1/11 生活垃圾的處理 盧龍縣雙望鎮(zhèn)應各莊小學綜合實踐與創(chuàng)新活動報告精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 11 頁2/11 生活垃圾的處理一、活動背景：盧龍縣要創(chuàng)建“河北省衛(wèi)生城市”，環(huán)境問題引起了全縣人民的關(guān)注。本活動以環(huán)境問題立意，圍繞“我們身邊的生活垃圾”開展一系列實踐活動，使學生自覺運用已有的生物學和其他相關(guān)學科知識，認識并嘗試著解決身邊的環(huán)境問題，通過調(diào)查研究、科學實驗、設計制作、社區(qū)服務等活動，鍛煉綜合實踐能力，增長新的知識，逐步樹立正確的環(huán)境觀和生活觀，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、堅持綠色生活的意識與習慣。二、活動目標：一）認知目標：1了解 什么是生活垃圾和生活垃圾的組成。2了解有關(guān)生活垃圾處理的相關(guān)內(nèi)容。3 培 養(yǎng) 學 生 熱 愛 環(huán) 境、保 護 環(huán) 境 的 社 會 責 任 感。二）情感目標：1通過合作小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。2激發(fā)學生熱愛盧龍、美化盧龍的熱情。3使學生進一步了解生活垃圾 對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生在日常的生活中合理的處理垃圾的能力，進而形成人與自然和諧相處的意識。三）能力目標：1、初步學會查找、搜集、整理資料。2 學 會 制 定 計 劃，初 步 學 會 社 會 調(diào) 查 的 方 法。3能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流，形成自己的獨立觀點，并養(yǎng)成不斷反思的習慣。4體驗發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程，鍛煉自身的能力。三、活動對象及人數(shù)：六年級一班；22 人。四、活動內(nèi)容：建成五個研究性學習小組，主要研究：1.目前垃圾的處理是如何進行的？2.生活垃圾處理的發(fā)展史？精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 11 頁3/11 3.我們的家庭生活中、生活的小區(qū)、學校中、城市中是如何處理垃圾的？4.生物在處理垃圾中起著怎樣的作用？5.亂扔生活垃圾對我們生活的環(huán)境造成了多大的影響？五、重點：如何科學的處理生活垃圾。難點：課題研究的技能的學習和調(diào)查中問題設置的把握。創(chuàng)新點：1、力在解決家鄉(xiāng)存在的最新環(huán)境污染問題，探究如何科學的處理生活垃圾的方法。2、達到“科學世界”與“生活世界”的和諧統(tǒng)一，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線把學生校內(nèi)的學習和校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合起來，進行研究性、創(chuàng)新性學習。六、利用的科技教育資源：學校機房、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等。七、活動過程和步驟：一）激發(fā)興趣，確定課題1、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機教師：隨著改革開放的深入，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，可是在我們享受美好生活的同時，大量的生活垃圾也應運而生。給我們的生活帶來了很多麻煩。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 11 頁4/11 同學們你們能說一說你的家里是怎樣處理垃圾的嗎？同學們踴躍的舉手發(fā)言。同學 1：我們家里使用黑色的塑料袋把垃圾裝在一起扔到垃圾堆里；同學 2：我們家里把廢舊的電池放到專門的回收箱中。教師：看來有一點大家的處理方法是相同的，就是把垃圾放到垃圾堆中。那么誰知道接下來垃圾去哪里了呢？又被怎樣處理的呢？背景資料一：生活垃圾處理現(xiàn)狀教師：在我們身邊如此，那么在遠離我們的其它地方又發(fā)生了什么？接下來就讓我們跟隨記者的腳步一起去看一看？背景資料二：中國垃圾處理現(xiàn)狀背景資料三：播放錄像渤海現(xiàn)狀調(diào)查通過剛才我們所看到的大家認為造成渤海成為“死?！