無(wú)錫市査橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文階段性測(cè)試一、積累與運(yùn)用（共25分）1、根據(jù)課文默寫。（10分）_，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙涼州詞）剪不斷，理還亂，是離愁。_ _。（李煜相見(jiàn)歡）且壯士不死即已，死即舉大名耳，_?。ㄋ抉R遷陳涉世家）_，雞犬相聞。 （陶淵明桃花源記） _， 。窈窕淑女，君子好逑。 （詩(shī)經(jīng)）_，正是河豚欲上時(shí)。 （蘇軾 ） 無(wú)可奈何花落去，_ _。 （ 浣溪沙）2、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分） （ ）A泠泠（lng）淙淙 (cng) 菩（p）提 B繁衍 拾（sh）級(jí)C綠陰（yn）如蓋 汩（g）汩 D迥（jing）然 新成代謝3、對(duì)下面加點(diǎn)字詞的解釋沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分） （ ）A汪然出涕曰：眼淚 率妻子邑人來(lái)此絕境：妻子兒女 失期，法皆斬：按法 乃不知有漢：于是B乃丹書(shū)帛曰：字條 仿佛若有光：隱隱約約不足為外人道也：值得 比至陳：等到C悵恨久之：結(jié)構(gòu)助詞，的 向吾不為斯役：從前夜篝火：用籠子 為天下唱：通“倡”，倡導(dǎo)D尋病終：不久 尉果笞廣：用竹板打 陳勝王：為王 處處志之：做標(biāo)志4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（3分） （ ）A重慶合川區(qū)三匯天然石體，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及湘西紅石林古樸秀雅，卻也形態(tài)萬(wàn)千，別具匠心。B他出身于書(shū)畫世家，自幼便隨研究敦煌藝術(shù)的父親出入莫高窟，耳濡目染，最終選擇了用線條和色彩演繹人生。C玉不琢不成器，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員天賦再好，如果沒(méi)有教練的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，也難以超越自我，取得優(yōu)異成績(jī)。D柳敬亭拜說(shuō)書(shū)藝人莫后光為師，虛心學(xué)習(xí)，說(shuō)書(shū)技藝爐火純青，成為揚(yáng)州評(píng)話的一代宗師，真可謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。5、選出下面對(duì)名著內(nèi)容描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（3分）（ ）A悟空大鬧蟠桃盛會(huì)，攪亂天宮后，玉帝派外甥哪吒下界擒拿，悟空苦戰(zhàn)不利，后又被觀世音的金剛琢打中天靈，被眾天兵抓住，押至斬妖臺(tái)。B魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西之后就輾轉(zhuǎn)到五臺(tái)山出家，后又到東京大相國(guó)寺看菜園子，因倒拔垂楊柳與林沖相識(shí)并結(jié)拜為兄弟。C朝花夕拾是一部回憶性散文集，收錄了五猖會(huì)、瑣記等共10篇文章。既有作者對(duì)兒時(shí)生活的記敘，又有作者離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的經(jīng)歷，留下了在追求真理的道路上的沉重腳印。 D湯姆索亞歷險(xiǎn)記通過(guò)湯姆、哈克、蓓姬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以歡快的筆調(diào)描寫了兒童自由活潑的心靈，刻畫了主人公湯姆天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由的形象。6（2）閱讀水滸傳選段，回答問(wèn)題。（3分）當(dāng)時(shí)A扳將過(guò)來(lái)，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自軟了。高衙內(nèi)說(shuō)道：“A，干你甚事，你來(lái)多管！”原來(lái)高衙內(nèi)不曉得他是A的娘子；若還曉得時(shí)，也沒(méi)這場(chǎng)事。見(jiàn)A不動(dòng)手，他發(fā)這話。眾多閑漢見(jiàn)斗，一齊攏來(lái)勸道：“A休怪。衙內(nèi)不認(rèn)得，多有沖撞。”A怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了A，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。A大怒道：“量你是個(gè)落第窮儒，胸中又沒(méi)文學(xué)，怎做得山寨之主！”