǎo)學(xué)案課題：大地的話總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能抓住有關(guān)詩句體會(huì)詩歌的思想感情。2.我能流利有感情地背誦詩歌。3.我能仿照詩歌前四節(jié)，仿寫一節(jié)。重 點(diǎn)： 目標(biāo)2 難 點(diǎn)：目標(biāo)1時(shí)間預(yù)設(shè)：【知識(shí)鏈接】 本詩采用了重章疊句的寫作手法。重章疊句是詩歌的一種表現(xiàn)手法，即各章的句法基本相同，中間只是更換相應(yīng)的幾個(gè)字，反復(fù)吟唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化主題，增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情地抒發(fā)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、我把詩歌用心地讀了一遍。2.我最喜歡第 小節(jié)。其中我最喜歡這句話： ，因?yàn)?。3、我還能找到這些詩句中的重點(diǎn)詞，并做上標(biāo)記，在朗讀時(shí)重讀，讀得更有感情。4.大地媽媽還會(huì)對誰說話？我能發(fā)揮想象，仿照前四節(jié)，再寫一節(jié)： 【合作探究】1、朗讀詩歌前四節(jié)，說說讀了每一小節(jié)的感受。并請你用喜歡的方式展示出來。（可以用心來朗讀，用心來交流）2、說說你對“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。【展示激勵(lì)】1. 小組內(nèi)交流：2. 小組推選代表全班展示：3. 人類生活在大地母親的懷抱里，都受到怎樣的關(guān)懷與幫助？【拓展延伸】 通過品讀詩歌，我們感受到了大地寬廣的胸懷和無私的奉獻(xiàn)精神，如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，聽了大地的話，你有什么話想對大地說？【盤點(diǎn)收獲】我收獲許多知識(shí)??！【達(dá)標(biāo)檢測】1.大地為種子提供 ；為飛鳥提供 ；為游魚提供 ；給小草 ；給 （誰）提供 這是多么博大的胸襟和無私的精神，學(xué)了這首詩歌，我想對大地說： 。2.生活中就有許許多多“大地”一樣的人，如： 、 。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語文 四 年級下冊第二 單元導(dǎo)學(xué)案課題：春潮總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確讀寫本課生字詞，并作摘錄筆記。（重點(diǎn)）我能用學(xué)過的方法理解“進(jìn)攻撤退威力衰竭山崩地裂禁錮崩潰馴服”等詞語在課文中的意思。（難點(diǎn)）我能正確流利有感情的朗讀課文。重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)2一知識(shí)鏈接1、文題剖析本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。2、 走近作者馮德英當(dāng)代作家，山東牟平人。他生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，少時(shí)讀了5年，當(dāng)過兒童團(tuán)長，深受戰(zhàn)爭年代斗爭生活的熏陶和教育。其作品有苦菜花迎春花山菊花等。二自主學(xué)習(xí)：（分鐘）我能用自己喜歡的方法把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)了易讀錯(cuò)的字：我發(fā)現(xiàn)了這些字易寫錯(cuò)：我能把田字格中的生字正確工整地抄一遍： 我會(huì)用學(xué)過的方法理解詞語：進(jìn)攻撤退威力衰竭山崩地裂禁錮崩潰馴服流利讀課文畫出好詞好句，做讀書筆記。通過讀課文，我知道課文主要講了三合作交流。（分鐘）組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說說自己的識(shí)字方法。交流討論不理解的詞語。小組內(nèi)自由朗讀課文，組長負(fù)責(zé)，將課文讀通順。四展示激勵(lì)（分鐘）小組分工展示：我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說說自己的體會(huì)。五質(zhì)疑問難（分鐘）六達(dá)標(biāo)測評：（分鐘）我能讀拼音寫詞語。jìn nchètuìwi lì（）（） （）Shuijié yán tú d àn jìn gù（ ） （ ） （ ） ( )二.形近字組詞。撤（ ） 威（ ） 衰（ ）撒（ ） 成（ ） 哀（ ）滔（ ） 涂（ ） 提（ ）蹈（ ） 途（ ） 堤（ ）三.引導(dǎo)背誦。山的背陰處雖然還（ ），可是寒冷的威力已在( ).朝陽處（ ），雪水順著（ ），沖開了（ ）。那巨大的（ ）也開始活動(dòng)了，流水聲一天天（ ），最后成為一股（ ），（ ），（ ）。那冰封的大江在（ ），在（ ），逐漸（ ），（ ），顏色（ ）。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案課題：春潮總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的修辭方法，理解擬人句所描繪的情境及抒發(fā)的感情，想象春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。