名師精編優(yōu)秀教案課題1 老師，您好！備課日期8 月 30日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會 13 個生字，其中田字格上面的2 個只識不寫，生字組成的詞語要理解。理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。理解教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點理解教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解課文的內(nèi)容，激發(fā)對教師的熱愛之情。教學(xué)重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文的內(nèi)容，教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一談話導(dǎo)入，調(diào)動情二初讀指導(dǎo)，體會感情感三指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 1、在你的幾年學(xué)校生活中，哪些教師給你留下了深刻的印象？為什么？2、一年一度的教師節(jié)就要來了，我們班決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊美教師的詩歌老師，您好?。ò鍟n題）1、師配樂范讀。3、檢查學(xué)生朗讀情況。4、教師投影出示學(xué)生朗讀中存在問題較多的詩句，加以示范和指導(dǎo)。5、指導(dǎo)討論：從這首詩歌中，你體會到了些什么？1、對“崇、涌、塑”等字進行書寫指導(dǎo)。自由談對教師的了解，重點談對教師工作的認(rèn)識。生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜聯(lián)系生活實際，激發(fā)對教師的熱愛之情。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 4 頁名師精編優(yōu)秀教案詞語歡的段落。學(xué)生自由朗讀，然后自評互評，重在指出朗讀中的優(yōu)點和不足之處。重點交流討論詩歌所表達的思想感情練習(xí)描紅，書寫生字。讀一讀并抄寫課后第三題的詞語。作業(yè)設(shè)計抄寫生詞、熟讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 深入理解課文內(nèi)容，體會教師工作的崇高和偉大，激發(fā)對教師的熱愛之情。教學(xué)重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，體會教師工作的偉大和艱辛，培養(yǎng)對教師的熱愛之情。教 學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二感情朗讀，體會感情上節(jié)課我們初步讀了老師，您好！這首詩歌，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首詩歌。（板書課題）1、指導(dǎo)：自由朗讀這首詩歌，哪些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？點拔：可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想老師的哪些所作所為令你感動。2、重點部分，拓展訓(xùn)練。（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（4）投影出示重點句子：讓春暉和朝霞在心靈 閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。點拔：理解“春暉”、“朝朗讀詩句，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬υ娋鋬?nèi)容的理解（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。先有感情地朗讀這些詩句，再想一想一些重點詞語的象征義，加以體會，用 春暉比喻教師的關(guān)心和愛護；朝霞 在朗讀中感悟課文表達的情感，提高對文字的鑒 賞 能力。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 4 頁名師精編優(yōu)秀教案三補充資料，增強積累四小練筆霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目詩歌聯(lián)誦。比喻教師的教導(dǎo)像早晨的霞光，給我們帶來光明、美好的新的一天；春蠶則讓人聯(lián)想到 春蠶到死絲方盡的詩句，它喻指辛勤勞動的老師；理想的絲線是用來比喻教師辛勤勞動的工作成果；甘露 用來比喻教師付出的心血；最后把學(xué)生比喻成 茁壯的新苗 和幸福開放的 鮮花。指名讀；理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？根 據(jù) 你 搜 集 的 資料，來證明這句話。飽含感情地再讀一讀。2、各自起筆。3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。作業(yè)設(shè)計補充習(xí)題板書設(shè)計老師，你好！事業(yè)崇高事業(yè)美好浸透心血、蘊含辛勞編織理想、培育幼苗時代飛速前進鮮花幸福開放（敬愛、贊美、祝福）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 4 頁名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)反思精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 4 頁