钡脑蚴鞘裁?？同學 1：是因為大量的工廠的排放污水污物造成的同學 2：是因為生活垃圾的排放造成的教師：對同學們觀察得很仔細，的確造成渤海現(xiàn)狀的原因有很多，但和我們每一個人都有關(guān)系的是我們每一天所產(chǎn)生的生活垃圾。從這一點上講，我們每一個人不僅僅是環(huán)境污染的受害者，也是環(huán)境污染的制造者。教師：面臨如此嚴峻的現(xiàn)實，同學們你們的感想是什么？能為咱們的環(huán)境作些什么呢？讓我們一起討論一下吧！2、確定研究的子課題：孩子們以小組為單位開始討論，每個組員表明自己最想研究什么？為什么精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 11 頁5/11 最想研究這個問題？在激烈的討論中，最后學生自主確定將這些問題合并分類，孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學習小組。選定組長和各自組員所承擔的任務：1、歷史學家小組：研究生活垃圾處理的歷史與變革。2、環(huán)境學家小組：研究生活垃圾與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。3、社會學家小組：研究人類的日常行為中處理生活垃圾的習慣。4、科研專家小組：研究怎樣更為科學的處理生活垃圾等。5、生物專家小組：研究生物在處理垃圾中所發(fā)揮的作用。每個專家小組組內(nèi)要作出明確的分工，如:負責收集文字資料、負責圖片收集、負責調(diào)查研究、負責整理資料、負責發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務中的某一專題。3、研究技能學習：鑒于學生沒有太多地進行科技實踐活動能力和經(jīng)驗，所以在確定了相關(guān)主題和研究方向之后，在這一節(jié)課的結(jié)尾處要向?qū)W生介紹相關(guān)的研究技巧。主要是以下幾個方面：生活垃圾處理目 前垃 圾的 處理 是如 何進 行的？查 閱圖 書資 料或 上網(wǎng) 查找，到 垃圾 處理 廠參 觀采訪。生 活垃 圾處 理的 發(fā)展史？查 閱圖 書資 料或 上網(wǎng) 查找）我 們的 家庭 生活 中是 如何 處理 垃圾的？問 卷調(diào) 查與 采訪）在 我們 生活 的小 區(qū)和 城市 中有 多少 亂扔 垃圾 的現(xiàn)象？暗 訪與 調(diào)查 相結(jié)合）生物在處理垃圾中起著怎樣的作用？查閱資料或請教老師）。亂扔生活垃圾到底對我們生活的環(huán)境造成了多大的影響？查閱資料或上網(wǎng)）。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 11 頁6/11 1）、如何進行社會調(diào)查訪問？2）、如何設計調(diào)查表或訪談提綱？3）、如何取得數(shù)據(jù)、分析和整理資料？4）、如何撰寫調(diào)查報告？當然，在真正在活動的實施過程中，學生還是出現(xiàn)了各種各樣的問題，比如在社會調(diào)查訪問和設計調(diào)查表中學生對問題設置的把握就很不到位，這時教師應引導學生讓問題盡量貼近主題、盡量讓問題更直接、更容易回答，不要選擇模棱兩可的詞語。在取得數(shù)據(jù)的的過程中要注意采集方法形式的多樣性和合理性。比如利用互聯(lián)網(wǎng)，教師給他們提供可以利用的網(wǎng)絡資源，利用照相機和攝像機記錄相關(guān)的圖像資料。整理和分析資料對同學們的要求就更高，同學們遇到的困難更多。比如在活動中不注意及時準確地記錄資料、不愿意去做分析資料的工作、摸不著頭腦不知從何下手等等。這時我們及時地和各個研究小組的組長進行交流幫助他們解決實際的問題。4、教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規(guī)框架見附表）。二）、活動實施學生分組根據(jù)確定的課題進行調(diào)查研究。附 1：環(huán)境學家小組的活動過程：生活垃圾處理的調(diào)查活動目的：、在能力上，通過學生實踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學生簡單的考察、研究能力。、讓學生懂得減少垃圾的產(chǎn)生，合理的處理垃圾每個人、每個家庭、每個單位的責任，增強環(huán)境保護的責任感。、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的團隊精神?；顒舆^程：一、研究背景人類的日常生活當中會產(chǎn)生大量的生活垃圾。但是有一些垃圾的產(chǎn)生是沒有必要的，有些垃圾的處理是不合理的，同學們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的現(xiàn)象呢？