（重點(diǎn)）2、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。3、我能通過讀課文品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)春潮的氣勢和春天到來時(shí)作者的喜悅心情。（難點(diǎn)）一、知識(shí)鏈接苦菜花是作家馮德英創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代中期的一部30萬字的長篇小說。小說以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期膠東半島昆崳山區(qū)的王官莊為背景，以仁義嫂及其一家的際遇為中心線索，從一個(gè)側(cè)面反映了抗日根據(jù)地軍民在反掃蕩中所進(jìn)行的不屈不撓的英勇斗爭，鮮明的表現(xiàn)了根據(jù)地人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁義嫂這一普通而感人的革命母親的藝術(shù)形象。二、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道課文主要介紹了春潮的（ ）和春潮的（ ）。2、用心的默讀課文，想一想本文先寫了什么？后寫了什么？3、讀課文1、2自然段，我能畫出“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方相關(guān)的語句。4、我會(huì)用小標(biāo)題概括春潮形成的過程。春潮在進(jìn)攻：_5、讀課文3、4自然段，我能勾畫出描寫春潮氣勢的語句。我還能用一個(gè)詞概括大江復(fù)活的場面。（ ）6、我能用小標(biāo)題概括大江復(fù)活的過程。大江復(fù)活：_三、合作探究（10分鐘）1、“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。”這個(gè)句子用了什么修辭方法？體現(xiàn)了什么樣的心情？如果換成“鉆”進(jìn)來行嗎？為什么？2、課文還有這樣的句子嗎？找出來讀一讀，說一說。3、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？四、展示激勵(lì)（10分鐘）1、小組分工展示2、抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮，勝利的春天一定會(huì)到來。再來讀讀，讀出春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。拓展閱讀：1.郁達(dá)夫的故都的秋，和春潮比較有什么不同。五、達(dá)標(biāo)測評給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 開：A.把關(guān)閉的東西打開 B.起始C.凝結(jié)的東西融化 D擴(kuò)大、發(fā)展E.發(fā)動(dòng)；操縱（）雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。（ ）（）我們九月一日才開學(xué)。（ ）（）在那黎明的寂靜中，突然傳來了一陣聲響 開江了。（ ）2、寫出下列詞語的反義詞。進(jìn)攻（ ） 衰竭（ ） 馴服（ ）禁錮（ ） 黎明（ ） 寒氣凜凜（ ）3、認(rèn)真朗讀本文第3自然段，并完成下列各題。文中哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量？（寫出5個(gè)） 這段話主要描寫了什么？你從中感受到了什么？個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語文 四 年級下冊第 二單元導(dǎo)學(xué)案課題：語文天地古詩總課時(shí)：三課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能正確、流利地朗讀兩首古詩。2、 我能流利的背誦古詩。（重點(diǎn)）3、 我能通過對古詩的誦讀，感受詩中描寫的景物。（難點(diǎn)）一、知識(shí)鏈接蘭溪棹歌是一首富于民歌風(fēng)味的船歌。題中“蘭溪”，即婺州蘭溪縣境內(nèi)的蘭溪（又稱東陽江，是富春江的上游）；棹是船槳，棹歌即船家搖槳時(shí)唱的歌。戴叔倫在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任東陽令，蘭溪在東陽附近，這首詩大約是他在這段期間所作的。桃花溪在湖南桃源縣桃源山下。溪岸多桃林，暮春時(shí)節(jié)，落英繽紛，溪水流霞。相傳東晉陶淵明的桃花源記就是以這里為背景的。張旭描寫的桃花溪，雖然不一定是指這里，但卻暗用其意境。此詩構(gòu)思婉曲，情趣深遠(yuǎn)，畫意甚濃。二、自主學(xué)習(xí)1、讀古詩，難讀的多讀幾遍讀通順，并能和對子互讀，相互正音。2、我有不理解的字詞。3、我再把古詩讀一遍，畫出自己最喜歡的詩句。三、合作交流1、 組內(nèi)交流不理解的字、詞語。2、 組內(nèi)交流詩句意思的理解。、3、 我能找出蘭溪棹歌詩中描寫的景物，想象畫面。4、 我能背誦古詩。四、達(dá)標(biāo)測評1、 補(bǔ)充句子。蘭溪三日桃花雨，_.2、_,石磯西畔問漁船。3、我還知道那些描寫春天的古詩，寫一寫。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案課題：語文天地潑水節(jié)總課時(shí)：三課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。