學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三節(jié)動(dòng)能與勢(shì)能教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)讓學(xué)生初步了解能量的概念。(2)理解動(dòng)能的初步概念及影響動(dòng)能大小的因素。(3)知道勢(shì)能的初步概念及影響勢(shì)能大小的因素。2、過程與方法(1)通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?2)通過“想想議議”培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)例理解動(dòng)能、勢(shì)能的初步概念，探究影響動(dòng)能的因素。教學(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出影響動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的因素。教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、歸納法教具：斜槽，鋼球、木球，火柴盒，彈簧。課時(shí)：1 課時(shí)備課時(shí)間：2015.4.20 備課人：努爾波森教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過“怎樣才算做了功”的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下，沿力的方向上通過了一段距離，這個(gè)力的作用有了成效，就說這個(gè)力做了功。2、引入新課出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功?利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能量?？梢娢锢韺W(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。3、進(jìn)行新課球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示)，這時(shí)的鋼球并不能推動(dòng)木塊做功。只有運(yùn)動(dòng)的鋼球才能推動(dòng)木塊做功。(1)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能?！绷信e事例說明：運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能多少不盡相同。如海嘯能吹倒房屋，而小波浪只能使樹葉飄動(dòng)。進(jìn)而通過演示實(shí)驗(yàn)，猜想決定物體動(dòng)能大小的因素。探究，可分三步：將同一個(gè)鋼球，從斜面不同高度滾下，讓學(xué)生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動(dòng)的距離。木塊被推動(dòng)的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，表明鋼球的動(dòng)能越大。實(shí)驗(yàn)說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動(dòng)能。上面的實(shí)驗(yàn)表明鋼球從較高處滾下時(shí)具有的動(dòng)能大。那么鋼球從不同的高度滾下時(shí)有什么不同呢?我們可通過觀察實(shí)驗(yàn)來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個(gè)鋼球，同時(shí)從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實(shí)驗(yàn)表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動(dòng)能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動(dòng)木塊的距離。從而得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。演示實(shí)驗(yàn)之后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。(2)勢(shì)能：物體由于運(yùn)動(dòng)的原因而具有動(dòng)能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長(zhǎng)的橡皮筋能給紙彈一個(gè)力，并推動(dòng)紙彈移一段精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載距離，從而對(duì)紙彈做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢(shì)能，它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。闡明物體的彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能就越大。被舉高的重物，也能夠做功。例如：舉高的鐵錘，落地時(shí)能將釘子砸下去；舉高的石頭時(shí)能把沙土砸出一個(gè)坑。舉高的物體具有的能量叫重力勢(shì)能。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢(shì)能越大。如：舉起同樣高度的鐵錘和木錘，鐵錘落下時(shí)做的功多，具有的重力勢(shì)能大。鐵錘舉得越高，落下時(shí)做的功更多具有的重力勢(shì)能就越大。引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否有重力勢(shì)能?通過討論使學(xué)生理解”一個(gè)物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。房頂上的瓦片雖然沒有做功，但只要它從房頂?shù)粝聛砭湍茏龉Γ晕覀冋f它具有重力勢(shì)能。(3)能量的單位：從前面的討論，我們可以認(rèn)識(shí)到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。課堂練習(xí)：選擇1、一架豎直勻速上升的直升飛機(jī)，它的（）A、動(dòng)能增加，重力勢(shì)能不變B、動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增加C、能和重力勢(shì)能都增加D、動(dòng)能不變，機(jī)械能也不變2、物體沿斜面勻速下滑，物體的()A、動(dòng)能增加,重力勢(shì)能減小B、動(dòng)能、重力勢(shì)能都減小C、動(dòng)能不變,重力勢(shì)能減小D、動(dòng)能,重力勢(shì)能都增加填空1、彎曲的弓能把箭射出，射出的箭能射進(jìn)靶心。彎曲的弓、飛行中的箭都具有_，其中前者具有 _，后者具有 _。2、查閱課外資料說明以下物體各具有多大的動(dòng)能：行走的牛 _，飛行的步槍子彈 _，行駛的小汽車_。3、在研究物體的重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,讓三個(gè)相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊,陷入沙坑中,如圖所示,精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）在此實(shí)驗(yàn)中,我們是通過觀察_來比較各鐵塊重力勢(shì)能的大小。（2）若 A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落高度的關(guān)系是hAhB。（3）若 A、C兩鐵塊下落的高度相等，則兩鐵塊質(zhì)量的關(guān)系是mAmc。課堂小結(jié)：根據(jù)板書師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)。布置作業(yè)：P90頁(yè)地而，三題及一課三練板書1.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。物體的動(dòng)能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。2.勢(shì)能：物體由于運(yùn)動(dòng)的原因而具有動(dòng)能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。物體的質(zhì)量越大，重力勢(shì)能就越大。教學(xué)反思：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè)