2015-2016學年吉林省長春市德惠市八年級（下）期末物理試卷一、選擇題（每小題2分，共20分）1下面物體重力約為1N的是（）A一頭牛B兩只雞蛋C一枚縫衣針D一臺電視機2下列關于自行車的一些部件的設計或使用，為了減小摩擦的是（）A軸承中裝有滾珠B車把套上制作了花紋C車輪的外胎上做有凹凸花紋D剎車時用力捏閘柄，增大閘皮對車圈的壓力3如圖所示，下列說法正確的是（）A小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力B小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力C小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力D小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力4航天員在完全失重的太空軌道艙中進行體育鍛煉，下列活動中可采用的是（）A舉啞鈴B在跑步機上跑步C用彈簧拉力器健身D引體向上5對于下列物品的指定部件，設計時需要考慮增大壓強這一因素的是（）A旅行包的背帶B電鉆的鉆頭C運動鞋的鞋底D汽車的輪子6下列事例中利用大氣壓強的是（）A護士給病人注射肌肉針B用吸管喝飲料C飛機的機翼設計成流線型D用壓力鍋做飯7如圖所示，使用中屬于費力杠桿的工具是（）A剪子B起子C鑷子D鋼絲鉗8人造地球衛(wèi)星在大氣層外環(huán)繞地球運行，離地球最遠的一點叫遠地點，離地球最近的一點叫近地點，以下關于衛(wèi)星運行的說法中不正確的是（）A衛(wèi)星在遠地點時，勢能最大B衛(wèi)星在近地點時，動能最大C衛(wèi)星在運行過程中機械能逐漸增大D衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，動能減小，勢能增大9有一個實心球形物體，用彈簧測力計在空氣中稱重時，測力計的示數為12N；當把物體一半體積浸入水中時，測力計的示數為5N把物體從彈簧測力計上取下投入水中靜止時，物體受到的浮力是（）A5NB7NC14ND12N10用如圖所示的滑輪組將重100N的物體勻速提升0.2m，所用時間為2s，作用在繩子末 端的拉力F為60N（不計繩重和繩與滑輪間的磨擦），下列計算結果正確的是（）A所做的有用功為200JB動滑輪自重2NC拉力F做功的功率為12WD該滑輪組的機械效率為75%二、填空題（共6小題，每空1分，滿分12分）11圖中是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵作用的情況，說明力可以改變物體的；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時，自己坐的船同時后退，說明物體間力的作用是12如圖所示為浴室的防滑塑膠墊，防滑塑膠墊一面有凸起的花紋（如圖甲），另一面有很多小吸盤（如圖乙）使用時把有小吸盤的一面向下鋪在平滑的瓷磚地面上，利用把它緊壓在地面的瓷磚上，以防止浴墊滑動花紋是通過的方法來增大摩擦的，防止人滑倒13我國汽車產業(yè)正在快速發(fā)展，為了安全，一般轎車內都配有安全帶和安全氣囊安全帶的寬度比較大，這是為了（選填“增大”或“減小”）壓強；安全氣囊會在車子發(fā)生嚴重撞擊時，自動充氣彈出，使車內的人不會由于而撞到車身上14下圖中搬運泥土的獨輪車屬于杠桿（選填“省力”或“費力”）設車箱和泥土的總重G=1000N，運泥土時從A點提起獨輪車把手的力是F，F(xiàn)的大小至少是N15如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，GA=GB=15N在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推力F2=N16用彈簧測力計在空氣中測得某物體重8.9N，現(xiàn)將該物體浸沒在水中，彈簧測力計的示數變?yōu)?.9N，則物體所受到的浮力是 N，該物體的體積是 m3三、計算題（共2小題，滿分10分）17水平桌面上放一本書，書的質量為0.25kg，與桌面的接觸面積為0.05m2書受到的重力（2）書對桌面的壓強18如圖所示，是一款地面清掃機器人小華在試用中發(fā)現(xiàn)，該機器人在1min內沿直線勻速清掃的距離為18m，若它在運動中所受阻力為105N，問：（1）此過程中機器人的水平推力所做的功（2）此過程中機器人的水平推力的功率四、綜合題（共8小題，滿分28分）19（1）如圖甲所示，所受重力大小為G的物體靜止在斜面上，請在圖中畫出物體所受重力的示意圖（2）如圖乙是用釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點，F(xiàn)2為魚線對釣魚竿的拉力，請畫出：F2的力臂L2與A處所用最小力F1的方向20如圖甲是小華同學“探究二力平衡條件”時的實驗情景（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調整來改變拉力的大小（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡設計此實驗步驟的目的是為了探究（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是A減少摩擦力對實驗結果的影響 