二、學生各種調(diào)查的展示1、家庭生活垃圾情況的調(diào)查精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 11 頁7/11 1）、家庭中每天的垃圾產(chǎn)生量。課前讓學生記錄自己家庭一天的產(chǎn)生垃圾情況，如洗臉、刷牙產(chǎn)生的污水；喝水、吃飯產(chǎn)生的垃圾等，計算一天產(chǎn)生垃圾的總量。2）、找出家庭中不合理處理垃圾的方面學生自己討論、研究、觀察，如學生提出廢舊電池的處理；可再利用的垃圾的處理等。2、日常生活中隨意亂扔垃圾情況的調(diào)查調(diào)查班級內(nèi)、學校、父母單位以及生活小區(qū)亂扔垃圾的情況，通過圖片和記錄表的方式記錄在一定時間段內(nèi)亂扔垃圾的人和所扔垃圾的數(shù)量。3、生活垃圾的處理方法 1）、家庭生活垃圾處理小竅門：通過采訪自己的鄰居和同學了解各個家庭處理垃圾的好辦法，并做出相應的評價。2）、調(diào)查垃圾處理廠：通過對垃圾處理廠的調(diào)查，了解垃圾處理的相關(guān)知識。4、護城河的污染、觀察護城河兩岸生活垃圾的分布情況。(、調(diào)查生活垃圾對護城河水質(zhì)的影響。以上活動的調(diào)查是在教師的帶領(lǐng)下，家長的幫助下，帶領(lǐng)個別同學進行的。在部分學生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。并應用照片和錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個學生都體驗到亂扔生活垃圾對環(huán)境影響的嚴重性。、活動延伸：1、組織全班“垃圾處理技能大賽”。學生用廢品做手工。2、讓學生用手抄報、板報、宣傳畫、義務勞動的形式，做宣傳活動，讓每個人都行動起來，科學合理的處理垃圾，讓我們的生活更美好。3、有的同學用照相機和錄像機展示了自己的研究成果；還有的同學提出了自己對處理生活垃圾的合理化建議。八、可能出現(xiàn)的問題及解決預案：1、學生開展活動前需要進行調(diào)查，但學生調(diào)查的技能方法準備不足。解決預案：針對如何收集整理資料對學生進行輔導，突破調(diào)查前的困難。2、學生在探究問題時實驗器材家中沒有。解決預案：協(xié)調(diào)學校實驗室實驗員為學生探究問題提供場地和器材。九、預期效果與呈現(xiàn)方式：通過調(diào)查研究、科學實驗、設計制作、社區(qū)服務等活動，鍛煉綜合實踐能力，增長新的知識，逐步樹立正確的環(huán)境觀和生活觀，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、堅持綠色生活的意識與習慣。學生得到知識和能力雙方面的提高。呈現(xiàn)方式1）、課題設計方案、文字說明、圖片2）、調(diào)查報告、活動記錄、實驗報告、觀察記錄、訪談記錄、3）、論文、圖片、照片、漫畫、表格、文字詩歌4）、探究問題及結(jié)果、總結(jié)報告十、效果評價標準與方式設計主題方案評價表評價主體：學生自評與小組互評，教師評價相結(jié)合評價內(nèi)容：1、情感態(tài)度 2、合作能力 3、實踐能力 4、成果展示評價方式：填表描述性評價精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁，共 11 頁10/11 附：綜合實踐活動評價表課題名稱小組名稱組 長組員評價成績評價人員研究態(tài)度合作能力實踐能力成果展示總分教師他評自評教師他評自評教師他評自評教師他評自評教師他評自評教師他評自評教師他評自評注：態(tài)度、合作、實踐、成果四項各占25 分組長，分別由教師、組內(nèi)其他組精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁，共 11 頁11/11 員、本人填寫。十一、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用1.學生通過活動，培養(yǎng)了他們收集、處理信息的能力，科學實驗能力發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。2.通過各課題小組合作學習和研究成果的展示，感受與他人合作、交流的樂趣。3.通過調(diào)查盧龍縣縣城的綠化現(xiàn)狀，產(chǎn)生愛護花草樹木的美好情懷和審美素養(yǎng)，激發(fā)為家鄉(xiāng)建設獻計獻策的熱情。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁，共 11 頁