A拿住王倫罵道：“你是一個(gè)村野窮儒今日眾豪杰特來(lái)相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的？你這嫉賢妒能的賊，不殺了，要你何用！你也無(wú)大量大才，也做不得山寨主！”A罵了頓，去心窩里只一刀，察地搠倒在亭上。 文中的A是水滸傳中的 （人名）。從上面兩段文字可以看出他的性格發(fā)生了怎樣的變化？ 。二、閱讀與賞析（共40分） （一）（12分）歡進(jìn)至陜，泰使開(kāi)府儀同三司達(dá)奚武等拒之。行臺(tái)郎中封子繪言于歡曰：“混一東西，正在今日。昔魏太祖平漢中，不乘勝取巴、蜀，失在遲疑，后悔無(wú)及。愿大王不以為疑?！睔g深然之，集諸將議進(jìn)止，咸以為“野無(wú)青草，人馬疲瘦，不可遠(yuǎn)追?！标愒翟唬骸皟尚劢粻?zhēng)，歲月已久。今幸而大捷，天授我也，時(shí)不可失，當(dāng)乘勝追之?！睔g曰：“若遇伏兵，孤何以濟(jì)？”元康曰：“王前沙苑失利，彼尚無(wú)伏；今奔敗若此，何能遠(yuǎn)謀！若舍而不追，必成后患?！睔g不從，使劉豐生將數(shù)千騎追泰，遂東歸。泰召王思政于玉壁，將使鎮(zhèn)虎牢，未至而泰敗，乃使守恒農(nóng)。思政入城，令開(kāi)門解衣而臥，慰勉將士，示不足畏。后數(shù)日，劉豐生至城下，憚之，不敢進(jìn)，引軍還。思政乃修城郭，起樓櫓，營(yíng)農(nóng)田，積芻粟，由是恒農(nóng)始有守御之備。【注】歡：高歡，東魏丞相。 泰：宇文泰，西魏丞相。7、下列句中的“以”與“孤何以濟(jì)”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）（ ）A今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕 B.以激怒其眾C威天下不以兵革之利 D.以嚙人8、下列對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（2分） （ ）A封子繪認(rèn)為這次是統(tǒng)一東西兩魏的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)該乘勝追擊宇文泰。B高歡因?yàn)楹ε掠蟹允贾两K都不打算追擊宇文泰，最后只派了幾千人去追。C宇文泰原來(lái)是想讓王思政把守虎牢關(guān)，后不得已只能讓他防守恒農(nóng)。D王思政用“空城計(jì)”成功嚇退了追擊而來(lái)的劉豐生，最終守住了恒農(nóng)。9、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）咸以為 咸：_ 彼尚無(wú)伏 彼：_將數(shù)千騎追泰 將：_ 起樓櫓 起：_10、翻譯下列句子。（4分）（1）不乘勝取巴、蜀，失在遲疑，后悔無(wú)及。（2分）譯：_（2）今奔敗若此，何能遠(yuǎn)謀！（2分）譯：_（二）（4分） 村 晚 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。11閱讀上面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）詩(shī)歌第二句運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了怎樣的景象？（2分）答： 第三句中“橫”是否可以換成“騎”？為什么？（2分）答： （三）閱讀下面說(shuō)明文，回答問(wèn)題（6分）豬飼料中的砷是砒霜嗎？2013年3月份，黃浦江上游水域漂浮萬(wàn)頭死豬的事件引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)上有報(bào)導(dǎo)稱黃浦江死豬漂流的真相是養(yǎng)殖戶為了讓豬更有賣相，在飼料中違規(guī)添加了有機(jī)砷，也就是砒霜（水滸傳里武大郎就是被潘金蓮用砒霜毒死的），喂食四五個(gè)月后導(dǎo)致豬內(nèi)臟腐爛而大批死亡。這死因見(jiàn)不得光，這樣的死豬肉又不敢拿去市場(chǎng)上賣，養(yǎng)殖戶只好把死豬拋到河里了事。大家都往河里一丟，豬尸們就在黃浦江大游行了。事實(shí)真的如此嗎？讓我們先來(lái)了解一下砷這個(gè)物質(zhì)。通過(guò)對(duì)大量的豬、羊和雞生長(zhǎng)過(guò)程的研究，結(jié)果表明，砷是必需的微量元素，對(duì)于動(dòng)物的生長(zhǎng)，可以起到一些積極作用：殺滅腸道內(nèi)的有害微生物和寄生蟲(chóng)，抑制病原菌的繁殖，具有類似于抗生素的作用；增強(qiáng)腸壁的通透性，從而促進(jìn)腸道細(xì)胞的代謝，并與維生素B12和一些抗生素有協(xié)同作用，促進(jìn)生長(zhǎng)；舒張毛細(xì)血管、改善皮膚營(yíng)養(yǎng)，使皮膚粉紅，毛發(fā)光亮，改善商品豬的品相，對(duì)改善雞蛋顏色也有幫助。因此，在飼料中添加砷化合物一度成了世界畜牧業(yè)的普遍做法。不過(guò)，符合規(guī)范的砷添加劑都是有機(jī)砷制劑，因?yàn)闊o(wú)機(jī)砷具有很強(qiáng)的毒性，而無(wú)機(jī)砷中三價(jià)砷的毒性又大于五價(jià)砷，砒霜中的砷就呈三價(jià)。