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1、 ××廣播電視大學(xué)學(xué)前教育（專科）專業(yè) 畢業(yè)作業(yè) 題目 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年 級(jí) 分 校 指導(dǎo)教師 標(biāo)題：加粗楷體小二號(hào) 附件1：“教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”實(shí)例參考 中班社會(huì)性主題活動(dòng)“溫馨家園” 正文部分：宋體小四號(hào)，行距1.5

2、 一、主題來(lái)源 前些天有關(guān)鄰居節(jié)的活動(dòng)在熱熱鬧鬧地進(jìn)行著，有一天，孩子們將有關(guān)鄰居節(jié)的話題帶進(jìn)了幼兒園，有個(gè)孩子參加了社區(qū)組織的鄰居節(jié)的活動(dòng)，他把照片帶來(lái)給另外的孩子們看，于是就有了一番討論，有孩子說(shuō)鄰居就是好朋友，有的說(shuō)鄰居是住在樓上的人，有的說(shuō)鄰居是旁邊的人。因?yàn)樵S多孩子的家與幼兒園在同一個(gè)小區(qū)，我組織孩子們?nèi)チ诉@些小朋友的家，認(rèn)識(shí)了門牌號(hào)碼，他們因而也了解了什么是鄰居，自己的鄰居是誰(shuí)?？苫氐接變簣@，他們的問(wèn)題更多了，他們急于知道，別的小朋友住在什么小區(qū)？能不能到別的小朋友家去參觀…… 隨著活動(dòng)的深入，“溫馨家園”這個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了。 二、主題目標(biāo) 1．認(rèn)知層面的目標(biāo)：知道自己的

3、家庭住址與電話號(hào)碼，了解自己所居住的小區(qū)名稱，能關(guān)注與家庭、社區(qū)有聯(lián)系的一些人與事。 2．情感層面的目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的責(zé)任意識(shí)。 3．行為能力層面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)親人的愛(ài)。學(xué)習(xí)與家庭有聯(lián)系的人進(jìn)行溝通與交往。 三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 工作單位 職業(yè) 聯(lián)系電話 與家有聯(lián)系的人 我的家 我是社區(qū)小主人 在家的安全與衛(wèi)生 爸爸 媽媽 家庭成員 自我服務(wù) 我 溫馨家園 朋友 為我服務(wù)的人 鄰居 我住的小區(qū) 大社區(qū) 小區(qū)里的人 小區(qū)里的物 爺爺奶奶

4、 家庭住址與電話 四、主題闡述 玩娃娃家是孩子們最喜歡的游戲。到中大班時(shí)，孩子們就經(jīng)常會(huì)到各家各戶去串門，一線的老師們都能感受到，一到創(chuàng)游時(shí)間，教室總是熱熱鬧鬧的。交往是孩子們的天性，他們喜歡熱鬧，喜歡朋友。許多中班的孩子還會(huì)經(jīng)常向老師描繪自己家的美好，向小朋友發(fā)出邀請(qǐng)，你到我家來(lái)玩吧！我家有許多玩具！可現(xiàn)在中國(guó)的城市家庭之間串門的機(jī)會(huì)總是非常的少，獨(dú)生子女們更多的時(shí)候只能自己看電視，或者獨(dú)自玩玩具。高樓的封閉性使家與家之間的聯(lián)系越來(lái)越少，大家的溝通與交流也越來(lái)越少，這也波及到了孩子。所以本主題能敏銳地抓住“鄰居節(jié)”這個(gè)社會(huì)事件，來(lái)牽引幼兒的社會(huì)教育，從認(rèn)識(shí)家庭成

5、員開(kāi)始，逐步讓兒童關(guān)注更多的和家庭有聯(lián)系的人、事、物，把責(zé)任意識(shí)、友愛(ài)、意識(shí)、感恩意識(shí)都融入主題，使枯燥的社會(huì)性教育顯得別有情趣。 五、主題活動(dòng)方案 由于主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方面內(nèi)容很多，在此不再一一列舉，學(xué)員可以參見(jiàn)自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的各科教材，各教材中也有許多活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的議題，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選定某一主題按要求完成畢業(yè)作業(yè)。表述方式不作統(tǒng)一要求。 但活動(dòng)方案應(yīng)包含活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸等部分。 附件2： （以“附件１設(shè)計(jì)方案”中的 “我”為例，所設(shè)計(jì)的一個(gè)教育活動(dòng)具體實(shí)施方案） 教育活動(dòng)實(shí)施方案（教案）實(shí)例參考 單元主題活動(dòng)：“我” 單

