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. 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 識(shí)字1春夏秋冬 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 　　　2、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。 　　　3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn) 讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　一、談話激趣，出示詞語(yǔ) 　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。 　　二、多種方法，識(shí)記生字 　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。 　　(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 　　春風(fēng)夏雨秋霜冬雪 　　(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。 　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。 　　其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜 　　2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。 　　3．出示：霜和雪 　　(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？ 　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。 　　(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。 　　(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。 　　(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。 　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 　　(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。 　　(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。 　　(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 　　(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。 　　(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 　　(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。 　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。 　　5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo) 　　池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林 　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。 　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 　　(3)出示詞串三和四。 　　第2/5頁(yè) 　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 　　(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 　　6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。 　　(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 　　(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) 　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。 　　三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字 　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 　　(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 　　(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 　　(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 　　重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。 　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 　　復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 　　2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 　　3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄 　 　識(shí)字2.姓氏歌 教學(xué)目標(biāo) 　　1、能正確朗讀課文，背誦課文。 　　2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。 　　3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。 2、了解姓氏。 教學(xué)過(guò)程 　　一、初讀課文，初步感知。 　　1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。 　　2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。 　　3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍?? 　　4、做課本上的問(wèn)答游戲。 　　二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。 　　1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。（加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字） 　　2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。 　　3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大 　　聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。 　　4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué) 　　上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順 　　寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě) 　　在田字格中。 　　（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先 　　中間，后兩邊；先外后里再封口。） 　　5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢？弓 　　字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。 　　6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難 　　的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。 　　7、全班一起齊讀課文。 　　三、課堂練習(xí)。 　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　木子——（）弓長(zhǎng)——（）古月——（） 　　口天——（）子小——（）言午——（） 　　2、根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。 　　姓： ，共（）畫(huà)；什： ，共（）畫(huà)； 國(guó)： ，共（）畫(huà)；方： ，共（）畫(huà)； 　　3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。 　　gu shi wu xing guan qian zhao 　　姓 氏 古 吳 趙 錢 官 　　4、給下列字注音。 　?。ǎǎǎǎǎ? 　　 張 周 官 王 姓 　　5、齊讀課文，背誦課文。 　　四、家庭作業(yè)。 　　1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。 　　2、背誦課文。 板書(shū)設(shè)計(jì): 姓氏歌 木子李 姓 什 么 雙 國(guó) 王 方 弓長(zhǎng)張 古月胡………… 　　 識(shí)字3.小青蛙 教學(xué)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。 　　2．自主積累詞語(yǔ)。 　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。 教學(xué)重點(diǎn) ?認(rèn)字，了解“青”字的造字的規(guī)律，背誦課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)? 通過(guò)偏旁理解“青”字族漢字的字義，寫(xiě)好生字，背誦課文 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　一、激趣導(dǎo)入 　　1.猜謎激趣。 　　課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙) 　　2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙) 　　3.課件出示漂亮的小青蛙。 　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題) 　　4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。 　　5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青) 　　6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題) 　　二、讀文識(shí)字 　　(一)初讀課文。 　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。 　　2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。 　　3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。 　　(二)隨文識(shí)字。 　　★學(xué)習(xí)第一句。 　　1.指生讀第一句。 　　2.指生評(píng)議朗讀。 　　3.賽讀。 　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。 　　(1)指生領(lǐng)讀生字。 　　(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 　　(3)匯報(bào)交流： 　　預(yù)設(shè)一： 　　“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。 　?、賹?dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 　　預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。 　　追問(wèn)：你是怎么知道的？ 　　導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。 　　師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 　　“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片) 　　導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片) 　　擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話) 　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。 　?、趯?dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ 　　③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”) 　　預(yù)設(shè)二： 　　“眼、睛”都是“目字旁”。 　?、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 　?、谡?qǐng)眨眨你們的小眼睛。 　　5.指導(dǎo)朗讀。 　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 　　(2)男女生賽讀第一句。 　　★學(xué)習(xí)第二句。 　　1.指生讀第二句。 　　2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。 　　(1)指生領(lǐng)讀生字。 　　(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 　　3.指導(dǎo)朗讀。 　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 　　(2)全班比讀第二句。 　　★學(xué)習(xí)第三句。 　　1.指生讀第三句。 　　2.指生評(píng)議朗讀。 　　3.賽讀。 　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。 　　(1)指生領(lǐng)讀生字。 　　(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 　　5.指導(dǎo)朗讀。 　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 　　(2)小組比讀第三句。 　　(三)鞏固生字。 　　1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字) 　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。 　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。 　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 　　第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。 　　2.找朋友游戲。 　　一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。 　　2.學(xué)生讀字。 　　3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 　　上下結(jié)構(gòu)：青 　　左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng) 　　獨(dú)體字：氣生 　　4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。 　　