B小書片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉21在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體（如毛巾、棉布、木板等），讓小車自斜面頂端靜止開始滑下，觀察同一小車從同一高度滑下后，在不同表面上運動的距離如圖所示（1）結論：表面越光滑，小車受到的阻力越，它前進得越遠（2）讓小車從斜面同一高度滑下的目的是：使小車到斜面底端的相同（3）推理：如果小車受到的阻力為零，它將永遠做22在“探究液體內部的壓強與哪些因素有關”的實驗中，小明同學在塑料管上離管底等高的不同位置A、B、C處扎了三個小孔，并將其放入水槽中，如圖所示水通過三個小孔流入塑料管中，說明水內部向各個都有壓強若小明改變塑料管在水中的深度，他想探究水內部的壓強與的關系若小明還想探究液體內部的壓強與液體種類的關系，還需要用進行多次實驗23在探究“動能與速度的關系”時，如圖所示，讓同一小車從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑（1）小車從斜面滑下的過程中，小車的能轉化為動能（2）小明正確操作實驗，觀察到的實驗現(xiàn)象是（3）小明兩次實驗操作，第一次木塊A被撞得遠，木塊受到的摩擦力為f1；第二次木塊A被撞得近，木塊受到的摩擦力為f2，則f1與f2的大小關系是f1f2（4）小明利用上述器材還準備探究“阻力對物體運動的影響”為完成探究任務，小明需要從下面提供器材中選擇的器材有（填序號）提供器材：砝碼、毛巾、彈簧測量計、棉布24小明用如圖的裝置探究浮力大小，步驟B至E用水進行實驗，步驟F用鹽水（1）分析步驟B，C，D，說明浮力的大小與有關分析步驟D，F(xiàn)，說明浮力大小與液體的有關（2）由步驟B和可測出圓柱體浸沒在水中時受到的浮力F浮，由步驟A和E可測出圓柱體排開水的重力G排，比較F浮與G排得出兩者的關系（3）圖乙是將另一底面積為25cm2的圓柱體物塊豎直緩慢浸入某液體中，得到測力計示數F隨圓柱體底面在液體中的深度h的變化關系圖分析圖象可知，液體密度為kg/m3（g=10N/kg ）25在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中：（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向旋（選填“左“或“右”）（2）如圖乙所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應該在B位置掛上個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡（3）取下B位置的鉤碼，改用彈簧測力計拉杠桿的C點，彈簧測力計由位置1逐漸轉至位置2的過程中，桿杠在水平位置始終保持平衡（如圖丙），測力計示數將26如圖甲是小紅“測量滑輪組的機械效率”的實驗裝置（1）實驗時小紅沿豎直方向拉動彈簧測力計，使鉤碼上升10cm，彈簧測力計的示數如圖甲所示，其拉力為N，若每個物塊重2N，則滑輪組的機械效率為（2）小紅做完實驗，通過和其他小組交流，了解到滑輪組的機械效率與動滑輪重G動有關系，接著她改變動滑輪重，提升同一物體進行多次實驗，獲得數據并繪制出如圖乙的圖象由圖象可知：被提升物體所受的重力相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越若不計繩重和摩擦，分析圖象中的A點可知，被提升物體所受的重力為N2015-2016學年吉林省長春市德惠市八年級（下）期末物理試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題2分，共20分）1下面物體重力約為1N的是（）A一頭牛B兩只雞蛋C一枚縫衣針D一臺電視機【考點】重力大小的估測【分析】N這一種計量重力的單位，在我們的生活中不常用，多數人不熟悉，而對質量的單位卻是熟悉的，所以我們可以算出重力為1N的物體其質量，然后結合生活經驗進行分析判斷【解答】解：有重力的計算公式G=mg可得：m=0.1kg=100g而100g也就是我們平時在生活中經常說的“2兩”，結合生活經驗，所以可以判斷：A、一頭牛的質量要遠遠大于“2兩”，不符合題意B、兩只雞蛋的質量約為“2兩”，符合題意C、一枚縫衣針的質量要遠遠小于“2兩”，不符合題意D、一臺電視機的質量要遠遠大于“2兩”，不符合題意故選B【點評】本題考查對重力大小的估測，為了判斷，我們要轉化到質量，然后判斷，實際上也間接地考查了質量的估測2下列關于自行車的一些部件的設計或使用，為了減小摩擦的是（）A軸承中裝有滾珠B車把套上制作了花紋C車輪的外胎上做有凹凸花紋D剎車時用力捏閘柄，增大閘皮對車圈的壓力【考點】增大或減小摩擦的方法【分析】（1）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度（2）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，增大壓力增大摩擦；在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度增大摩擦（3）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，減小壓力減小摩擦；在壓力一定時，減小接觸面的粗糙程度減小摩擦；使接觸面脫離；用滾動代替滑動【解答】解：A、軸承中裝有滾珠，是變滑動為滾動，減小摩擦力，故B符合題意；B、車把套上制作了花紋，是在壓力一定的情況下，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故B不符合題意；C、車輪的外胎上做有凹凸花紋，是在壓力一定的情況下，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故C不符合題意D、剎車時用力捏閘，即是在接觸面的粗糙程度一定的情況下，通過增大壓力來增大了摩擦力，故D不符合題意故選A【點評】掌握摩擦力大小的影響因素，并熟悉增大和減小摩擦的方法是解決該題的關鍵3如圖所示，下列說法正確的是（）A小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力B小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力C小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力D小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力【考點】平衡力的辨別【分析】根據二力平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上，進行分析解答【解答】解：A、小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力，這兩個力的方向相同且作用在兩個物體上，不符合二力平衡條件，故A不正確；B、小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力，這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在兩個物體上，是一對相互作用力，故B不正確；C、小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力，這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上，符合二力平衡條件，是一對平衡力，故C正確；D、小鳥受到的重力與樹枝受到的重力，兩個力大小不一定相等，且方向相同、作用在兩個物體上，不符合二力平衡條件，故D不正確故選C【點評】本題主要考查學生對平衡力的辨別，學習中特別要注意平衡力和相互作用力的區(qū)別：是否作用于同一物體4航天員在完全失重的太空軌道艙中進行體育鍛煉，下列活動中可采用的是（）A舉啞鈴B在跑步機上跑步C用彈簧拉力器健身D引體向上【考點】重力；彈力【分析】根據運動時是否受到重力的影響來分析【解答】解：當沒有重力時，人可以用很小的力舉啞鈴和引體向上，得不到鍛煉的作用，沒有重力對跑步機就沒有壓力，也就沒有摩擦力，無法在跑步機上跑步，而不影響拉彈簧拉力器故選C【點評】本題考查了重力對人的影響在沒有重力時，用彈簧拉力器健身時，所用的力是不變的5對于下列物品的指定部件，設計時需要考慮增大壓強這一因素的是（）A旅行包的背帶B電鉆的鉆頭C運動鞋的鞋底D汽車的輪子【考點】增大壓強的方法及其應用【分析】解答此題的關鍵是掌握減小壓強的方法根據壓強的定義式p=可知，要減小壓強有三種方法：一是當壓力一定時，需增加受力面積；二是當受力面積一定時，需減小壓力；三是在條件允許的情況下，可以同時減小壓力，增大受力面積同理，增大壓強也有三種方法【解答】解：A、旅行包的背帶，是在壓力一定的情況下，通過增大受力面積，減小壓強，不符合題意；B、電鉆的鉆頭很尖，是在壓力一定的情況下，通過減小受力面積，增大壓強，符合題意；C、運動鞋的鞋底凸凹不平，是在壓力一定的情況下，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦，不符合題意D、車輪寬大，是在壓力一定的情況下，通過增大受力面積，減小壓強，不符合題意故選：B【點評】這是一道與生活聯(lián)系非常密切的物理題，在我們日常生活中經常需要根據實際情況來增大或減小壓強，要學會學以致用，活學活用，這才是學習物理的真正意義解答時，要注意使用控制變量法6下列事例中利用大氣壓強的是（）A護士給病人注射肌肉針B用吸管喝飲料C飛機的機翼設計成流線型D用壓力鍋做飯【考點】大氣壓的綜合應用【分析】A、醫(yī)生用針筒把藥水推入病人肌肉中是利用人的壓力將藥液注入人體肌肉的；B、大氣壓的利用一般都是在某處使氣壓降低，然后在外界大氣壓的作用下，產生了某種效果C、流線型是前圓后尖，表面光滑，略象水滴的形狀具有這種形狀的物體在流體中運動時所受到的阻力最小，所以汽車、火車、飛機機身、潛水艇等外形常做成流線型D、液體的沸點隨著氣壓的增大而升高；【解答】解：A、護士用針筒把藥水推入病人肌肉中是利用人的壓力將藥液注入人體肌肉的，不是利用大氣壓來工作的，故A錯誤；B、用吸管吸飲料時，吸出吸管中的部分空氣，使吸管內的氣壓減小，瓶中飲料在大氣壓的作用下，上升通過吸管進入口中，故利用了大氣壓的作用；故B正確；C、飛機的外形是仿照鳥類的體型設計建筑的，一般設計成流線型，這屬于仿生技術，流線型能減小空氣阻力，便于飛行，故C錯誤D、高壓鍋煮飯熟得快是利用液體的沸點隨氣壓的增大而升高的原理，故D錯誤；故選B【點評】大氣壓在現(xiàn)實生活中的存在和應用特別廣泛，生活中要注意觀察，此題屬于生活常識7如圖所示，使用中屬于費力杠桿的工具是（）A剪子B起子C鑷子D鋼絲鉗【考點】杠桿的分類【分析】該題考查了學生對物理模型的抽象、分析能力判斷杠桿的類型可結合生活經驗和動力臂與阻力臂的大小關系來判斷【解答】解：A、題目中的剪刀在使用時動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，不符合題意；B、起子在使用時動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，不符合題意；C、鑷子在使用時動力臂小于阻力臂，是費力杠桿，符合題意；D、鋼絲鉗在使用時動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，不符合題意；故選：C【點評】此類型題目的解決主要是依據生活經驗及動力臂和阻力臂的大小關系進行判斷8人造地球衛(wèi)星在大氣層外環(huán)繞地球運行，離地球最遠的一點叫遠地點，離地球最近的一點叫近地點，以下關于衛(wèi)星運行的說法中不正確的是（）A衛(wèi)星在遠地點時，勢能最大B衛(wèi)星在近地點時，動能最大C衛(wèi)星在運行過程中機械能逐漸增大D衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，動能減小，勢能增大【考點】動能和勢能的大小變化【分析】（1）動能大小的影響因素：質量和速度質量不變時，速度越大，動能越大（2）地面附近的物體由于被舉高具有重力勢能，物體到太空中由于有相對高度，物體具有勢能（3）沒有空氣阻力時，機械能是守恒的【解答】解：AB、衛(wèi)星在運行過程中質量不變，衛(wèi)星在近地點和地球的相對距離最小，速度最大，近地點勢能最小，動能最大；衛(wèi)星在遠地點和地球的相對距離最大，速度最小，遠地點的勢能最大，動能最??；故AB正確；C、衛(wèi)星在太空，運行過程中沒有運行阻力，沒有能量的損失，機械能是守恒的；故C錯誤；D、衛(wèi)星在近地點向遠地點運動時，高度增大，速度減小，所以勢能增大，動能減小，動能轉化為勢能；故D正確故選：C【點評】掌握動能和勢能大小的影響因素，根據能量的影響因素能判斷動能和勢能的大小變化9有一個實心球形物體，用彈簧測力計在空氣中稱重時，測力計的示數為12N；當把物體一半體積浸入水中時，測力計的示數為5N把物體從彈簧測力計上取下投入水中靜止時，物體受到的浮力是（）A5NB7NC14ND12N【考點】浮力大小的計算【分析】根據稱重法計算出物體浸沒在水中的浮力大小，再根據漂浮條件確定物體在水中的狀態(tài)，最后根據漂浮條件計算物體受到的浮力大小【解答】解：把物體一半體積浸入水中時，測力計的示數為5N，浮力F浮=GF=12N5N=7N；根據阿基米德原理F液=水gV排可知，物體全部浸沒水中時浮力F=2F浮=27N=14N；浮力F浮大于物體的重力G，故物體上浮，直至漂浮，物體此時受到的浮力：F=G=12N故選：D【點評】本題考查了浮力的計算方法（漂浮條件、阿基米德原理），涉及到用稱重法測量物體受到的浮力，知識點多，要能熟練解答10用如圖所示的滑輪組將重100N的物體勻速提升0.2m，所用時間為2s，作用在繩子末 端的拉力F為60N（不計繩重和繩與滑輪間的磨擦），下列計算結果正確的是（）A所做的有用功為200JB動滑輪自重2NC拉力F做功的功率為12WD該滑輪組的機械效率為75%【考點】機械效率的計算；有用功和額外功；功率的計算【分析】（1）由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，工作特點是：可以達到既省力又改變力的作用方向動滑輪由幾段繩子承擔，繩端移動的距離就是物體升高高度的幾倍（2）結合功、功率和機械效率的公式分別計算出所做的有用功、動滑輪自重、拉力F做功的功率、該滑輪組的機械效率，然后和所提供的計算結果比較，得出正確的判斷【解答】解：A、因為用滑輪組提升物體，對物體做的功是有用功；所以所做的有用功W用=Gh=100N0.2m=20J，故A錯；B、不計繩重和繩與滑輪間的摩擦時，F(xiàn)=（G輪+G物），則：動滑輪的重力G動=2FG物=260N100N=20N，故B錯；C、用滑輪組提升物體，拉力F做的功是總功，則拉力F做功的功率：P總=12W，故C正確；D、該滑輪組的機械效率=83.3%，故D錯故選C【點評】本題考查了使用滑輪組拉力的計算、機械效率的計算，根據題圖確定n的大?。ㄖ苯訌膭踊喩弦龅睦K子股數）是本題的突破口，利用好不計繩重和摩擦時拉力和物重的關系F=（G輪+G物）是本題的關鍵二、填空題（共6小題，每空1分，滿分12分）11圖中是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵作用的情況，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時，自己坐的船同時后退，說明物體間力的作用是相互的【考點】力的作用效果；力作用的相互性【分析】（1）物體運動狀態(tài)的改變包括物體運動快慢和運動方向的改變；（2）一個物體對另一個物體施加力的作用，同時另一個物體也對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的【解答】