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六年級下冊數(shù)學講義-小升初培優(yōu):第09講 操作問題(上)(解析版)全國通用

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六年級下冊數(shù)學講義-小升初培優(yōu):第09講 操作問題(上)(解析版)全國通用

第09講 操作問題(上) 教學目標: 1、通過對操作類問題的學習,使學生掌握解操作問題的一般方法; 2、能夠把數(shù)學的思想和方法運用到具體實踐當中去,嘗試將具體內(nèi)容抽象化; 3、通過動手操作培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學重點: 掌握和數(shù)字、染色、計數(shù)相關(guān)的操作問題的一般思路和方法。 教學難點: 將具體內(nèi)容抽象成數(shù)學問題,換言之,對數(shù)學思維和方法的靈活運用。 教學過程: 【環(huán)節(jié)一:預(yù)習討論,案例分析】 【知識回顧——溫故知新】(參考時間-2分鐘) 1、牛吃草問題是一類特殊的問題,它的難點在于草的總量有變化,要注意單位“1”的選取。 2、涉及這樣幾類可以轉(zhuǎn)化成牛吃草的問題類型:排隊、進出水、排隊、工程等幾類問題。 【知識回顧——上期鞏固】(參考時間-3分鐘) 甲、乙、丙三個倉庫各存放著數(shù)量相同的面粉。甲倉庫用一臺皮帶輪輸送機和12個工人,5小時可將甲倉庫里的面粉搬完;乙倉庫用一臺皮帶輪輸送機和28個工人,3小時可將倉庫內(nèi)面粉搬完;丙倉庫現(xiàn)有2臺皮帶輪輸送機,如果要用2小時把丙倉庫內(nèi)面粉搬完,同時還需要多少個工人?(工人的工作效率相同,皮帶輪的工作效率相同) 解析部分:總的工作量可以看成是總的草量,一臺皮帶輪輸機的工作效率相當于草的減少速度,工人相當于牛,把工人的工作效率看成1份,先求出一臺皮帶輪輸送機的工作效率。再根據(jù)工人和機器的工作效率求出丙倉庫內(nèi)總共有多少面粉,然后求出需要多少工人。 給予新學員的建議:明確工作效率的意義和概念,然后求出工作效率,找到問題突破口。 哈佛案例教學法:引導學員進行問題的小組內(nèi)積極活躍的討論,并表達出自己的思考和觀點。 參考答案: 設(shè)工人的工作效率是“1”份 皮帶輪輸送機的工作效率:(28×3-12×5)÷(5-3)=12(份) 丙倉庫面粉量:(12+12×1)×5=120(份) (120÷2-2×12)÷1=36(人) 答:同時還需要36人。 【預(yù)習題分析——本期預(yù)習】(參考時間-7分鐘) 對于任意一個自然數(shù) n,當 n為奇數(shù)時,加上121;當n為偶數(shù)時,除以2。這算一次操作?,F(xiàn)在對231連續(xù)進行這種操作,在操作過程中是否可能出現(xiàn)100?為什么? 解析部分:對231按照之前約定的規(guī)則做操作: ① 觀察發(fā)現(xiàn),操作的結(jié)果都是11的倍數(shù),因為231和121都是11的倍數(shù),而2不是11的倍數(shù),所以在操作過程中產(chǎn)生的數(shù)也應(yīng)當是11的倍數(shù)。100不是11的倍數(shù),所以不可能出現(xiàn)。 ② 另一個角度,操作過程中第17次的操作結(jié)果176與第2次操作結(jié)果相同,所以從176開始就進入了一個循環(huán),在循環(huán)中沒有100,所以在操作過程中也不可能出現(xiàn)100。 給予新學員的建議:首先對于問題的要求進行具體的操作,從數(shù)字的變化中找出規(guī)律。 哈佛案例教學法:引導學員自己進行紙上計算,鼓勵學員積極參與小組內(nèi)的討論。 參考答案:現(xiàn)在對231連續(xù)進行這種操作,在操作過程中不可能出現(xiàn)100。 