上海市浦東新區(qū)第四教育署2017屆九年級語文上學期期中試題（時間100分鐘 總分150分）一、文言文部分（40分）（一）默寫（15分）1孤村落日殘霞，_。 （天凈沙秋）2_，人約黃昏后。 （生查子元夕）3回看射雕處，_。 （觀獵）4_？止增笑耳。 （狼）5山水之樂，_。 （醉翁亭記）（二）閱讀下面的元曲，完成第6-7題（4分）四塊玉別情自送別，心難舍，一點相思幾時絕？憑闌袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也！6這首曲的題目是_ ，作者是元曲四大家之一的_。 (2分)7下列選項中，與“憑闌袖拂楊花雪”一句季節(jié)相同的是：（ ） （2分）A.青山綠水，白草紅葉黃花。 B.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。C.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。 D.芰荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三。（三）閱讀下文，完成第8-10題。（9分）記承天夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 8本文作者是_代文學家蘇軾，我們還曾學過他的 （體裁）_ _（作品）。（3分）9請用現(xiàn)代漢語翻譯“懷民亦未寢，相與步于中庭”。_ _。（3分）10下面對文章理解有誤的一項是 （ ） (3分)A.“月色入戶”中“入戶”二字，把月光擬人化。月光似乎懂得這位遷客的孤獨寂寞，主動來與他做伴。B.“懷民亦未寢”中“亦”字寫出對方的“未寢”,是作者意料之外的事，表現(xiàn)了作者的欣喜之情。C.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。D.“閑人”一詞表達出作者孤寂凄涼，無所歸依的心境和仕途不得志的抑郁，以及他豁達的人生觀。（四）閱讀下文，完成第11-14題。（12分）記游松風亭 蘇軾余嘗寓居惠州嘉佑寺，縱步松風亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵，退則死法，當恁么時也不妨熟歇。【注釋】蘇軾游松風亭時，謫知定州，后知英州，未到任再貶寧遠軍節(jié)度副使，惠州安置。木末：樹林遠處。死敵：死于敵手。死法：死于軍法。恁么：如此，這樣。熟歇：好好地休息一番 11解釋下列加點詞語 （4分）由是如掛鉤之魚（ ） 雖兵陣相接（ ）12下列句子翻譯最準確的一項是（ ） （3分）足力疲乏，思欲就亭止息。A足以覺得力量疲憊，就想著到亭子里休息。B足夠疲憊了，想靠著亭子休息一會兒。C感覺腳力不堪疲乏，想在亭子里休息一會兒。D感覺腳力很疲乏，想到亭子里休息。13文中“由是如掛鉤之魚，忽得解脫”這句比喻的意思是_。（2分）14通過這次游歷松風亭的經(jīng)歷，我們可以看出蘇軾是一個_ 、_的人。（3分）二、現(xiàn)代文部分（40分）（一）閱讀下文，完成1518題（18分）文章的修改葉圣陶寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習慣。認真的人，文章寫得好的人，大都有這種好習慣。那么，修改究竟是怎么一回事呢?從表面看，自然是檢查所寫的文字，看看有無不妥的地方，如果有，就把它改妥當。但是文字是語言的記錄，語言妥當，文字就妥當，因此需要檢查的，其實是語言。怎樣的語言才妥當呢?這要看有沒有充分地確切地表達出所要表達的意思(也可叫思想)，表達得充分確切了，就是妥當，否則就是不妥當，需要改。這樣尋根究底地一想，就可見需要檢查的，認為不妥當需要修改的，其實是意思。可是有些人不領(lǐng)會。常聽人說：“這篇東西基本上不錯，文字上還得好好修改?！焙孟裎淖趾鸵馑际莾苫厥?，竟可以修改文字而不變更意思似的。實際上哪有這樣的事?凡是修改，都是意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思。譬如原稿上幾層意思是這樣排列的，檢查后，發(fā)覺這樣排列不妥當，須得調(diào)動一下，作那樣的排列，這不是變更了原來的意思了嗎?譬如原稿上有這層意思，沒有那層意思，檢查過后，發(fā)覺這層意思用不著，該刪去，那層意思非有不可，必須補上，這不是增減了原來的意思了嗎?譬如原稿上的這個詞，這樣的句式，這樣的銜接，檢查過后，發(fā)覺這個詞不貼切，應(yīng)該用那個詞，這樣的句式和這樣的接榫不順當，應(yīng)該改成那樣的句式和那樣的接榫，這不是變更了原來的詞句了嗎?詞句需要變更，只為意思需要變更。你覺得“發(fā)動”這個詞不好，要改“推動”，你覺得某處要加個“的”字，某處要去個“了”字，那是根據(jù)意思決定的。說到這兒，似乎可以認為：修改必然會變更原來的意思，不過變更有大小不同，大的關(guān)涉全局，小的僅限于枝節(jié)，也就是一詞一句。修改是就原稿再仔細考慮,顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達出所要表達的意思。