畜牧中使用的有機(jī)砷制劑多數(shù)是氨基苯胂酸和硝基羥基苯胂酸，它們和砒霜是兩回事。有機(jī)砷在動(dòng)物體內(nèi)的利用率很低。有機(jī)砷被動(dòng)物攝入后數(shù)小時(shí)后，90以上即會(huì)以甲基化產(chǎn)物的形式排出體外，在組織內(nèi)的沉積量很少。飼料中的有機(jī)砷制劑并沒(méi)有致癌性，也沒(méi)有明顯的生殖毒性和遺傳毒性。但長(zhǎng)期大量攝入也可以在體內(nèi)蓄集，引起慢性中毒。這種中毒過(guò)程緩慢、不易察覺(jué)，癥狀有精神沉郁、觸覺(jué)減退、運(yùn)動(dòng)障礙等，可見(jiàn)主要是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的破壞。歐盟在1999年禁止將有機(jī)砷制劑作為飼料添加劑，但美國(guó)、拉美、日本等地仍在廣泛使用。3月份滬浙地區(qū)豬集體死亡事件讓人們?cè)俅螌⒁暰€投向有機(jī)砷制劑。網(wǎng)絡(luò)傳言認(rèn)為，豬群突然爆發(fā)死亡是由于三四個(gè)月前喂食了有機(jī)砷制劑，在四五個(gè)月后“毒發(fā)身亡”之前預(yù)計(jì)可以屠宰，但由于屠宰期延后就集體內(nèi)臟腐爛而死亡。然而即使有機(jī)砷有一部分能在動(dòng)物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)砷，它發(fā)病也不會(huì)有如此精確的“潛伏期”，不會(huì)具有這種造成近萬(wàn)頭豬同期死亡的定時(shí)炸彈般的功能。正常合規(guī)使用豬飼料有機(jī)砷添加劑并不會(huì)造成豬的大規(guī)模死亡。但是因?yàn)樨i本身并不會(huì)在體內(nèi)存留太多有機(jī)砷，也就意味著大部分砷元素隨著糞尿等途徑排入了農(nóng)田、水體等自然環(huán)境。由于細(xì)菌等微生物的存在，自然環(huán)境中的有機(jī)砷容易轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)砷，并通過(guò)食物鏈不斷累積，這才是最令人擔(dān)憂的事實(shí)。如果繼續(xù)大量使用有機(jī)砷制劑，那么它仍將會(huì)為自然界的重金屬循環(huán)不斷補(bǔ)充材料。為改善生存環(huán)境，逐漸拋棄有機(jī)砷制劑，尋找更加環(huán)保健康的添加劑作為替代品是大勢(shì)所趨。12文章開(kāi)頭先從最近發(fā)生的新聞事件寫起，有什么作用？（2分） 13第段畫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)為什么不能刪去？（2分） 14第段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分） （四）閱讀下面議論文，回答 問(wèn)題（4分）一個(gè)人就是一本書(shū)讀人,比讀文學(xué)寫就的書(shū)就更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀,讀了大半輩子,至今還沒(méi)有讀懂這本“人之書(shū)”。有的人,在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你,而下雨的時(shí)候,他卻打傘悄悄地先走了。你讀他時(shí),千萬(wàn)別埋怨他 。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤?況且是人家的傘),也不愿意分擔(dān)別人的困難,你能說(shuō)什么呢?還是自己常備一把傘吧。有的人,在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候,語(yǔ)言的表述像流淌一條清涼、甜美的大河,而在河床的底下,卻潛藏著一股污濁的暗流。你讀他時(shí),千萬(wàn)別憎恨他。因?yàn)榉彩且蕴搨蔚募倜鎭?lái)欺騙別人的人,人前人后活得也挺難的,弄不好還會(huì)被同類的虛偽所懲罰,你應(yīng)該體諒他的這種人生方式。等待他的人性的回歸和自省吧。有的人,在你辛勤播種的時(shí)候,他袖手旁觀,不肯灑一滴汗水,而當(dāng)你收獲的時(shí)候,他卻毫無(wú)愧色地以各種理由來(lái)分享你的果實(shí)。你讀他時(shí),千萬(wàn)別反感他。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜,不管他懷著什么樣的心理,都應(yīng)該保持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲,卻成全了一個(gè)人的業(yè)績(jī)欲,慢慢地,會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛(ài)。有的人,注重外表的修飾,且穿著顯示出一種華貴,而內(nèi)心深處卻充滿著虛偽,充滿了無(wú)知和愚昧,那種文化的形態(tài),常常不自覺(jué)地流露在他的言語(yǔ)行動(dòng)中。