（重點(diǎn)）2、 我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。3、 知道短文寫了哪些內(nèi)容，我通過朗讀理解短文的意思。（難點(diǎn)）重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)3一、知識(shí)鏈接放高升：傣族民間節(jié)日娛樂活動(dòng)。流行于今云南西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州等傣族地區(qū)?！案呱笔且环N用火藥、竹筒、竹竿等制成的土火箭。大的重?cái)?shù)十斤、長7-8米；小的重幾兩，長1米多。放時(shí)，將高升縛在發(fā)射架上，點(diǎn)燃導(dǎo)火線，即飛上高空。高升上裝有竹笛，飛升時(shí)能發(fā)出嗚響。多在節(jié)日放飛。傣歷歲首：二、自主學(xué)習(xí)1、 我能用自己喜歡的方法讀短文，我發(fā)現(xiàn)了這些不認(rèn)識(shí)的字：2、 我能畫出短文中的好詞好句，并寫下來。-。3、 我還有不理解詞語：4、 通過讀短文，我知道短文主要講了-。三合作交流5、 組內(nèi)交流不認(rèn)識(shí)的字。6、 交流好詞好句并討論不理解的詞語，我還能用其中詞語說一句話。7、 我能給文章分部分，并從第一部分中找出關(guān)于潑水節(jié)傳達(dá)的信息，并在書上圈出來。我還知道文中事的對潑水節(jié)意義。四、展示激勵(lì)1、小組分工展示2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說自己的體會(huì)。五、達(dá)標(biāo)測評根據(jù)文章內(nèi)容填空1、潑水節(jié)的時(shí)間（ ）2、潑水節(jié)是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等云南的少數(shù)民族的節(jié)日。3、潑水節(jié)的節(jié)日活動(dòng)有（ ）天，活動(dòng)項(xiàng)目有（ ）。4、潑水節(jié)原因是（ ）個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語文 四 年級下冊第 二 單元導(dǎo)學(xué)案課題：語文天地?fù)尨核傉n時(shí)：三課時(shí)分課時(shí)：第三課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。（重點(diǎn)）2、我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。3、我能感受人們在搶春水時(shí)的歡樂心情。重 點(diǎn)：目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)3一、知識(shí)鏈接春潮第一自然段 三月桃花水1、雨水連綿是豐年，農(nóng)民不用力耕田2、雨水日下雨，預(yù)兆成豐收3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少4、驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。5、二月二打雷，稻米較重捶：表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。當(dāng)天，如果春雷乍響，這一年收成很好二、自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文。2、我能圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解詞語。3、我再讀短文，畫出自己感興趣的詞語和句子。4、道短文主要講了 三、合作交流1、查字典或與他人交流的方式解決生字和不理解的詞語。2、 組內(nèi)互讀短文，將短文讀通順。3、 再讀短文，說說什么是“搶春水”？怎么樣“搶春水”？為什么要“搶春水”？4、 我能比較潑水節(jié)與搶春水有什么共同點(diǎn)。四、展示激勵(lì)小組分工展示我能正確流利地讀自己喜歡的段落，說說自己的體會(huì)。五、達(dá)標(biāo)測評根據(jù)短文內(nèi)容填空1、春水是從（ ）流出來的。2、搶春水是在（ ）清晨，在（ ）搶。3、搶春水是（ ），還要帶上（ ）。4、寫出文中的排比句：個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案課題：古詩二首總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩江畔獨(dú)步尋花，理解重點(diǎn)詞語，了解古詩大體意思。（重點(diǎn) ）2、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人喜愛大自然的感情。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】杜甫：是唐代詩人，字子美，自號少陵野老，盛唐大詩人，被后人稱之為“詩圣”。 杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，一生寫詩一千四百多篇?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.、讀出古詩的韻味，體會(huì)這首詩的對仗美。 2、自由讀詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏. （抑揚(yáng)頓挫，有古詩的味道）二、理解古詩的意思。