學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級(jí)生物動(dòng)物與人類生活的關(guān)系一、概述本節(jié)課是人教版生物學(xué)八年級(jí)（上）第五單元第三章第二節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系本節(jié)課所需課時(shí)為1 節(jié)課，45 分鐘；動(dòng)物與人類生活的關(guān)系本節(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)促使學(xué)生了解動(dòng)物與人類是息息相關(guān)的，從面使學(xué)生掌握動(dòng)物在人類生活中的重要作用以及在科學(xué)技術(shù)方面的實(shí)際應(yīng)用，能認(rèn)識(shí)到本節(jié)的知識(shí)與生物圈、生態(tài)平衡等方面知識(shí)是一個(gè)統(tǒng)一整體，相輔相成，也為后面認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)物在人們生活中的作用。2、了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)生物反應(yīng)器、仿生的概念及其應(yīng)用。能力目標(biāo)：1、通過閱讀、分析教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。2、通過學(xué)生的分組調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、溝通能力、獨(dú)立調(diào)查能力，學(xué)會(huì)收集和分析、整理資料，并通過課堂表述，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、關(guān)注動(dòng)物與人類生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用辯證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物。2、辯證地看待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，理論與實(shí)際相聯(lián)系，積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感和熱愛科學(xué)的態(tài)度。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組探究合作及體驗(yàn)成功。過程與方法通過小組合作學(xué)習(xí)，在對(duì)小組成員和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的過程中，掌握評(píng)價(jià)他人的方法通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生處理、描述、交流信息的能力情感態(tài)度價(jià)值觀生物知識(shí)來源于生活，要能應(yīng)用于生活，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是福州市永南中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生；學(xué)生已在前面章節(jié)中實(shí)踐過了幾次探究實(shí)驗(yàn)，了解探究實(shí)驗(yàn)基本步驟與方法；學(xué)生平時(shí)對(duì)生活中、網(wǎng)絡(luò)上等方面的資源感興趣，但還不能主動(dòng)地與生物書本知識(shí)進(jìn)行貫通應(yīng)用；學(xué)生的能動(dòng)性較好，能夠自主學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)；學(xué)生能在網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)，描述信息，并能在小組中起到一定的作用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 7 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)構(gòu)思：遵照生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育課程改革綱要的基本精神和基本理念，在充分尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的前提下，設(shè)計(jì)本節(jié)課力求突出以下幾個(gè)特色：1、面向全體學(xué)生：尊重每一個(gè)學(xué)生；在教學(xué)中因材施教；學(xué)習(xí)資源分配是公平的；對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是公正的。2、注重生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集、合作分析資料的生物科學(xué)信息素養(yǎng)及通過學(xué)習(xí)動(dòng)物與人類的關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義。3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：倡導(dǎo)探究興學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神，著眼學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力培養(yǎng)。五、教學(xué)資源：素材準(zhǔn)備：收集網(wǎng)上有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的資料、制作生活中圖片素材、軟件準(zhǔn)備：掌握制作網(wǎng)頁的工具：powerpoint和改圖快手等軟件。設(shè)備資源：（1）多媒體教室；（2）有多媒體控制平臺(tái)，有實(shí)物展臺(tái)、投影儀等；（3）學(xué)生在家中能網(wǎng)上收集信息；演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型水平來源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1 動(dòng)物在人類生活中的作用動(dòng)物在人們生活中的作用圖片+文本理解應(yīng)用現(xiàn)有需修改演示 3 分鐘理解在生活中人類利用動(dòng)物的例子。將書本理論與生活相結(jié)合。2 生物反應(yīng)器動(dòng)物與生物反應(yīng)器文本+聲音理解現(xiàn)有下載演示 5 分鐘理解生物反應(yīng)器，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。3 防生動(dòng)物與防生動(dòng)畫+圖片+文本掌握現(xiàn)有下載演示 6 分鐘學(xué)會(huì)解釋防生例子，做好擴(kuò)展與獨(dú)立分析能力。