你讀他時(shí),千萬(wàn)別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的,僅僅是貨幣的標(biāo)志,而人的知識(shí)、品德和氣質(zhì),卻是一個(gè)人的真正的人生價(jià)值。對(duì)于庸俗的人,你可以反觀對(duì)照一下自己的行為。讀別人,其實(shí)也在讀自己。讀真、讀善、讀美的同時(shí),也讀道貌岸然背后的偽善,也讀美麗背后的丑惡,也讀微笑背后的狡詐。讀人,最重要的是讀懂怎樣為人。讀人,是為了要做一個(gè)真正的人。因此,讀人時(shí),要學(xué)會(huì)寬容與大度,才能讀出一些有益的東西,才能讀出高尚、歡樂(lè)和幸福。盡管我還沒(méi)有讀完這本“人之書(shū)”,但我會(huì)一直努力從各方面去閱讀。15.本文主要運(yùn)用了哪些論證方法，中心論點(diǎn)是什么？(2分) 16. “讀人,是為了要做一個(gè)真正的人”在文中的含義是什么? ( 2 分) （四）（14分）說(shuō)起梅花我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說(shuō)是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩(shī)，關(guān)于梅花的詩(shī)很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳?jí)m”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無(wú)恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問(wèn)起我的名字時(shí)，又覺(jué)得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽(tīng)起來(lái)也悶聲悶氣的，對(duì)這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國(guó)后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。記得第一個(gè)有個(gè)墨西哥人問(wèn)我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問(wèn)“梅”是什么意思，我說(shuō)是一種花，那人打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)什么花。我突然張口結(jié)舌起來(lái)，記得梅花翻譯成英語(yǔ)是plum，就是李子，遲疑了一下，就說(shuō)plum。那人噢了一聲，就不再問(wèn)了，顯然他對(duì)這個(gè)答案很失望。第二次一個(gè)美國(guó)人問(wèn)起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說(shuō)李子花，就啟發(fā)他說(shuō)，是一種花，中國(guó)最美的花，你猜猜看。那人就說(shuō)“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說(shuō)，這種花，很美，在冬天開(kāi)放，中國(guó)人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上，寫進(jìn)詩(shī)里。那人想了想說(shuō)：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國(guó)人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識(shí)的中國(guó)花?！蔽乙宦?tīng)又沒(méi)有希望了，也難怪，很少美國(guó)人了解中國(guó)的歷史與文化，何況一種花草。我說(shuō)梅花是被中國(guó)人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動(dòng)了，突然對(duì)梅來(lái)了興趣。這胖胖的老美認(rèn)真起來(lái)，有一天他突然跑來(lái)興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無(wú)果實(shí)，有美實(shí)者無(wú)艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)，這老美只知道吃。第三個(gè)問(wèn)的是意大利人，是搞音樂(lè)的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒(méi)見(jiàn)過(guò)梅花，就信口開(kāi)河起來(lái)。我說(shuō)梅花是中國(guó)最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國(guó)民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心。