三、感受春天的美麗，體會(huì)作者的情感?！竞献鹘涣鳌?.“什么樣的小路上，開滿了什么樣的花?這些花壓得枝條都怎么樣了?2.(“黃四娘”是誰?“自在”什么意思?“嬌鶯”什么意思等?)3、詩句中是怎樣形容蝴蝶和黃鶯的呢？讀一讀。4.什么樣的蝴蝶怎么飛舞?黃鶯的叫聲怎么樣?它好像在說什么? 【展示激勵(lì)】1.詩中描寫的景物是什么？ 2.（1你看到了什么？）（2）這幅畫畫得是什么季節(jié)的景色？（3）這個(gè)人是誰？他的心情怎樣？為什么？【質(zhì)疑問難】詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？【達(dá)標(biāo)檢測】 看拼音寫詞語：jio yng zì zài jing pàn liú lián( ) ( ) ( ) ( ) 2.背誦并默寫古詩江畔獨(dú)步尋花 個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)）語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案課題：古詩兩首總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)古詩游園不值理解詩句意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （難點(diǎn)） 2. 有感情地朗讀古詩。背誦古詩。（重點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】葉紹翁：南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，祖籍建安，今屬浙江。是江湖派詩人，所著詩集靖逸小集。他的詩以七言絕句最佳，如歷來為人們所傳誦。其他還有夜書所見、嘉興界、田家三詠等?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1.）從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？（2.）詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。（3.）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？【合作探究】讀詩句，悟詩情。（1） 小組讀，注意節(jié)奏與重音。應(yīng)憐/ 屐齒/ 印/ 蒼苔，小扣/ 柴扉/ 久/ 不開。春色/ 滿園/ 關(guān)/ 不住，一枝/ 紅杏/ 出/ 墻來?！菊故炯?lì)】 1.體會(huì)詩人的感情?！靶】鄄耢榫貌婚_”時(shí)詩人想些什么？心情怎樣？ 2.正在掃興遺憾時(shí)，詩人突然眼前一亮他看到了什么？ （1）這兩句詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會(huì)這樣寫的妙處嗎？ 你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情?！具_(dá)標(biāo)檢測】1. 背誦并默寫古詩游園不值。2、按要求填空:游園不值的作者是代詩人 。詩中體現(xiàn)作者游園時(shí)進(jìn)不了門的詩句是 ， ”。但從“ , ”這句詩看出作者從出墻的紅杏想象到了滿園的春色，心里感到欣慰。個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思）語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案課題：種一片太陽花總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫本課生字詞。 2.我能用多種方法理解“貪婪”“斑斕多姿“不遺余力”等詞語在課文中的意思。 3.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。重 點(diǎn)：目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)2【知識(shí)鏈接】 李天芳，女，1941年8月生于西安。出版散文集、小說集、長篇小說、隨筆、報(bào)告文學(xué)等多種。主要散文集有種一片太陽、南飛雁、等多部，在全國各地獲獎(jiǎng)20余種.【自主學(xué)習(xí)】 1. 我用自己喜歡的方式讀課文，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：2. 我會(huì)用多種方式理解詞語斑斕多姿鮮艷奪目 慵倦無力繽紛五彩 貪婪 偃旗息鼓莫衷一是生機(jī)勃勃 經(jīng)久不衰 充沛3.用自己喜歡的方式讀文，畫出經(jīng)典詞句，并摘錄下來。4.通過讀文，我知道文中主要講了 【合作交流】 1. 組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，說說識(shí)字方法.2. 交流討論不理解的詞語.【展示激勵(lì)】1. 我能正確流利的朗讀自己喜歡的段落，并說說自己的體會(huì)。2. 用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。 【質(zhì)疑問難】1. 太陽花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)？達(dá)標(biāo)檢測】1. 看拼音寫詞語： jio zào mò zh ruò bújn fng mào mì ( ) ( ) ( ) ( ) wàng shèng fú shì chng pèi( ) ( ) （ ） 2.