(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。 　?、賹?dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？ 　?、诮處熯叿秾?xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。 　?、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。 　?、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。 　　⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 　?、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。 　　(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。 　?、賹?dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？ 　?、诮處熯叿秾?xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 　?、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。 　　④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。 　?、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。 　　四、總結(jié)延伸 　　1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙) 　　2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小青蛙 自信——小青蛙游泳 小鴨子飛 　　 識(shí)字4.猜字謎 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2、?能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。 3、?了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)?能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)?了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？ 　　2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底) 　　3.教師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。” 　　4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 　 二、讀文識(shí)字 　　(一)初讀課文。 　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。 　　2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。 　　3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。 　　(二)隨文識(shí)字。 　　★學(xué)習(xí)第一則字謎。 　　1.指生讀第一則字謎。 　　2.指生評(píng)議朗讀。 　　3.賽讀。 　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。 　　(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕 　　(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。 　　(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？” 　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 　　(6)匯報(bào)交流。 　　相機(jī)指導(dǎo)： 　?、佟跋?、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。 　?、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。 　　5.指導(dǎo)朗讀。 　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？ 　　(2)男女生賽讀第一則字謎。 　　6.指導(dǎo)猜謎。 　(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。 (2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。 　　 (3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。 　　 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。 識(shí)字4.猜字謎 學(xué)習(xí)第二則字謎。 　　1.指生讀第二則字謎。 　　2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。 　　(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。 　　互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明 　　(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。 　　(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？ 　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 　　(6)匯報(bào)交流。 　　相機(jī)指導(dǎo)： 　?、佟皠?dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。 　?、凇把浴⒒?、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。 　　3.指導(dǎo)朗讀。 　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 　　(2)男女生賽讀第二則字謎。 　　4.指導(dǎo)猜謎。 　　(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。 　　(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。 　　(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。 　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。 　　(三)鞏固生字。 　　1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字) 　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。 　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。 　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 　　第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒！ 　　2.創(chuàng)編字謎。 　　(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？ 　　(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)) 　　(3)交流字謎。 　　(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！ 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。 　　2.學(xué)生讀字。 　　3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 　　上下結(jié)構(gòu)：字 　　半包圍結(jié)構(gòu)：左右 　　左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng) 　　獨(dú)體字：萬(wàn) 　　4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。 　　(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。 　?、賹?dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？ 　?、诮處熯叿秾?xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。 　?、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。 　?、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。 　?、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評(píng)價(jià)。 　?、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。 　　(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。 　　①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。 　?、诮處熯叿秾?xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。 　　③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。 　　④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。 　?、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。 　?、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。 　　(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。 　　①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。 　?、诮處熯叿秾?xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 　?、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。 　?、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。 　?、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。 　　(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 秋 讠 請(qǐng) 忄 青 情 日 晴 氵 清 　　 第一單元口語(yǔ)交際“聽(tīng)故事,講故事” 教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn)) 　　2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備 　　1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師) 　　2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程 　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！ 　　師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？ 　　師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？生1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺? 　　師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。 　　二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容 　　師：請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ 　　(教師播放故事錄音) 　　生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？ 　　生：最后貓成了老鼠的新郎。 　　師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！ 　　師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。 　　師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 　　生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。 　　生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。 　　生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。 　　生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。 　　生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。 師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。 　　(學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。) 　　生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？ 　　師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！ 　　三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容 　　1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。 　　師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事) 　　生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。 　　師：謝謝你的贊美！你聽(tīng)得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。 　　生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。 　　師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。 　　2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。 　　師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容。 　　生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。 　　師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。 　　3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。) 　　師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來(lái)試試。 　　生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事??？原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。 　　 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo) 　　1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。(重點(diǎn)) 　　2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn)) 　　3.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn)) 　　4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。(難點(diǎn)) 　　5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門的安全教育。 　　6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。 課前準(zhǔn)備 　　1.帶有插圖的課件。(教師) 　　2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情境引入，激發(fā)興趣 　　引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。 　　二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字 　　1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片??”) 　　2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。 　　3.教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。 　　4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？ 　　5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。“一片兩片??”是說(shuō)雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。 　　(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。 　　6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字： 　　(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。 　　(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。 　　(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。 　　(4)開(kāi)火車讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。 　　7.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，交流寫(xiě)字： 　　(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。 　　(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　　(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好？好在哪里？ 　　(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 　　情境活動(dòng)，對(duì)比差異 　　1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫(xiě)著：人、天、口、田、日、目。) 　　2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ 　　3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。 　　預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。 　　“口”和“田”——張開(kāi)“口”，里面沒(méi)有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路?！叭铡焙汀澳俊薄?yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬Γ劬镉袃傻窝蹨I，所以“目”里面有兩橫。 　　4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。 　　 　 第三課時(shí) 書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則 　　1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。 　　2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)回答。 　　3.教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。 4.教師在田字格中范寫(xiě)生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模? 　　5.教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。 　　6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外，還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。最后練寫(xiě)。注意坐姿端正，握好筆。 　　8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 　　　 課文1.吃水不忘挖井人 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。 ２、正確、流利地朗讀課文。 　　3、在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 　　１、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字 　?。病⒄_、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境 　?。薄⒙?tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門》 　?。病⒔處熤v解，導(dǎo)入新課 　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。 　　人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。 　　今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？ 　　二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。 　　１、齊讀課題 　　問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展） 　?。?、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！? 　?。场⒛阒勒n文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。 　　三、初讀課文、識(shí)記生字。 　?。薄W(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀，再自由讀課文。 　　之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 　　２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。” 　　3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。 　　4、出示生字卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？ 　　5、小組成員相互交流自己的方法。 第二課時(shí) 　　四、再讀課文，感悟文章。 　　１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。 　?。病⒛阆胝?qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足） 　　三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。 　　３、想象、擴(kuò)展 　　為什么要挖這口井？ 　　他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？ 　　鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？ 　　學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)） 　?。础⒃僮x課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。 　　五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念” 　　１、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。 　?。病?xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字） 　　３、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 　　以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。 　　六、總結(jié) 　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！ 　　板書(shū)： 　　　　　　? 2.我多想去看看 教學(xué)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、 　　方”。 　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 課時(shí)安排 2課時(shí) 　　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、 　　方”。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）、揭題 　　（出示天安門圖片） 　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門） 　　北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？ 　　有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。 　?。ò鍟?shū)課題：齊讀課題） 　　（二）、學(xué)生自由初讀課文 　　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。 　?。ㄈW(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字 　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。 　?。ㄋ模z查字音和認(rèn)字情況 　　1、開(kāi)火車拼讀生字。2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。 　　（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議 　?。⑼酪黄鹱x課文，理清主要講什么 　　1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。 　　2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。 　　（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦 　　1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 　　沿著彎彎的小路， 　　就能走出大山。 　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。） 　　2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城， 　　有一座天安門， 　　廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。） 　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。 　　（最吸引孩子的就是北京的天安門） 　?。ɡ首x時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） 　　（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀） 　　師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片） 　　看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？ 　　學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。 　　指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。 　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。 　　自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。） 　?。ò耍⒄n間休息（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》） 　?。ň牛⒔涣魇占膱D片或照片 　　1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己 　　在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下 　　說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的 　　什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？ 　　2、學(xué)生小組交流。 　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被 　　京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案 　?。ㄊ⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感 　　師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 　?。ǖ谌洌何覍?duì)媽媽說(shuō)， 　　我多想去看看， 　　我多想去看看。） 　　誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？ 　　指名讀，自由讀，齊讀。 　　五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。 　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我愛(ài)北京 　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　 2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌 　　 1、（看書(shū)上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。 　?。ǘ⒅笇?dǎo)寫(xiě)字 　　 1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字 　　格的位置。 　　 2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　　 3、學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)”的比較， 　　自由記憶“升”在田字格的位置。 　　 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　　（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片 　 　說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。 　?。ㄋ模⒕毩?xí) 　　 1、想一想，連一連。 　 　告 走 北 升 城 廣 　　 路 京 旗 門 場(chǎng) 訴 　　 2、比一比，組詞。 　　 聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（） 　　 訴（）足（）比（）升（） 　　五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（） 　　 訴（）足（）比（）升（） 　　 3．一個(gè)接一個(gè) 教學(xué)目標(biāo) 　　 1．認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。 　　 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。 　　 3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。 教學(xué)過(guò)程 　　一、師生交談，引入新課 　　1.師生交談你每天都做過(guò)哪些事？ 　　大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？ 　　2．引入課題 　　今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？ 　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字 　　1．出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。 　　（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀 　　（4）討論識(shí)字方法 　　2．出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這（1）開(kāi)火車讀（2）齊讀3．出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣起床學(xué)?；锇殚_(kāi)心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事 　　（1）自由讀（2）指名讀 　　三、研讀課文重點(diǎn)探究 　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 　?。?）齊讀第一小節(jié)。 　?。?）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺(jué)板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒 　　（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。 　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 　?。?）自己讀第二小節(jié)。 　?。?）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 　　 板書(shū)設(shè)計(jì)：不上學(xué) 起床上學(xué) 第二課時(shí) 3． 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 　　（1）自由讀第三小節(jié)。 　　（2）指名讀第三小節(jié)。 　?。?）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書(shū)：沒(méi)有上課鈴上課體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。 　　（4）指導(dǎo)朗讀。 　　4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 　?。?）齊讀第四小節(jié)。（2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。 　　四、再讀課文深化理解 　?。?）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。 　　（2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。 　　　　五、布置作業(yè) 　　１、朗讀全詩(shī)。 　?。病⒈痴b全詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ? 　　 4.四個(gè)太陽(yáng) 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀感悟。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。 教學(xué)課時(shí);2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課 1.播放歌曲《種太陽(yáng)》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫(huà)，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。 　　3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫(huà)？讓我們一起來(lái)讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。 　　二、初讀課文，集中識(shí)字 　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。 　　2.教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。 　　3.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。 　　(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。 　　③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。 　　(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。 　　(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。 　　5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。 　　(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。 　　(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。 　　(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。 　　 第二課時(shí) 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 　　1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。 　　2.分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。 3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。 　　 　　四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字 　　1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。 　　2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“囗”的書(shū)寫(xiě)不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫(xiě)得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。 　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià) 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn)) 2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn)) 3.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。 4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。 5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備 1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。 2.了解陽(yáng)光的作用。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話引入，激發(fā)興趣 師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫(huà)入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字 1.識(shí)字加油站。 (1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。 (課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。) (2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。 導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？ ①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。 ②說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。 (3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。 預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩…… 2.展示臺(tái)。 (1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。 預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上…… (2)識(shí)記新詞語(yǔ)。 導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看： ①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。 指名領(lǐng)讀。 ②說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。 預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)…… ③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。 “算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。 ④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 ⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。 三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記 1.找一找，連一連。 (1)復(fù)習(xí)背誦字母表。 ①指名按順序背誦。 ②全班按順序背誦。 (2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。) (3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。 (4)找朋友游戲。 2.讀一讀，想一想。 (1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。 (2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。 (3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。 四、誦讀古詩(shī)，日積月累 1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。 2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。 5.結(jié)合插圖，想象交流。 導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。 預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。 預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。 ………… 6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。 7.背誦古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。 (幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底——太陽(yáng)) 你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。) 二、朗讀感悟，理解短文 (一)掃清障礙，初讀短文。 1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。 2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。 3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 4.指名按自然段讀短文，師生正音。 (二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。 1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？ (1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。) (2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河) 2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？ (1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的) (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。 (