這樣的理解很重要。有了這樣的理解，對修改就不肯草率從事了。修改稿子不要光是“看”，還要“念”，就是把稿子放到口頭說說看。也可以不出聲念，只在心中默默地說。一路念下去，疏忽的地方自然會發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段連得不緊密啊，詞跟詞的配合照應(yīng)不對頭啊，句子的成分多點兒或少點兒啊，諸如此類的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。同時也很容易發(fā)現(xiàn)該怎樣說才接氣，才緊密，才對頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)就是修改的辦法。念下去順當，就是因為語言流暢妥貼，意思也就流暢妥貼。15第段運用了_的論證方法，作用是_。（5分）16第段中加點的詞語“這樣的理解”是指_。（2分）17文章表達的主要觀點是（ ） （3分）A.寫完了一篇文章，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習慣。B.文章的修改，不會變更原文意思；變更有大小，關(guān)乎全局和枝節(jié)。 C.修改文章一定要看有沒有充分地確切地表達出所要表達的思想。D.修改稿子不要光是“看”，還要“念”，這才是正確的修改辦法。18.結(jié)合對本文的理解，請你修改下面一篇隨筆的內(nèi)容。 （8分）走在大街上，我慢吞吞地跟在媽媽后面，故意與她拉開距離。今天，媽媽依然堅持要送我到學校，我拗不過她，于是只好心不甘情不愿地與她一起出門。我們沉默著，空氣像凝固了一樣，沉悶，讓人透不過氣來，橫在我們之間的除了尷尬，還是尷尬。要知道我參加上海市中學生作文大賽的決賽還獲獎了呢。我比媽媽要高出半個頭了，她那矮小的身材此時還微微弓了背，顯得更加瘦弱了，那還不足九十斤的體重，似乎風輕輕一吹就倒了，當真是“樹大招風”呢，可她還是把我當小孩子一般，不肯放手！我正為媽媽的過度保護而感概著，只見她又一次回頭看了我一眼。_，我暗自笑她。從“整體”來看，這篇隨筆可以刪除第_句，而且從順敘的角度看，第_句應(yīng)該和第_句調(diào)換位置；從“枝節(jié)”看，文中有一個錯別字，應(yīng)把“_”改為“_”，隨筆中運用不當?shù)脑~語是“_”；最后一句與前文不能連貫，請默讀上下句并揣摩作者的心理，增添一句“_”則更妥帖了。（二）閱讀下文，完成1923題（22分）心與手 歐亨利在丹佛車站，一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子，身邊擺滿有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中走來了兩個人。一位年輕英俊，神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉，行動拖沓。他們被手銬銬在一起。兩個人穿過車廂過道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對著那位迷人的女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們，即刻臉上浮現(xiàn)出wmi的笑顏，圓潤的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛好交談的人。她說道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉(xiāng)異地，連老朋友也不認識了?”年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來，然后他用左手握住了她的手?！百M爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現(xiàn)在正派用場呢。”他微微地提起右手，只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼。臉頰上的紅色也消退了。她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋，他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情。“請允許我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄，我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑。”“噢，”姑娘舒了口氣，臉色恢復(fù)了自然，“那么這就是你現(xiàn)在做的差事，當個警長?！薄坝H愛的費爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部是賺錢的好去處，所以，當然警長的地位自然比不上大使，但是”“大使，”姑娘興奮地說道，“你可別再提大使了，大使可不需要做這種事情，這點你應(yīng)該是知道的。