形近字組詞。 燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ ）旺（ ） 躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ ）汪（ ） 我能把生字寫得更漂亮語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案課題：種一片太陽花總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽花）的特點(diǎn)描述。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】太陽花又叫：半支蓮、松葉牡丹、大花馬齒莧。原產(chǎn)南美巴西?；ò觐伾r艷，有白、深、黃、紅、紫等色。太陽花植株矮小，莖、葉肉質(zhì)光潔，花色豐艷，花期長。全草可入藥?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.太陽花給你留下了哪些印象？2. 太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？【合作探究】太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？【展示激勵(lì)】 1.“我們院子里的勞動(dòng)者們”為什么喜歡種太陽花？2.什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？【拓展延伸】為什么來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎？【達(dá)標(biāo)檢測】1. 默寫生字詞.2. 加不同的偏旁，組字再組詞. （ ） （ ） （ ）喿 成 賓（ ） （ ） （ ）3. 課文填空：（1）在夏日酷熱的陽光下，牽?；ǎ?），美人蕉（ ），富貴的牡丹也早已失去（ ），只有太陽花，陽光越是（ ），它開的越加（ ），越加（ ）。（2）它（ ）地享受陽光，盡情地（ ），朵朵都是那么（ ），（ ）。（3）太陽花的事業(yè)，這樣（ ），這樣（ ）。個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思）語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案課題：花之詠總課時(shí)一課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、能用第一人稱和擬人的手法仿寫課文重 點(diǎn)：目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)2【知識(shí)鏈接】花之詠?zhàn)髡呤抢璋湍壑娙思o(jì)伯倫。本文表面上是關(guān)于花的描寫，實(shí)際是作者在借花喻人，作者已與花融為一體，詩一樣的語言，洋溢著對花的欣賞和贊美，蘊(yùn)涵著作者對美麗和光明的渴望與追求，文辭優(yōu)美，意味深長，啟人深思?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1. 我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：2.我能把字寫正確。3、我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語：湛藍(lán) 天幕 墜落 啜飲 宣報(bào) 瓊漿 舞姿輕盈 還有那些不理解的詞：4、 我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。5.通過讀課文，我知道課文主要講了 ?！竞献鹘涣鳌?、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。2、想一想“花之詠”什么意思？花到底對我們唱了些什么呢？【展示激勵(lì)】1.我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會(huì)。2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？【質(zhì)疑問難】說說你對這句話的理解： 我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明?！具_(dá)標(biāo)測評】1. 我來讀拼音寫詞語：g yng rùmin zèng sòng xun bào（ ）（ ）（ ）（ ） chuò yn ci gun qióng jing（ ）（ ） （ ）2. 比一比，在組詞.瓊（ ） 幕（ ） 贈(zèng)（ ） 眠（ ） 涼（ ） 墓（ ） 增（ ） 民（ ）3.按原文填空。（1）我是朋友間的一份（ ），我是新娘出嫁時(shí)頭上的（ ），我也是生者致死者的一件（ ）。（2）我是大地的女兒，冬天把我（ ），春天把我（ ），夏天把我（ ），秋天催我（ ）。我能夠流利地朗讀我能做到聲情并茂語文 四 年級下冊第 三單元導(dǎo)學(xué)案課題：語文天地總課時(shí)：三課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)古詩，提高閱讀能力，體會(huì)祖國語言美。重 點(diǎn)：目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)2時(shí)間預(yù)設(shè)：我的摘錄筆記： 【自主學(xué)習(xí)】1、 我用自己喜歡的方法來把詞語讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：【合作交流】1.