5 防生、生物反應(yīng)器等知識(shí)應(yīng)用教學(xué)例題圖片+文本掌握應(yīng)用現(xiàn)有需修改演示 5 分鐘可以解決生活中的生物應(yīng)用的例子。資源內(nèi)容簡要說明（請?jiān)敿?xì)說明資源）：（資源名稱，主要內(nèi)容）1、圖形+文本。Ppt 格式，圖形拍攝、下載等方式進(jìn)行收集，文本說明圖片中動(dòng)物在人們生活哪些方面起作用。2、文本+聲音。Ppt 格式，通過互聯(lián)網(wǎng)、課本等渠道進(jìn)行收集制作，讓學(xué)生從例子中去理解生物反應(yīng)器的作用，認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫脛?dòng)物為人類服務(wù)的例子。3、動(dòng)畫圖形+文本。Ppt 格式，通過動(dòng)畫、圖片的展示及文本解析，可以讓學(xué)生思考人類是如何利用生物的結(jié)構(gòu)和功能來創(chuàng)造儀器設(shè)備。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 7 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、圖片+文本。Ppt 格式，通過對(duì)生活中，科學(xué)領(lǐng)域等方面知識(shí)的理解，從而學(xué)會(huì)在生活遇到實(shí)際現(xiàn)象能進(jìn)行獨(dú)立思考與分析的能力。說明：1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)2)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”（一般以超級(jí)鏈接的形式來展示課件所需要達(dá)到的效果）。4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中、生活中如何使用？它對(duì)課堂認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)起什么作用？六、教學(xué)過程（一）課前布置調(diào)查探究活動(dòng)，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)（二）課堂教學(xué)，以討論、交流探究活動(dòng)成果導(dǎo)入新課1.學(xué)生以小組形式交流調(diào)查結(jié)果：（學(xué)生活動(dòng) 1：用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行講述）組別調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查對(duì)象作用1 超市2 醫(yī)藥商店3 農(nóng)田4 周邊5 互聯(lián)網(wǎng)從各組調(diào)查的結(jié)果中，請歸納動(dòng)物與人類生活哪些方面有關(guān)系？老師評(píng)議：各小組同學(xué)能認(rèn)真完成布置的預(yù)習(xí)，能歸納出動(dòng)物與人類生活中的關(guān)系，現(xiàn)在通過列表比較清楚、直觀地知道動(dòng)物對(duì)人類生活的關(guān)系，如醫(yī)用、吃、住、行、衣等?；顒?dòng)形式：以討論的形式收集信息，由小組代表匯總結(jié)果活動(dòng)目的：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢；鼓勵(lì)學(xué)生在問題上自由發(fā)揮，鼓勵(lì)小組代表大膽發(fā)言。2.學(xué)生活動(dòng) 2：通過調(diào)查來分析圖片中所舉的動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。展出課件，利用投影設(shè)備請學(xué)生根據(jù)圖片所示進(jìn)行回答。教師評(píng)議：動(dòng)物在人類的衣、食、住、行、醫(yī)用等方面都有密切關(guān)系。當(dāng)然除了有益的方面，還存在對(duì)人類有害的一面。能不能將有害的一面完全否定呢？（不能）所以需要用辨證的思維來看待身邊的生物。教師點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生軟硬件許可的情況下，可以由學(xué)生自行收集更多圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)形式：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論：老師點(diǎn)出它們的作用；也可以擴(kuò)展一些素材或一些生活實(shí)例。對(duì)各組代表進(jìn)行來點(diǎn)評(píng)與肯定?；顒?dòng)目的：提高學(xué)生調(diào)查、歸納、表達(dá)、交流等的能力以及培養(yǎng)辨證的思維能力、聯(lián)系生活實(shí)際能力。3.學(xué)生活動(dòng) 3：引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索資料，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物反應(yīng)器例子的理解。活動(dòng)要求：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 7 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)實(shí)例，并能清楚地描述信息；（2）網(wǎng)絡(luò)上搜索資源，整理好數(shù)據(jù)；（3）學(xué)生在老師的幫助下，將收集來的例子制作成幻燈片的形式，由學(xué)生來說出想法，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)：1.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索資源時(shí)，教師做好引導(dǎo)作用，否則學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上迷失方向或者不知道上網(wǎng)找資料的最終目的是什么。2.盡量提供網(wǎng)站給學(xué)生，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。3.要求學(xué)生盡可能地找到直觀的與生活貼近的例子，做到生物學(xué)所倡導(dǎo)的學(xué)以致用。4.為接受能力較弱的同學(xué)提供幫助，使每個(gè)學(xué)生在此堂課中學(xué)到知識(shí)。5.做好學(xué)生的點(diǎn)評(píng)工作，做得好的小組給予表揚(yáng)，做得不理想也給予鼓勵(lì)?；顒?dòng)形式：以小組分工合作形式進(jìn)行網(wǎng)上收集信息、分析信息和描述信息?；顒?dòng)目的：加強(qiáng)小組分工合作能力，提高小組合作的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集的信息全面描述的綜合能力。