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1、《緣事悟理一一學習寫得深刻》教學設計一、教學目標 1、了解流行語把握時代脈搏，認識流行語，學習寫作得深刻2、體會經(jīng)典流行語的深刻含義辯證的看問題，通過比較流行語和經(jīng)典流行語的 含義和價值，準確審題，把作文寫得深刻 3、情感、態(tài)度與價值觀：流行語中沉淀下來的經(jīng)典語對人的啟發(fā)和影響， 當前社會發(fā)展現(xiàn)象和我們息息相關，通過時事類材料作文，意識到自己的責 任感。 二、教學重點重新認識流行語和經(jīng)典語一從而準確審題，解決學生在考試作文中出現(xiàn)的審題不 準確、寫作不深刻的問題，學會這種類型作文的審題 三、教學難點時事材料作文怎樣寫得深刻，引導學生會把當前時事和厚重的歷史進行對比。 四、學情分析學生對

2、社會流行的東西并不能準確深刻的認識，對時事類材料作文把握不好內涵，對熟 悉的內容并不是很了解，不能透過現(xiàn)象看本質五、教學資源 教學環(huán)境：多媒體教室教材分析：此次作文講評涉及到第一冊《梳理探究一新詞新語語流行文化》和第 五冊《如何把作文寫的深刻》，做到審題準確，立意深刻，我們能夠提高作文的 質量和分數(shù)。 相關資料：流行語經(jīng)典語學生考試作文的圖片各類型材料作文題六、教學過程 回顧考試作文中的流行語？你是怎樣理解的？（結合考試后發(fā)的學案和調查 表）問題1看看考試作文辨別哪些是真正的流行語？討論并判斷？ 為理解經(jīng)典流行語做鋪墊。 問題2作文中分析的流行語的含義，感受流行語的價值，探討有哪些能夠流 傳下去？你的看法是？ 為進一步認識經(jīng)典語做準備。 問題3經(jīng)典語讓你能夠領悟到哪些有價值的東西？ 把流行語和經(jīng)典語進行比較。 問題4考場作文不深刻的現(xiàn)象和原因？ 展示學生的不同情況的作文，看看是否做到透過現(xiàn)象看到本質。 對“時事類”作文題進行審題訓練。 明確學生作文的不足之處，能都更好的結合時事現(xiàn)象審題。 修改考試作文，并且對其它“時事類材料”作文進行審題訓練。（例：略）七、板書設計 緣事析理一一學習寫得深刻堆砌表——里 膚淺