中國(guó)人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽(tīng)說(shuō)孤山的梅花開(kāi)了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開(kāi)遍早梅花”。還有一個(gè)叫林和靖的，有一天獨(dú)自欣賞梅花時(shí)，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒(méi)有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問(wèn)：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f(shuō)，他有一首寫梅花的詩(shī)，在所有寫梅花的詩(shī)中獨(dú)占鰲頭，無(wú)人能比?！氨姺紦u落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩(shī)，看了這梅，你一定能作出美的樂(lè)曲，中國(guó)有名曲梅花三弄，你可以寫出“梅花四弄”。從此，那人每次見(jiàn)我，必問(wèn)梅消息，一天被逼無(wú)奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅墨梅。那人端詳半天，說(shuō)，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說(shuō)梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹(shù)梅花迎雪吐艷時(shí)，那種驚心動(dòng)魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)，突然一股梅香襲來(lái)，幽幽而來(lái)，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，這時(shí)候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。有一次和一個(gè)日本人閑聊，不知怎么就談到他自己國(guó)家的國(guó)花，他異常興奮，竟說(shuō)得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花，他說(shuō)他的，我說(shuō)我的，他說(shuō)的我不太懂，我相信我說(shuō)的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對(duì)一種花的深入靈魂的熱愛(ài)。梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。中國(guó)人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過(guò)程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力，成為民族精神的寫照。 （取材于蘇菲的同名散文）17.作者連續(xù)寫三位西方人對(duì)我名字的好奇，是否顯得重復(fù)多余？（4分） 18.我跟美國(guó)人談梅花時(shí)，作者為什么要寫美國(guó)人只知道中國(guó)的牡丹花？（3分） 19.認(rèn)真閱讀第段，請(qǐng)概括回答：作者寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？（4分） 20.請(qǐng)抓住“書(shū)香”和“詩(shī)心”談?wù)勀銓?duì)劃線句的理解。（3分） 三、表達(dá)與交流（共65分）（一）（5分）21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成題目。去年的十一黃金周，由于缺乏預(yù)警，限客等措施，全國(guó)多地景區(qū)出現(xiàn)客流“井噴”，規(guī)模震撼，到處摩肩接踵，人潮涌動(dòng)。景區(qū)被“擠爆”是一件很恐怖的事，其中的安全隱患應(yīng)引起地方政府和游客的重視。網(wǎng)民“ELPHd”的微博全面描述了假日期間全國(guó)景區(qū)爆棚的“盛況”：“國(guó)慶長(zhǎng)假前三天，華山數(shù)萬(wàn)人滯留、普陀山2萬(wàn)多人滯留、麗江上萬(wàn)游客找不到住處、大梅沙海灘人多得看不到沙子、三亞海灘成垃圾場(chǎng)、鼓浪嶼淪陷、西湖見(jiàn)人不見(jiàn)橋、黃山游客爆滿、九寨溝深夜12點(diǎn)赴溝道路紋絲不動(dòng)、故宮人山人海、長(zhǎng)城不分內(nèi)外?！闭?qǐng)你就此發(fā)表看法，并作簡(jiǎn)要分析，不少于100字。（二）（60分）23根據(jù)要求作文。（60分）從此岸到彼岸，是路程的距離；從此心到彼心，是心靈的距離；夢(mèng)想到成功，是執(zhí)著縮短了距離；善良與丑惡，是信念拉長(zhǎng)了距離.這就是美妙的讓人著迷，神奇的令人深思的“距離”。請(qǐng)以“距離”為題寫一篇不少于600字的文章。 