《2022年人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《不規(guī)則物體體積》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《不規(guī)則物體體積》教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名師精編優(yōu)秀教案不規(guī)則物體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)木城一小張蕭蕭一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學(xué)知識的理解和深化。（二）過程與方法經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗(yàn)“等積變形”的轉(zhuǎn)化過程。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗(yàn)和具體方法，培養(yǎng)小組合作的精神、創(chuàng)新精神和問題解決能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的自信。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在測量不規(guī)則物體體積的過程中感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識測量不規(guī)則物

2、體體積的活動經(jīng)驗(yàn)和具體方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：量杯、水、橡皮泥、乒乓球等。（學(xué)生準(zhǔn)備直尺或三角板、計(jì)算器）四、教學(xué)過程：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 6 頁名師精編優(yōu)秀教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題正方體和長方體都是規(guī)則的立體圖形求生活中有很多物體像西紅柿3、揭示課題就一同探索這個問題。（）（二）復(fù)習(xí)舊知，引入新課三國時期有人送給曹操一頭大象。曹操很高興，帶著他的兒子曹沖和其他官員一同前去看大象。人們一邊看一邊議論：這么大的象，到底有多重呢？曹操說：“誰有辦法把這頭大象稱一稱呢？”有人說：“這得造一桿巨大的秤?！庇腥苏f：“即使有了大秤也不行，誰有那么大的力氣把大秤舉起來呢？”這時候，只

3、有七歲的曹沖靈機(jī)一動站出來說：“我有個好辦法。我們把大象趕到一艘大船上，看船身往下沉多少，再沿著水面在船舷上劃一條線，然后把大象趕上岸，往船上裝石頭，等船下沉到劃線的地方，我們稱一稱石頭的重量。石頭有多重，大象就有多重?！庇眠@個方法果然稱出了大象的重量。這個故事告訴我們這樣一個道理：不怕做不道，就怕想不道，只要同學(xué)們積極思考，善于動腦，就一能想出解決問題的方法師:要比較誰的眼力好，就需要（準(zhǔn)確算出橡皮泥和石塊的體積）。用什么辦法可以求出呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容.（二）探究合作，測量體積。1、閱讀與理解精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 6 頁名師精編優(yōu)秀教案師:請看大屏幕,閱

4、讀與理解問題,思考:要解決的問題是什么?橡皮泥和石塊的形狀與長方體、正方體相比有什么特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)出特點(diǎn)的時候問:我們怎樣求這種不規(guī)則物體的體積呢?2、分析與解答(1)探究橡皮泥的體積請同學(xué)們先想想,用什么辦法可以求橡皮泥的體積?（根據(jù)學(xué)生回答，首先處理改變形狀求體積的方法）學(xué)生匯報(bào)。老師提出要求:下面就請各組同學(xué)合作求出橡皮泥的體積.在合作之前組長先要分工,再拿出橡皮泥開始操作,看看哪組最先完成，遇到復(fù)雜計(jì)算是可以用計(jì)算器.(各組準(zhǔn)備一個計(jì)算器)（學(xué)生操作時老師板書:橡皮泥長方體正方體）老師將自己這塊橡皮泥給其中一組（這組必須匯報(bào)）分組匯報(bào)橡皮泥的體積。看看哪個同學(xué)最接近這個體積。小結(jié)：這種

5、辦法，我們把橡皮泥轉(zhuǎn)化成了（長方體、正方體）。轉(zhuǎn)化后，體積有沒有發(fā)生變化？（沒有）（板書：轉(zhuǎn)化、體積相等）(2)、研究石塊的體積師:橡皮泥可以通過變形求出體積，石塊可以用這種方法求體積嗎？為什么？師：用什么方法可以求出石塊的體積？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 6 頁名師精編優(yōu)秀教案如果學(xué)生回答用排水法（不能答出就引導(dǎo)出），師問：你說的這種辦法求石塊的體積需要哪些物品？如果學(xué)生已經(jīng)把用品說得很完整就問：用量杯、水木石塊的體積的操作步步驟是怎樣的？請同學(xué)們分組討論一下，等會用“先，然后，再就得石塊的體積。”這種句式回答。句式用課件展示出來。學(xué)生討論的時候教師巡視，在快的組里追問：還

6、可以怎樣操作？爭取把下降的方法討論出來。學(xué)生匯報(bào)（依據(jù)匯報(bào)適當(dāng)點(diǎn)評）。師：很好，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們用你喜歡的方法求出石塊的體積，并填寫操作記錄單。學(xué)生分小組操作，操作前，出示以下要求：每個組分工合作：1號同學(xué)操作實(shí)驗(yàn)，2 號同學(xué)觀察，3 號同學(xué)記錄，4 號同學(xué)指揮協(xié)助并匯報(bào)。（學(xué)生號數(shù)的設(shè)定：4 號為組長，1 號次之，3、4 號隨意）（教師巡視指點(diǎn)，巡視時，注意發(fā)現(xiàn)、并糾正以下問題：水太少，不能淹沒梨；水太多，會溢出；未能完全淹沒石塊就算出石塊的體積）小組展學(xué)。老師將自己這塊橡皮泥給其中一組（這組必須展學(xué)，匯報(bào)后看看誰估計(jì)得準(zhǔn)）指名小組上臺，展示臺展示操作單，4 號同學(xué)匯報(bào)操作過程。用計(jì)算石塊

7、這種方法能夠準(zhǔn)確得到不規(guī)則物體的體積。方法1中求石塊的體積實(shí)際上是求的什么？（上升部分水的體積）這個時候，石塊的體積就轉(zhuǎn)化成成了上升部分水的體積（板書：V石塊-V上升部分水）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 6 頁名師精編優(yōu)秀教案（學(xué)生如果能回答，讓學(xué)生回答后再課件展示，如果學(xué)生回答不出來，課件展示后再讓學(xué)生回答。）3、回顧與反思師：用排水法求不規(guī)則物體的體積要記錄哪些數(shù)據(jù)？（依次引導(dǎo)出學(xué)生回答出三種方法所需要的數(shù)據(jù)，同時PPT展示）用排水法可以求出乒乓球和冰塊的體積嗎？為什么？四、鞏固練習(xí)（五）總結(jié)提升。1這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生會答到用兩種方法計(jì)算不規(guī)則物體的體積）2老師：兩種方法都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想。轉(zhuǎn)化就是把不熟悉的轉(zhuǎn)化成熟悉的，把復(fù)雜的轉(zhuǎn)化成簡單的。例如變形法是把不規(guī)則物體轉(zhuǎn)化為規(guī)則物體，排水法是把不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為上升水的體積。這個思想在我們數(shù)學(xué)上運(yùn)用廣泛，同學(xué)們以后還會遇到，希望她能帶給大家更多地幫助，解決同學(xué)們生活中的實(shí)際問題今天的課就上到這兒，謝謝同學(xué)們的配合，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們的聆聽，謝謝您們！下課。附：板書設(shè)計(jì)不規(guī)則物體體積精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 6 頁名師精編優(yōu)秀教案轉(zhuǎn)化V橡皮泥 -V 長方體正方體體積相等排 V上升前水水 V石塊 V上升后水法精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 6 頁