解：甲圖中小鐵球在受到磁鐵的吸引作用下，改變了小球的運動方向，即說明力可以改變物體運動狀態(tài)；圖乙中坐在船中的人用手推另一只船時，同時自己坐的船受到了另一只船對它施加的力的作用，所以自己坐的船會向后退，表明力的作用是相互的；故答案為：運動狀態(tài)；相互的【點評】本題考查學生的觀察分析圖的能力，能從圖中得出小球的運動方向在改變，自己坐的船是向后退的12如圖所示為浴室的防滑塑膠墊，防滑塑膠墊一面有凸起的花紋（如圖甲），另一面有很多小吸盤（如圖乙）使用時把有小吸盤的一面向下鋪在平滑的瓷磚地面上，利用大氣壓（力）把它緊壓在地面的瓷磚上，以防止浴墊滑動花紋是通過增大接觸面粗糙程度的方法來增大摩擦的，防止人滑倒【考點】大氣壓的綜合應用；增大或減小摩擦的方法【分析】由圖片和題意可知，防滑墊有突起花紋的一面是為了增大摩擦的，有吸盤的一面是為了利用大氣壓將防滑墊緊壓在瓷磚上防止它滑動的【解答】解：根據防滑墊的設計特點，可以看出它的有吸盤的一面是為了利用大氣壓將防滑墊緊壓在瓷磚上，防止瓷磚滑動的；有粗糙花紋的一面是為了增大摩擦，防止人滑倒的；故答案為：大氣壓、增大接觸面粗糙程度【點評】本題是一道聯(lián)系實際的應用題，解決此類題目的關鍵是認真讀題，積極思考，努力利用與之有關的物理知識進行解答13我國汽車產業(yè)正在快速發(fā)展，為了安全，一般轎車內都配有安全帶和安全氣囊安全帶的寬度比較大，這是為了減?。ㄟx填“增大”或“減小”）壓強；安全氣囊會在車子發(fā)生嚴重撞擊時，自動充氣彈出，使車內的人不會由于慣性而撞到車身上【考點】減小壓強的方法及其應用；慣性【分析】減小壓強的方法有兩種：減小壓力，增大受力面積；物體由于慣性會保持原來的運動狀態(tài)【解答】解：安全帶的寬度比較大，這是為了在壓力一定時，增大受力面積來減小安全帶對人體的壓強人和汽車一起高速行駛，在車子發(fā)生嚴重撞擊時，人由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)，繼續(xù)前行，此時安全氣囊自動充氣彈出，阻止人繼續(xù)前進，不會撞到車上故答案為：減??；慣性【點評】汽車中應用了很多的物理知識，對人們有益的充分利用，對人們有害的加以防止本題體現(xiàn)了物理服務于人們的生活體現(xiàn)了物理源于生活，應用于生活14下圖中搬運泥土的獨輪車屬于省力杠桿（選填“省力”或“費力”）設車箱和泥土的總重G=1000N，運泥土時從A點提起獨輪車把手的力是F，F(xiàn)的大小至少是250N【考點】杠桿的分類；杠桿的平衡條件【分析】結合圖片和生活經驗，判斷獨輪車在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿根據杠桿的平衡條件可知力臂最長力最小然后由杠桿的平衡條件可算出F的大小【解答】解：獨輪車在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿由圖可知動力作用在A點時，最長力臂是L1=1.6m，L2=0.4m所以，由FL1=GL2得，F(xiàn)=250N故答案為：省力、250【點評】此題考查的是杠桿的分類和特點，主要包括以下幾種：省力杠桿，動力臂大于阻力臂，省力但費距離；費力杠桿，動力臂小于阻力臂，費力但省距離；等臂杠桿，動力臂等于阻力臂，既不省距離也不省力第二個空只要知道杠桿的平衡條件即可解答15如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，GA=GB=15N在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為0N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推力F2=12N【考點】摩擦力的大??；二力平衡條件的應用【分析】此題應利用二力平衡的知識，求出摩擦力，摩擦力的大小與壓力以及接觸面的粗糙程度有關，而與接觸面積無關【解答】解：在甲圖中，物體A、B在12N的水平拉力F1作用下，一起作勻速直線運動，因此，A、B都受到平衡力作用，而物體B在物體A上，一起做勻速直線運動，沒有發(fā)生相對運動或相對運動的趨勢，所以物體B不受摩擦力，即摩擦力為0；在乙圖中，若將A、B緊靠著放在水平桌面上，接觸的粗糙程度不變，壓力也不變，因此摩擦力也不變，使它們一起勻速運動，因此推力與此時的摩擦力為一對平衡力，推力的大小也為12N故答案：0；12【點評】本題主要考查摩擦力大小的影響因素，影響因素不變，摩擦力的大小也不變，但是注意摩擦力不能直接測量，都是根據平衡力的知識間接得出16用彈簧測力計在空氣中測得某物體重8.9N，現(xiàn)將該物體浸沒在水中，彈簧測力計的示數變?yōu)?.9N，則物體所受到的浮力是1 N，該物體的體積是1104 m3【考點】浮力大小的計算；阿基米德原理【分析】（1）知道物體的重力和浸沒在水中彈簧測力計的示數，利用F浮=GF求出受到的浮力；（2）已知物體受到的浮力和水的密度，根據阿基米德原理求出物體排開水的體積即為物體的體積【解答】解：（1）物體受到的浮力：F浮=GF=8.9N7.9N=1N；（2）物體浸沒時，排開液體的體積和本身的體積相等，根據F浮=gV排可得，物體的體積：V=V排=1104m3；故答案為：1； 1104【點評】本題考查了稱重法求浮力、阿基米德原理、重力公式和密度公式的應用，關鍵是知道物體浸沒時排開液體的體積和本身的體積相等三、計算題（共2小題，滿分10分）17水平桌面上放一本書，書的質量為0.25kg，與桌面的接觸面積為0.05m2書受到的重力（2）書對桌面的壓強【考點】重力的計算；壓強的大小及其計算【分析】（1）根據已知條件利用G=mg求重力；（2）因為書放在水平桌面上，可知書對桌面的壓力就等于其本身重力，再利用壓強公式p=求壓強【解答】解：（1）書受到的重力：G=mg=0.25kg10N/kg=2.5N；（2）書放在水平桌面上處于靜止狀態(tài)，書對桌面的壓力是本身重力產生的，即：F=G=2.5N；書對桌面的壓強為：p=50Pa答：（1）書受到的重力為2.5N；（2）書對桌面的壓強是50Pa【點評】此題主要考查重力、壓力和壓強的大小及其計算這一知識點，比較簡單，屬于基礎知識，要求同學們應熟練掌握18如圖所示，是一款地面清掃機器人小華在試用中發(fā)現(xiàn)，該機器人在1min內沿直線勻速清掃的距離為18m，若它在運動中所受阻力為105N，問：（1）此過程中機器人的水平推力所做的功（2）此過程中機器人的水平推力的功率【考點】功的計算；功率的計算【分析】（1）機器人沿直線勻速清掃，運動中所受阻力等于水平推力，利用W=Fs求得此過程中機器人的水平推力所做的功；（2）已知做功多少盒做功時間，利用P=可求得功率【解答】解：（1）因為機器人沿直線勻速清掃，故水平推力F=f=105N，此過程中機器人的水平推力所做功：W=Fs=105N18m=1890J；（2）水平推力的功率：P=31.5W答：（1）此過程中機器人的水平推力所做的功為1890J；（2）水平推力的功率為31.5W【點評】此題以掃地機器人為載體考查功的計算、功率的計算等多個知識點，難度不大，屬于基礎知識四、綜合題（共8小題，滿分28分）19（1）如圖甲所示，所受重力大小為G的物體靜止在斜面上，請在圖中畫出物體所受重力的示意圖（2）如圖乙是用釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點，F(xiàn)2為魚線對釣魚竿的拉力，請畫出：F2的力臂L2與A處所用最小力F1的方向【考點】重力示意圖；力臂的畫法；杠桿中最小力的問題【分析】（1）力是示意圖就是將力的大小、方向和作用點表示在圖上；重力方向豎直向下，其作用點在重心處，將重力大小標注在箭頭處（2）力臂即點到線的距離，找到支點、力的作用線，再作支點到力的作用線的垂線，可得力臂；根據杠桿的平衡條件動力動力臂=阻力阻力臂，要想動力最小，必須動力臂最大【解答】解：（1）確定作用點，重力方向豎直向下，大小為G，示意圖如圖所示：（2）過支點O向阻力F2畫垂線，就得到阻力臂L2，如圖所示：作用在A點的最小動力應為圖中的力F1，它與杠桿垂直，此時的動力臂最大為OA，如圖所示：【點評】（1）此題考查了重力示意圖的畫法，注意重力的方向是豎直向下的，若物體是規(guī)則圖形，其重心要畫在幾何中心處（2）力臂的畫法應始終遵循從支點到力的作用線畫垂線這一原則；找最小的力時則一定要遵循找最長的力臂這一原則20如圖甲是小華同學“探究二力平衡條件”時的實驗情景（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼個數來改變拉力的大?。?）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡設計此實驗步驟的目的是為了探究一對平衡力在同一直線上（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是AA減少摩擦力對實驗結果的影響 B小書片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉【考點】二力平衡的概念【分析】（1）定滑輪不能改變力的大小，但是可以改變力的方向；實驗中通過調節(jié)鉤碼的個數來改變卡片受到的力；一個物體上受到的力相差很大時，很小的力可以忽略不計實驗中小卡片的力比較小，可以忽略不計，使小卡片只受水平方向的力（2）轉動卡片，卡片受到的兩個力不在同一直線上，松手后卡片轉動說明卡片受到的兩個力不在同一直線上時，卡片不能保持平衡狀態(tài)（3）木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，實驗要考慮摩擦力，使實驗比較復雜【解答】解：（1）小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力；并通過調整鉤碼個數來改變拉力的大小由于小卡片的質量較小，所以實驗中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力；（2）要探究一對平衡力在同一直線上，可將小卡片轉過一個角度，使小卡片兩端的拉力不在一條直線上，觀察小卡片是否平衡（3）小華實驗用的小卡片重力小，可以忽略，懸在空中不受摩擦力影響；小明實驗用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響，所以還是小華的實驗方案好故答案為：（1）相反；鉤碼個數；（2）不能；一對平衡力在同一直線上；（3）A【點評】此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個條件進行分析；二力平衡是初中物理力學中的難點，也是一個重點需要掌握21在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體（如毛巾、棉布、木板等），讓小車自斜面頂端靜止開始滑下，觀察同一小車從同一高度滑下后，在不同表面上運動的距離如圖所示（1）結論：表面越光滑，小車受到的阻力越小，它前進得越遠（2）讓小車從斜面同一高度滑下的目的是：使小車到斜面底端的速度相同（3）推理：如果小車受到的阻力為零，它將永遠做勻速直線運動【考點】阻力對物體運動影響的探究實驗【分析】（1）根據實驗現(xiàn)象可得出表面越光滑，小車所受的阻力大小及前進的距離；（2）實驗中要控制小車到達水平面時的速度相同，這是控制變量法的要求；（3）由實驗現(xiàn)象進行推理可得出當阻力為零時小車的運動情況【解答】解：（1）由實驗現(xiàn)象可知，表面越光滑，小車受到的阻力越小，它前進的越遠；（2）在實驗中，讓小車從斜面同一高度滑下的目的是：使小車到斜面低的速度相同，這也是控制變量法的要求；（3）由實驗現(xiàn)象進行推理可得出：如果小車受到的阻力為零，它將永遠做勻速直線運動故答案為：（1）??；（2）速度；（3）勻速直線運動【點評】此題是牛頓第一定律的實驗，要知道實驗的過程及得出的結論并且知道牛頓第一定律不能用實驗直接驗證，而是要經過科學推理得出22在“探究液體內部的壓強與哪些因素有關”的實驗中，小明同學在塑料管上離管底等高的不同位置A、B、C處扎了三個小孔，并將其放入水槽中，如圖所示水通過三個小孔流入塑料管中，說明水內部向各個方向都有壓強若小明改變塑料管在水中的深度，他想探究水內部的壓強與水的深度的關系若小明還想探究液體內部的壓強與液體種類的關系，還需要用不同液體進行多次實驗【考點】探究液體壓強的特點實驗【分析】（1）通過觀察有水經小孔流入塑料管中得出結論；（2）液體壓強與液體密度和深度有關，探究與其中某個因素的關系時，采用控制變量法的思想【解答】解：水通過三個小孔流入塑料管中，說明水內部向各個方向都有壓強；小明改變塑料管在水中的深度，他想探究水內部的壓強與深度的關系；小明還想探究液體內部的壓強與液體種類的關系，需要用不同液體來進行實驗故答案為：方向；水的深度；不同液體【點評】此題中的實驗操作簡單、現(xiàn)象明顯，但在描述時，一定要注意到各條件的變化，并將現(xiàn)象與物理原理聯(lián)系起來，如深度、方向、水柱路徑的遠近、壓強的大小的關系一定要搞清23在探究“動能與速度的關系”時，如圖所示，讓同一小車從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑（1）小車從斜面滑下的過程中，小車的重力勢能轉化為動能（2）小明正確操作實驗，觀察到的實驗現(xiàn)象是小車從斜面靜止開始下滑的高度越高，木塊被撞擊后移動的距離就越大（3）小明兩次實驗操作，第一次木塊A被撞得遠，木塊受到的摩擦力為f1；第二次木塊A被撞得近，木塊受到的摩擦力為f2，則f1與f2的大小關系是f1=f2（4）小明利用上述器材還準備探究“阻力對物體運動的影響”為完成探究任務，小明需要從下面提供器材中選擇的器材有（填序號）提供器材：砝碼、毛巾、彈簧測量計、棉布【考點】探究影響物體動能大小的因素【分析】（1）動能和重力勢能大小的影響因素進行分析；（2）該實驗利用了控制變量法和轉換法，同一小車保證了質量相同，從斜面的不同高度滑下，到達水平面時的速度不同，木塊被撞后移動的距離越遠；（3）要解決此題，需要認清影響滑動摩擦力大小的因素，雖然木塊移動的距離發(fā)生了變化，影響因素不變，則摩擦力不變；（4）探究“阻力對物體運動的影響”需要選擇與接觸面粗糙程度有關的實驗器材【解答】解：（1）從斜面上開始下滑到水平木板上，撞擊木塊前，不計阻力，所以機械能不變，重力勢能隨高度降低而減小，是重力勢能轉化為動能；（2）讓小車從斜面的不同高度滑下，那么小車到達水平面時的速度就不同，小車推動木塊做功，運動距離越遠；（3）木塊移動的距離不同，但木塊壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，摩擦力大小不變，兩次實驗中木塊受到的摩擦力大小相同；（4）探究“阻力對物體運動的影響”需要選擇與接觸面粗糙程度有關的毛巾和棉布故答案為：（1）重力勢；（2）小車從斜面靜止開始下滑的高度越高，木塊被撞擊后移動的距離就越大；（3）=；（4）【點評】本題考查影響物體動能的因素，注意控制變量法的運用24小明用如圖的裝置探究浮力大小，步驟B至E用水進行實驗，步驟F用鹽水（1）分析步驟B，C，D，說明浮力的大小與排開液體的體積有關分析步驟D，F(xiàn)，說明浮力大小與液體的密度有關（2）由步驟B和D可測出圓柱體浸沒在水中時受到的浮力F浮，由步驟A和E可測出圓柱體排開水的重力G排，比較F浮與G排得出兩者的關系（3）圖乙是將另一底面積為25cm2的圓柱體物塊豎直緩慢浸入某液體中，得到測力計示數F隨圓柱體底面在液體中的深度h的變化關系圖分析圖象可知，液體密度為1.2103kg/m3（g=10N/kg ）【考點】探究浮力大小的實驗【分析】（1）影響浮力大小的因素是液體的密度和物體排開液體的體積，要探究浮力和其中一個因素的關系，就要采用控制變量法控制另外一個因素一定；比較B、C、D；D、F實驗，找出相同因素和不同因素，結合控制變量法進行判斷；（2）根據F浮=GF計算出受到的浮力；根據G排=G桶和水G桶求出G排，比較F浮與G排的大?。唬?）根據圓柱體底面在液體中的深度判斷得出物體的重力和浸沒時測力計的示數，根據F浮=GF計算出受到的浮力；根據液=計算出液體的密度【解答】解：（1）分析步驟B、C、D，液體的密度相同，物體在液體中浸沒的深度改變的同時，其排開液體體積是變化的，可得出浮力的大小隨著排開水的體積的增大而增大；分析步驟D、F，排開液體的體積相同，液體的密度不同，可得出浮力的大小與排開液體密度有關；（3）由圖B知：G=3N，由圖D知：圓柱體浸沒在水中時測力計示數F=1.8N，所以F浮=GF=3N1.8N=1.2N；由圖A知：G桶=1N，由圖E知：G桶和水=2.2N，則G排=G桶和水G桶=2.2N1N=1.2N；所以F浮=G桶和水；（3）由圖象可知：圓柱體底面在液體中的深度h=0時，測力計示數為重力的大小，所以物體重力G=3N；當圓柱體底面在液體中的深度大于4cm，測力計示數不變?yōu)?.8N，即物體已經浸沒在液體中，所以，物體排開液體的體積為V排=25cm24cm=100cm3=1104m3，浮力F浮=GF=3N1.8N=1.2N；由F浮=液gV排得：液=1.2103kg/m3故答案為：（1）排開液體的體積； 密度；（2）D； （3）1.2103【點評】此題是探究影響浮力大小的因素實驗，考查了影響浮力的因素及控制變量法的應用，同時考查了有關浮力公式的應用，是一道常見題25在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中：（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向右旋（選填“左“或“右”）（2）如圖乙所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應該在B位置掛上3個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡（3）取下B位置的鉤碼，改用彈簧測力計拉杠桿的C點，彈簧測力計由位置1逐漸轉至位置2的過程中，桿杠在水平位置始終保持平衡（如圖丙），測力計示數將先變小后變大【考點】探究杠桿的平衡條件實驗【分析】（1）在調節(jié)杠桿平衡時，哪端較高，平衡螺母向哪端調節(jié)；（2）掌握杠桿平衡條件：F1L1=F2L2，將數據代入公式便可求出B處的力；（3）阻力和阻力臂不變時，動力臂減小，動力變大；動力臂變大，動力變小【解答】解：由圖甲知，右端較高，所以平衡螺母應向右調節(jié)；設每個小格的長度為L，每個鉤碼的重力為G，根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2，可知：FAOA=FBOB則：2G3L=FB2L解得：FB=3G所以應在B處掛3個鉤碼；（3）由圖可知，OC為最長力臂，當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中，動力臂先變長后變短，而杠桿在水平位置始終保持平衡，根據杠桿平衡條件可知，測力計示數將先變小后變大故答案為：（1）右；（2）3；（3）先變小后變大；【點評】杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計傾斜拉動杠桿還在水平位置平衡，阻力和阻力臂不變，動力臂變小，動力變大這是常見的一種題型26如圖甲是小紅“測量滑輪組的機械效率”的實驗裝置（1）實驗時小紅沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使鉤碼上升10cm，彈簧測力計的示數如圖甲所示，其拉力為2.4N，若每個物塊重2N，則滑輪組的機械效率為83.3%（2）小紅做完實驗，通過和其他小組交流，了解到滑輪組的機械效率與動滑輪重G動有關系，接著她改變動滑輪重，提升同一物體進行多次實驗，獲得數據并繪制出如圖乙的圖象由圖象可知：被提升物體所受的重力相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低若不計繩重和摩擦，分析圖象中的A點可知，被提升物體所受的重力為3N【考點】滑輪（組）機械效率的測量實驗【分析】（1）實驗中要勻速拉動彈簧測力計，這樣示數才與拉力相同，并有利于準確讀數讀取彈簧測力計的示數時，要注意分度值的大小明確滑輪組由幾段繩子承擔物重后，就可以判斷鉤碼提升高度與彈簧測力計移動距離的關系，利用公式計算機械效率；（2）根據機械效率與動滑輪重的關系得出相應的結論；根據=即可求出被提升物體所受的重力【解答】解：（1）實驗時要豎直向上勻速拉動彈簧測力計的，這樣示數才會穩(wěn)定，所讀出的數值才等于拉力的大??；圖中彈簧測力計的分度值為0.2N，其示數為2.4N；因為滑輪組用三段繩子承擔物重，那么彈簧測力計移動的距離就是鉤碼上升高度的三倍，鉤碼上升了10cm，則彈簧測力計上升30cm；該滑輪組的機械效率=100%83.3%；（2）根據圖丙可知，被提升物體所受的重力相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低根據圖象可知，當動滑輪中為1N時，滑輪組的機械效率為75%，根據根據=得，G=3N故答案為：（1）勻速；2.4；83.3%；（2）低；3【點評】本題考查了探究影響滑輪組機械效率因素的實驗，要知道物體越重，做的有用功越多，機械效率越高；動滑輪越多，所做的額外功越多，滑輪組的機械效率越低