因為231和121都是11的倍數(shù),2不是11的倍數(shù),所以在操作過程中產(chǎn)生的數(shù)也應(yīng)當是11的倍數(shù)。100不是11的倍數(shù),所以不可能出現(xiàn)。 【環(huán)節(jié)二:知識拓展、能力提升】 【知識點分析——本期知識點】(參考時間-2分鐘) 所謂操作問題,實際上是對某個事物按一定要求進行的一種變換,這種變換可以具體執(zhí)行。操作問題往往是求連續(xù)進行這種操作后可能得到的結(jié)果。 主要介紹: ① 與數(shù)字相關(guān)的操作問題; ② 染色相關(guān)的操作問題; ③ 計數(shù)方面的操作問題。 【例題分析——講解室】(參考時間-10分鐘) 五年級一班全班有35名同學,共分成5排,每排7人,坐在教室里,每個座位的前后左右四個位置都叫作它的鄰座。如果要讓這35名同學各人都恰好坐到他的鄰座上去,能辦到嗎?為什么? Ø 如果用5×7的方格表示35名同學的座位,如何區(qū)分表示同學和他的鄰座? Ø 如何判斷“能否讓這35名同學各人都恰好坐到他的鄰座上去”? 解析部分:劃一個5×7的方格表,其中每一個方格表示一個座位。將方格黑白相間地染上顏色,如下圖: 可以將原題轉(zhuǎn)化為黑白染色方格的對調(diào)問題,據(jù)此可形象判斷。 給予新學員的建議:此題需要畫出相應(yīng)的方格進行問題的分析,找出問題的突破口。 哈佛案例教學法:引導學員在課堂上積極參與小組內(nèi)討論,需要給予即時的鼓勵和幫助。 參考答案: 不能。劃一個5×7的方格表,每一個方格表示一個座位。將方格黑白相間地染上顏色,如下圖: 這樣黑色座位與白色座位都成了鄰座。因此每位同學都坐到他的鄰座相當于所有白格的坐到黑格,所有黑格的坐到白格。但實際上圖中有17個黑格,18個白格,黑格與白格的個數(shù)不相等,故不能辦到。 【環(huán)節(jié)三:階段復(fù)習】 【游戲環(huán)節(jié)——游樂場】(參考時間-2分鐘) 游戲名稱:一樣的松樹 游戲規(guī)則:請你增加4根火柴,把它拼成5棵大小相同的松樹。 參考答案: 【練習分析——練習場(一)】(參考時間-7分鐘) 1條直線分一個平面為2部分,2條直線最多分一個平面為4部分,設(shè)8條直線最多分一個平面為m部分,則m等于多少? Ø 3條直線最多分一個平面幾部分,4條呢,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? Ø 如何計算8條直線最多分一個平面多少部分? 解析部分:2條直線最多分一個平面為4部分,再加一條直線,這條直線最多和之前的2條直線有2個交點,平面分成的部分最多增加(2+1)部分,于是3條直線至多將平面分為4+3=7個部分;4條直線至多將平面分為7+4=11個部分,5條直線至多將平面分為11+5=16個部分,…,8條直線至多將平面分為16+6+7+8=37個部分。 給予新學員的建議:此題需要從簡單到復(fù)雜進行情況的逐一討論,找出問題的規(guī)律。 哈佛案例教學法:鼓勵學員進行積極的小組討論,引導積極發(fā)言,并給予即時的鼓勵和支持。 參考答案: 8條直線最多將平面分成的部分數(shù):m=2+2+3+4+5+6+7+8=37。 【練習分析——練習場(二)】(參考時間-7分鐘) 下圖是一個圓盤,中心軸固定在黑板上。開始時,圓盤上每個數(shù)字所對應(yīng)的黑板處均寫著0。然后轉(zhuǎn)動圓盤,每次可以轉(zhuǎn)動90°的任意整數(shù)倍,圓盤上的四個數(shù)將分別正對著黑板上寫數(shù)的位置,將圓盤上的數(shù)加到黑板上對應(yīng)位置的數(shù)上。問:經(jīng)過若干次后,黑板上的四個數(shù)是否可能都是999? Ø 每次這樣轉(zhuǎn)動之后,四個位置的數(shù)的總和有什么變化? Ø 經(jīng)過若干次后,黑板上的四個數(shù)是否可能都是999,為什么? 、莉圖可知回每人吃理可知乙多出來出來的