6、元名稱 我（大班5-6歲，大約3周） 設(shè)定理由 大班幼兒的自我意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始在生活過(guò)程中、在人際交往中自發(fā)地形成。自我意識(shí)往往會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地影響幼兒對(duì)人、對(duì)事物的態(tài)度，影響他的行為方式。因此，引導(dǎo)幼兒全面地認(rèn)識(shí)自己、以積極的態(tài)度對(duì)待自己、學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乜刂坪驼{(diào)節(jié)自己的行為，形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度是十分必要的。 單元總目標(biāo) 1． 知道自己的出生日期、相貌特征、興趣愛(ài)好等； 2．了解自己隨年齡而發(fā)生的變化； 3．認(rèn)識(shí)自己的能力，喜歡做自己能做的事； 4．知道引起情緒的原因，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒； 5．了解自己與他人的異同，接納自己，尊重和欣賞他人； 6．知道自己

7、需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)和幫助，也知道應(yīng)關(guān)愛(ài)和幫助別人。 名稱 主要目標(biāo) 主要內(nèi)容和步驟 備注 一、 我 的 出 生 日 1．知道自己的生日； 2．知道自己是媽媽生的； 3．對(duì)媽媽懷有感激之情，并會(huì)表達(dá)； 4．會(huì)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，感受數(shù)學(xué)的用途。 1．邀請(qǐng)懷孕的親友到班上，由她向幼兒說(shuō)出肚子里懷有未出生的嬰兒。 2．教師利用胎兒在母體里的透視圖，向幼兒講解，每個(gè)人都曾經(jīng)留在媽媽肚子里，是媽媽生的孩子。 3．請(qǐng)幼兒回家問(wèn)媽媽，她在哪年哪月哪日剩下自己的，并記下自己的出生日期，回幼兒園向小朋友報(bào)告。 4．教師和幼兒共同志作生日月份統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月份生日的人數(shù)，班

8、上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼兒相互握手。 5．安排幼兒制作愛(ài)心卡片送給媽媽，向媽媽表示謝意。幼兒可在卡片上畫畫，或從舊雜志、報(bào)紙、包裝紙上剪下他們認(rèn)為美好的圖畫貼在心意卡片上，并從報(bào)紙上剪下“我愛(ài)你”等字一起貼在心意卡片上。 準(zhǔn)備工作：搜集胎兒在母體里的透視圖及有關(guān)嬰兒成長(zhǎng)的圖書(shū)或故事書(shū)，供幼兒閱讀。 二、 我 在 不 斷 長(zhǎng) 大 1．了解自己隨年齡而發(fā)生的變化； 2．感受父母養(yǎng)育自己的艱辛； 3．領(lǐng)悟“以前”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞的含義； 4．按成長(zhǎng)過(guò)程排序 1．舉行“小時(shí)候”物品展覽。請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽的幫助下搜集有關(guān)嬰兒的用品，例如照片、玩具、衣

9、物、奶瓶、尿布等（可以是幼兒在嬰兒期用過(guò)的實(shí)物，也可以是從畫報(bào)上剪下來(lái)的圖片），然后把它們帶回幼兒園，在教師的指導(dǎo)下加以分類和整理，并貼在壁報(bào)班上展覽。 2．在教師墻面設(shè)“以前和現(xiàn)在”專欄，請(qǐng)幼兒向媽媽要“從前”和“現(xiàn)在”的照片各一張，貼在專欄內(nèi)，通過(guò)對(duì)比，使幼兒覺(jué)察自己的改變，并領(lǐng)悟“以前”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞的意義。 3．讓幼兒向媽媽詢問(wèn)有關(guān)自己嬰兒時(shí)的事，請(qǐng)媽媽講述自己“從前”和“現(xiàn)在”有什么不同，并講一講父母是怎樣養(yǎng)育自己的。把詢問(wèn)到的資料在班上講述。 4．制作程序畫，即讓幼兒按順序排列。成長(zhǎng)過(guò)程可以使體型上的改變，也可以是能力上的改變（例如初生嬰兒由別人喂奶；一歲左右讓人喂食；現(xiàn)在自己進(jìn)食之類）。 5．討論：爸爸媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，怎樣讓爸爸媽媽少一點(diǎn)辛苦？ 準(zhǔn)備工作： 1．向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)他們支持； 2．把從嬰兒至今的成長(zhǎng)過(guò)程制成成長(zhǎng)程序卡若干套；不一定要教師繪圖，可從報(bào)刊雜志上剪取現(xiàn)成的資料編制。 三、 略 略 略 略 5 -教學(xué)材料