你現(xiàn)在既然成了一名勇敢的西部英雄，騎馬，打槍，經(jīng)歷各種危險，那么生活也一定和在華盛頓時大不一樣。你可再也不和老朋友們一道了?！惫媚锏难酃庠俅伪晃搅四歉绷灵W閃的手銬上，她睜大了眼睛?！罢垊e在意，小姐，”另外那位來客又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點的?！薄耙^多久我們才能在華盛頓見面?”姑娘問。“我想不會是馬上，”埃斯頓回答，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了。”“我喜愛西部，”姑娘不在意地說著，眼光溫柔地閃動著。看著車窗外，她坦率自然，毫不掩飾地告訴他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天，因為父親生病，她一星期前回去了。我在西部過得很愉快，我想這兒的空氣適合于我。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯，并執(zhí)迷不悟地”“我說警長先生，”臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需要喝點酒，我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎?現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎?我真想過過癮?！边@兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。“我可不能拒絕一個抽煙的請求，”他輕聲說，“這是一位不走運的朋友。再見，費爾吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手來握別。“你現(xiàn)在去不了東部太遺憾了。”她一面說著，一面重新整理好衣裳，恢復(fù)起儀態(tài)，“但我想你一定會繼續(xù)旅行到內(nèi)森維茨的?！薄笆堑?，”埃斯頓回答，“我要去內(nèi)森維茨。”兩位來客小心翼翼地穿過車廂過道進入吸煙室。另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話，其中一個說道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒?！薄叭绱四贻p的小伙子就擔任警長這么大的職務(wù)，是嗎?”另一個問道?！澳贻p!”第一個人大叫道，“為什么噢!你真的看準了嗎?我是說你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?”19. 根據(jù)拼音寫出漢字。wmi_ （2分）20.文中畫線句的語言富有表現(xiàn)力。請任選一處作簡要分析。 （5分）21.這篇小說結(jié)尾 “見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?”這句話暗示了 ，這一點可從前文 ； 等細節(jié)中看出來。（4分） 22. 聯(lián)系小說的內(nèi)容與主旨，本文以“心與手”為題的原因是 。（5分） 23下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）、（ ） （6分）A.小說開頭男女主要人物依次出場，但只介紹人物的外貌神態(tài)，并不點明人物的具體身份，目的是設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展。B.這篇小說講述的故事，情節(jié)曲折離奇，讀后給人帶來一種懸疑得到解決的刺激，這也是這篇小說最大的魅力。C.歐亨利的小說一般具有諷刺的味道，這篇小說實際上是在嘲笑這個罪犯裝得像真警察一樣，諷刺了裝腔作勢的人。D.歐亨利的這篇小說技巧性很強，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，而情節(jié)的設(shè)置顯得有些遜色，缺乏戲劇性。E.本文的結(jié)尾顯示了歐亨利的小說獨特的藝術(shù)魅力，讓讀者感到出乎意料卻又在情理之中。三、綜合運用（10分）24.學校讀書節(jié)開展“走近魯迅，讀懂魯迅”活動。請你參加并按照要求完成以下任務(wù)。據(jù)說我們初中生對語文學習有“三大怕”：一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。為此，語文教研組對“中學生對教材中魯迅作品的態(tài)度”問題，發(fā)放表格，進行調(diào)查并統(tǒng)計如下：最喜歡作品（最不喜歡作品）班級A班級B班級C班級D班級E合計從百草園到三味書屋19（15）17（1）21（7）24（5）21（9）102（37）社戲22（12）10（8）25（3）19（10）18（12）94（45）故鄉(xiāng)20（14）14（4）18（10）22（7）20（10）94（45）風箏17（17）3（15）16（12）14（15）16（14）66 (73)孔乙己12（22）11（7）19（9）16（13）18（12）84（55）說明：表格中，無括號的數(shù)字表示最喜歡作品的人數(shù)，打括號的數(shù)字表示最不喜歡作品的人數(shù)。