同桌交流摘錄筆記，閱讀，評分。2.評議讀書筆記并讀，背筆記中的好詞佳句。 3.說說詩中透出的美，體會(huì)作者表達(dá)的情感。【展示激勵(lì)】 完成暢所欲言： 你會(huì)用什么花草來打扮我們的教室？為什么？【達(dá)標(biāo)測評】1. 聽寫摘錄詞語2 .背誦并默寫古詩春日個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思）語文 四 年級下冊第三 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：語文天地總課時(shí)：三課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀短文，了解短文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。（重難點(diǎn)）重 點(diǎn)：目標(biāo)1難 點(diǎn)：目標(biāo)1【自主學(xué)習(xí)】1.自由讀文，畫出文中介紹蘭花的句子，了解蘭花的特點(diǎn)。2. 找出朱德同志愛蘭花的原因的句子，讀一讀?！竞献魈骄俊?.收集蘭花的圖片或資料，加以認(rèn)識(shí)。 2.查找與花有關(guān)的感人故事，讀一讀?！菊故炯?lì)】 朱德贊美蘭花的詩句，體會(huì)朱德對蘭花的深深的愛?！就卣寡由臁?1.我能選一首學(xué)過有關(guān)花的古詩，編個(gè)故事。3. 我能收集有關(guān)花的故事與名人名言?！具_(dá)標(biāo)測評】1. 默寫字詞。 2.寫一首有關(guān)花的古詩或名言。個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思）語文 四 年級下冊第 三 單元導(dǎo)學(xué)案課題：語文天地總課時(shí)：三課時(shí)分課時(shí)：第三課時(shí)課型：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)寫關(guān)于“花”的作文，提高學(xué)生的寫作能力和修改寫作的能力。（重難點(diǎn)）。重 點(diǎn)：目標(biāo)1 難 點(diǎn)：目標(biāo)1時(shí)間預(yù)設(shè)：筆下生花：···【合作交流】學(xué)生欣賞，并用優(yōu)美的詞語來介紹你認(rèn)識(shí)的花?！久鞔_題意，指導(dǎo)寫作】1.我喜歡什么花？ 2.花的外在特點(diǎn)：形狀、顏色、香味及生長過程變化。 花的內(nèi)在特點(diǎn)：氣質(zhì)、品格。 3.人與花的故事。 4.我能收集有關(guān)花的故事與名人名言。獨(dú)立寫作：選取例文，展示評議個(gè)案補(bǔ)充（糾錯(cuò)反思）語文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案 課題：我們的手總課時(shí)：一課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)讀寫本課的生字及其組成的新詞，并做摘錄筆記。1、 我能正確理解“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等詞語在課文中的意思。2、 我能理解以“是“為比喻詞的比喻句，并能仿寫一節(jié)。3、 我能正確、流利朗讀詩歌，感悟手在人與人的交往中所表達(dá)的情感。重 點(diǎn)：目標(biāo)2、3 難 點(diǎn)：目標(biāo)4【知識(shí)鏈接】1、 作者介紹：西渡詩人，生于1967年，1989年畢業(yè)于北大，現(xiàn)任職于某出版社，著有詩集雪景中的柏拉圖等，是20世紀(jì)90年代詩人中的長詩高手。2、 本課中作者采用比喻的手法，借“手”這一意象把手分別比作：電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對親人、對朋友、對世界人民的關(guān)愛、友善和情誼。【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘）2、 我能正確讀通課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字詞。：3、 我能理解詞語“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等在課文中的意思。還有那些不理解的詞語：4、 我能辨清形近字： 第（ ） 托（ ） 辰（ ） 遞（ ） 拖（ ） 晨（ ） 5、 我再把課文讀一遍，畫出喜歡的詞句，并摘抄下來。6、 通過讀金鑰匙“，我知道了比喻詞“是”，并能仿照課文寫一節(jié)?！竞献魈骄俊浚?0分鐘）1、 小組內(nèi)交流易讀錯(cuò)的字和易混的形近字，說說自己的方法。2、 交流討論“是”的比喻句。3、 再把課文默讀一遍，說說每節(jié)詩歌作者分別把手比作什么？用筆圈出來，討論還可以把手比作什么？4、這樣寫有什么作用？（提示：抓住文中次詞句體會(huì)。）【展示激勵(lì)】（10分鐘）1、 小組分工展示：2、動(dòng)情誦讀，讀出作者對美好生活的向往?！就卣寡由臁课乙e累一些帶有“手”的成語?！颈P點(diǎn)收獲】（5分鐘）我知道了暗喻詞“是”，并能正確運(yùn)用它仿寫一節(jié)詩歌?！具_(dá)標(biāo)檢測】(5分鐘)2、 我能看拼音寫詞語 b c l dì chuán dì xng chén ( ) ( ) ( ) ( )2、填上合適的詞（ ）的燈光 （ ）的船帆 （ ）的問候（ ）的雙手 （ ）的心靈 （ ）的星辰3、把下面句子改為“把”字句和“被”字句。 