要求：自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康。避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。書(shū)寫規(guī)范、卷面整潔。學(xué)校_班級(jí)_姓名_學(xué)號(hào)_ 密封線內(nèi)不要答題無(wú)錫市査橋中學(xué)階段性測(cè)試 2016.9一、積累與運(yùn)用（共25分）1、根據(jù)課文默寫。（10分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ 。 _ _ （ ）2、（ ）（3分）3、（ ）（3分）4、（ ）（3分）5、（ ）（3分）6、（3分） ， 二、閱讀與賞析（共40分）（一）（12分）7、（ ）（2分）8、（ ）（2分）9、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）咸：_ 彼：_將：_ _ 起：_ _10、翻譯下列句子。（4分） （1）（2分）譯：_（2）（2分）譯：_（二）（4分）11閱讀上面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）（2分）答： （2分）答： （三）閱讀下面說(shuō)明文，回答問(wèn)題（6分）12（2分） 13（2分） 14（2分） （四）閱讀下面議論文，回答 問(wèn)題（4分）15. (2分) 16. ( 2 分) （五）說(shuō)起梅花（14分）17、（4分） _ _18、（3分）_ _ _19、（4分）_ _ 20、（3分）_ 三、表達(dá)與交流（共65分）21、（5分）階段性測(cè)試答案一、 積累與運(yùn)用（共15分）1、略 2、（C）（3分） 3、（D）（3分） 4、（A）（3分） 5、（C）（3分） 6、（3）（3分）林沖 由原來(lái)的軟弱、敢怒不敢言、逆來(lái)順受變?yōu)橛掠诜纯?、果斷兇狠（意思?duì)即可）二、閱讀與欣賞（共49分）7、（C）（2分） 8、（B）（2分）9、（4分）咸：都 彼：他（們）將：率領(lǐng) 起：造起、建起10、（4分）（1）不乘著勝利攻取巴、蜀，錯(cuò)在遲疑上，后悔也來(lái)不及了。（2）如今（他們）像這樣奔逃潰敗，怎么能長(zhǎng)遠(yuǎn)地打算了！11. （1）（2分）擬人；美麗寧?kù)o，淡雅清新。（或意思相近亦可。）（2）（2分）否；“橫”生動(dòng)刻畫（突出）了村童悠然自得，純樸快樂(lè)的形象，“騎”則難以表現(xiàn)這種效果。（三）12.引出說(shuō)明對(duì)象(砷/有機(jī)砷/有機(jī)砷制劑)；從社會(huì)熱點(diǎn)入手，引發(fā)讀者關(guān)注;或使文章更貼近社會(huì).實(shí)用性更強(qiáng)；或引起讀者閱讀興趣。（各1分）13.“長(zhǎng)期”說(shuō)明食用時(shí)間之長(zhǎng)，（0.5分）“大量”說(shuō)明攝入量之大；（0.5分）如果刪去就變成短期微量攝入也可以在體內(nèi)蓄積，引起中毒，與實(shí)際不符，（0.5分）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（0.5分）14.運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，（1分）通過(guò)“數(shù)小時(shí)后”90%以上會(huì)排出體外，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“有機(jī)砷在動(dòng)物體內(nèi)的利用率很低”。 （1分）（四）15.舉例論證對(duì)比論證（1分）讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容與大度，才能讀出一些有益的東西，才能讀出高尚、歡樂(lè)和幸福。（1分）16讀別人，其實(shí)也在讀自己，讓自己學(xué)會(huì)怎樣為人。讀出別人身上的真、善、美，我們會(huì)受到感染。讀出別人身上的偽善、丑惡、狡詐，我們可以反觀對(duì)照自己的行為。（少一點(diǎn)扣1分；只抄原文倒數(shù)第5段得1分）17（3分）不重復(fù)。寫出了西方人對(duì)梅花的誤解，為下文作者抒發(fā)對(duì)梅花的贊美作鋪墊。作者層層遞進(jìn)，引出文章主旨。照應(yīng)題目。18（4分）對(duì)比、反襯，在于美國(guó)人談到梅花時(shí)，用牡丹做對(duì)比（或反襯），牡丹又大又美，但是不具有梅花高潔的品性，更加突出了是深入血液和靈魂的一種花。19（4分）（1）不畏風(fēng)雪，堅(jiān)忍不拔（2） 頑強(qiáng)不屈的生命力（3） 高潔孤傲淡然（4） 超凡脫俗。20（3分）這句話的意思是，中國(guó)人愛(ài)梅，種梅，寫梅，賞梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落，梅花詩(shī)中華民族不屈不撓，自強(qiáng)不息，清高孤傲精神的象征，表達(dá)作者對(duì)梅花品格的贊美。三、表達(dá)與交流（共66分）