根據(jù)上述表格內(nèi)容，請你說說該校學生對于教材中魯迅作品的整體態(tài)度是：_；對教材中魯迅具體作品的態(tài)度是：_。 （4分）25.語文老師在上孔乙己時用了一句“一件長衫，盡顯迂腐落魄”來概括。請你也選擇上述魯迅作品中的一篇，就你最難忘的內(nèi)容，依照格式，仿寫一句話。 （3分）26.在上海魯迅公園內(nèi)有青松翠柏圍繞著的魯迅墓。佇立墓前，請為先生獻上一束花。你會挑選哪種花卉？花上插張紀念卡，你會在上面留下什么話語？ （3分）四、寫作（60分）27.請以“意外”為題寫一篇600字以上的作文。浦東新區(qū)第四教育署2016學年第一學期期中考試初三年級語文參考答案一、文言文部分（40分）（一）默寫（15分）（每題3分，錯、多、少1字扣1分）1.輕煙老樹寒鴉 2.月上柳梢頭 3.千里暮云平 4.禽獸之變詐幾何哉 5.得之心而寓之酒也（二）閱讀下面的元曲，完成第6-7題（4分）6.別情 關(guān)漢卿 （2分） 7C（2分）（三）閱讀下文，完成第8-10題。（9分）8.宋 詞 江城子 密州出獵蝶戀花花褪殘紅青杏?。ㄔ?飲湖上初晴后雨）（古文 黠鼠賦）（每空1分 共3分）9. 懷民也還沒有睡覺，我們便一同在庭院中散步。（3分。 “亦”、“相與”及補充主語“我們”各1分）10.B （3分）（四）閱讀下文，完成第11-14題。（12分）11.的（2分） 軍隊（2分）12.D（3分）13.一下子明白過來。就像上鉤的魚，（脫離了掛鉤）忽然得到解脫。（3分）14. 曠達豪邁/樂觀灑脫/追求心靈自由/隨遇而安/熱愛自然（寫出一點即給2分，寫出兩點給3分）。 二、現(xiàn)代文部分（40分）（一）閱讀下文，完成1518題（18分）15.舉例論證（1分），列出文章修改中可能出現(xiàn)的三類現(xiàn)象和詞語變更的實例（2分），論證了“凡是修改，都由于意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思”的論點（2分）。16.“這樣的理解”是指，修改是就原稿再仔細考慮,顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達出所要表達的意思。（2分）17. C（3分）18. 可刪掉第句（1分）；第句應(yīng)該和第句調(diào)換位置（2分）；“概”改為“慨”（2分）；運用不當?shù)脑~語是“樹大招風”（1分）。改成反問句：難道還怕我走丟了不成？（語氣通暢，能上下句銜接，意思對即可）（2分）（二）閱讀下文，完成1923題（22分）19. 嫵媚（2分）20.第四段劃線句運用了肖像描寫（神態(tài)描寫）的方法（或?qū)Ρ鹊氖址ǎ＃?分）通過埃斯頓聽到小姐的聲音前后神色對比，“局促不安”的神態(tài)表現(xiàn)（2分），揭示埃斯頓在見到老熟人之后擔心自己干的壞事被知曉后的尷尬困窘的心理（2分）。或，第六段劃線句犯人的微微一笑與警長臉色陰沉、眼光銳利形成對比（3分）；表現(xiàn)出真正的警長善于觀察，緩解了下文罪犯與熟人之間尷尬局面（2分）。21.暗示承認自己是罪犯的人才是真正的警長，而埃斯頓才是罪犯（2分）。伏筆：埃斯頓的神情。當姑娘給他打招呼時，他顯得局促不安。埃斯頓的語言。當姑娘問多久能見面時，他說“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了?！弊苑Q是罪犯的人的神情。這位臉色陰沉的人一直用他那“銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情”。（任意寫出兩處得2分）22.小說的故事情節(jié)寫的是警長與罪犯“被銬在一起的手”的故事（2分）。揭示的是警長為了保護罪犯的面子和尊嚴，編造了一個善意的謊言，體現(xiàn)了警長善解人意，為別人著想、體諒他人之心（3分）。23.A（3分） E（3分） 多填涂一項倒扣3分。三、綜合運用（10分）24.大多數(shù)中學生對魯迅作品持喜歡的態(tài)度（2分）。同學們最喜歡的魯迅作品是從百草園到三味書屋（約占70%同學）（1分），最不喜歡的是風箏（超過50%的同學）（1分）。25.一只風箏，彰顯自省精神。（風箏） 一聲老爺，喊出隔膜悲涼。（故鄉(xiāng)）一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（孔乙己）一條船舶，滿載純真快樂。（社戲）一座荒園，盡顯童真童趣。（從百草園到三味書屋）格式相符1分，內(nèi)容能正確體現(xiàn)文章的意思2分。26.菊花、雛菊等（1分） 紀念卡內(nèi)容應(yīng)該是表達自己的追思、敬仰之類（2分）。四、寫作（60分）參考中考閱卷標準，基準分為47分。