4.學(xué)生活動(dòng) 4：引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索資料，查找防生的例子?；顒?dòng)要求：（1）網(wǎng)絡(luò)上查找防生應(yīng)用例子，并能理解應(yīng)用原理；（2）將收集到的例子，進(jìn)行整理，并準(zhǔn)備課堂交流、討論；（1）學(xué)生在老師的幫助下，將收集來的例子制作成幻燈片的形式，由學(xué)生來說出應(yīng)用原理，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)：1學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索資源時(shí)，教師做好引導(dǎo)作用，否則學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上迷失方向或者不知道上網(wǎng)找資料的最終目的是什么。2盡量提供網(wǎng)站給學(xué)生，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。3要求學(xué)生盡可能地找到直觀的、新穎的、與生活息息相關(guān)的例子，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)無處不在。4為接受能力較弱的同學(xué)提供幫助，使每個(gè)學(xué)生在此堂課中學(xué)到知識(shí)。5做好學(xué)生的點(diǎn)評(píng)工作，做得好的小組給予表揚(yáng)，做得不理想也給予鼓勵(lì)?；顒?dòng)形式：以小組分工合作形式進(jìn)行網(wǎng)上收集信息、分析信息和描述信息?；顒?dòng)目的：加強(qiáng)小組分工合作能力，提高小組合作的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集的信息全面描述的綜合能力。（三）課堂總結(jié)以練習(xí)來鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并以學(xué)生收集動(dòng)物與人類活動(dòng)相關(guān)信息來擴(kuò)展。學(xué)生活動(dòng)5：學(xué)生自主進(jìn)行講述其它例子，教師給予點(diǎn)評(píng)及評(píng)價(jià)。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 7 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程圖：探究 2 學(xué)生對(duì)搜集資料開展討論動(dòng)物對(duì)人類有利與有害方面進(jìn)行辨論課前進(jìn)行分組調(diào)查創(chuàng)造情境引入新課討論歸納得出動(dòng)物與人類的關(guān)系探究 3 學(xué)生對(duì)防生的例子開展討論進(jìn)行練習(xí)鞏固教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)擴(kuò)展結(jié)束探究 1 學(xué)生將調(diào)查報(bào)告進(jìn)行表述與交流教師引導(dǎo)探究動(dòng)物與人類的關(guān)系課堂知識(shí)的總結(jié)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 7 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、評(píng)價(jià)：（針對(duì)本節(jié)課）本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。（2）小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。（3）教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上 課 能 認(rèn) 真 聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見思維的條理性能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題思維的創(chuàng)造性具 有 創(chuàng) 造 性 思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題我這樣評(píng)價(jià)自己：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 7 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100 分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。2.教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)我的學(xué)生A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答學(xué)生對(duì)身邊的動(dòng)物與人類生活關(guān)系的理解很好理解基本理解不大理解學(xué)生對(duì)生物反應(yīng)器的了解能了解初步了解不了解學(xué)生對(duì)防生學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)明白并能運(yùn)用能明白不明白學(xué)生小級(jí)分工合作情況分工明確，合作有效有合作，但分工不盡合理分工合作不合理3.課后反思本節(jié)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生參與面廣，熱情高，自主調(diào)查能力得到提高，達(dá)到學(xué)以致用的目的。不足之處：收集的材料不夠新穎、內(nèi)容不夠豐富；小組間的合作、分工不夠周全合理；對(duì)問題分析不夠全面、深刻。改進(jìn)方向：提倡學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的積累，加強(qiáng)小組間合作，煅煉學(xué)生對(duì)材料的搜集、分析等能力。本節(jié)教學(xué)效果良好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能將本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，達(dá)到識(shí)記的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查能力、協(xié)作分工能力，分析問題能力。4.課后作業(yè)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的檢測題100 分測試題分為A、B兩個(gè)等級(jí)，照顧不同層次的學(xué)生。每個(gè)層次還備有選做題。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 7 頁