我們的手，在陸地和陸地之間傳遞彼此的問候。1、2、個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案課題：一雙手總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫本課生字，能把課文中的新字、詞找出來，并摘錄下來。2、 我能用多種方法理解詞語：“惺忪、驚訝、火燎燎、鑄造、介紹、創(chuàng)建”等在課文中的意思。3、 我通過我能正確、流利地朗讀課文。重 點(diǎn)：目標(biāo)1、3難 點(diǎn)：目標(biāo)2【知識(shí)鏈接】姜孟之，1938年生于山東省乳山縣河崖村。當(dāng)代作家，50年代初到伊春林區(qū)?，F(xiàn)任伊春市綠地雜志主編，文聯(lián)主席、黨組書記，作協(xié)主席。中國作家協(xié)會(huì)員。 作者曾深入小興安嶺烏馬林業(yè)局，采訪了育林功臣、“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、烏馬河林業(yè)工人張迎善，為他那雙奇特的手及其創(chuàng)造的奇跡所嘆服，寫下了報(bào)告文學(xué)烏馬的傳說，一雙手是其中的一部分。文章通過描寫林業(yè)工人張迎善的一雙“簡直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一個(gè)不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者質(zhì)樸感人的形象，表達(dá)了作者對林業(yè)工人熱愛、敬仰和贊頌之情?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（10分鐘）1、我用自己喜歡的方式來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字易寫錯(cuò)：2、 我能把生字正確、工整地抄寫一遍，并組成詞語3、我能利用工具書給不認(rèn)識(shí)的生字注音。 4、我會(huì)用多種方法理解詞語：惺忪驚訝火燎燎鑄造介紹創(chuàng)建還有那些不理解的詞：5、我再把課文讀一遍，畫出本課的新字、詞，和自己喜歡的詞句，并摘錄下來。6、通過讀課文我知道課文的主人公是誰，他的職業(yè)是什么？本課主要講了他的什么事？【合作交流】（10分鐘）1、 小組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞，說說自己識(shí)字的方法。2、 交流討論不理解的詞語。3、小組內(nèi)自由讀課文，重點(diǎn)段落可以互讀，也可以輪流讀，將課文 讀通順。展示激勵(lì)】（10分鐘）1、 小組分工展示：2、 我能正確流利朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會(huì)?！举|(zhì)疑問難】（5分鐘）【達(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）1、我能根據(jù)拼音寫生字并給帶點(diǎn)的字注音。鐵鎬（ ）瞬間（    ） 得逞（    ）火燎燎（）鐵鑄（    ）一 坰（ ） xngsng（     ）    cu（   ）手）   紋luò7、 形近字區(qū)別組詞。 呈 （ ） 栽 （ ） 逞 （ ） 裁 （ ）3、多音字組詞 mó( ) liáng ( ) 磨 量mò( ) liàng（ ）個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)語 文 四 年級下冊第 四 單元導(dǎo)學(xué)案課題：一雙手總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能找出描寫張迎善手的外形的詞句，并寫下自己的感受。2、 我能在文中有數(shù)字的段落句子處做標(biāo)記，并摘錄下來，認(rèn)真品讀。3、 我能通過對課文的朗讀品味，感受主人公的高尚情懷和無私奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)作者對他的敬佩之情。重 點(diǎn)：目標(biāo) 1、2 難 點(diǎn)：目標(biāo)3時(shí)間預(yù)設(shè)：【知識(shí)鏈接】鎬：用來刨土的工具。坰：土地面積單位。東北地方一坰合15畝?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（10分鐘）1、通過 上節(jié)讀課文 我知道了張迎善的手的形狀。（用文中詞語來形容） 2、我知道這是一雙 的手。從那些詞語可以看出來。3、 我把課文又讀了一遍，在有數(shù)字的地方作了批注。4、 通過讀課文我知道了這雙手一天得往土里插三四千次。5、通過讀第19、20自然段，我了解到張迎善的這雙手作出了怎樣的貢獻(xiàn)。6、我能算出來這雙手僅1981年到1985年就造林400多畝。是我們整個(gè)村子的 倍。是我們學(xué)校的 倍。感受張迎善的貢獻(xiàn)之大?！竞献魈骄俊浚?0分鐘）4、 我把描寫張迎善的手的形狀的句子畫出來，認(rèn)真默讀，互相說說自己的感受。5、 討論張迎善是一個(gè) 的人。6、 交流討論文中那些數(shù)字給我留下的印象最深，說說這樣表達(dá)的好處，感受張迎善的偉大貢獻(xiàn)和和無私奉獻(xiàn)的精神。7、 文中“這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手”說說自己的體會(huì)，感受作者對他的敬佩?！菊故炯?lì)】（10分鐘）1、小組分工展示