.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊(cè)教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究杠桿省力的秘密（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）課題：1、怎樣抬高講臺(tái)實(shí)驗(yàn)器材：帶有刻度的木尺、若干同樣的鐵圈、火柴盒、牙簽實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.組裝杠桿實(shí)驗(yàn)裝置1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙簽；2.把木尺橫放在牙簽上，使牙簽在木尺的中間，使木尺平衡；3.如果木尺的平衡點(diǎn)不在木尺的中央，可用在木尺上翹的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。2.探究杠桿平衡的方法1.在木尺左邊第二道線上放兩個(gè)鐵圈，那在木尺右邊該怎樣放鐵圈就能使木尺保持平衡呢？2.提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：放鐵圈時(shí)要輕、如有多個(gè)鐵圈要壘起來(lái)放，不能分散開來(lái)放；強(qiáng)調(diào)每一次只能在木尺右邊一個(gè)地方放鐵圈，不能分散放在右邊的兩個(gè)地方；3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)根據(jù)杠桿平衡的不同方法，探究杠桿省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在阻力不變的情況下，離支點(diǎn)越近就越省力。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究斜面能省力 （五年級(jí)下冊(cè)第一單元）課題：2、斜坡的啟示實(shí)驗(yàn)器材：平板測(cè)力計(jì)、小車、光滑的長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方形木塊（可用長(zhǎng)方形儀器盒代替）實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.測(cè)出垂直提升小車所需的力1.用平板測(cè)力計(jì)垂直提升小車；2.讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)與測(cè)力計(jì)平視。2.測(cè)出在不同坡度斜坡上拉動(dòng)小車所需的力1.利用同一塊長(zhǎng)方形木塊，想辦法搭建不同坡度的斜面。（可以利用長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、高）2.提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：提升小車時(shí)要?jiǎng)蛩?、緩慢向上運(yùn)動(dòng)；平板測(cè)力計(jì)要與木板保持平行；在小車運(yùn)動(dòng)的過程中讀出讀數(shù)；木板每次搭在木塊上的位置應(yīng)相同。3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；4.匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出斜面省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究輪軸的作用（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）課題：3、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)鉤碼、組裝輪軸的部件、鐵架臺(tái)、平板測(cè)力計(jì)、兩根粗棉線實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.測(cè)出提升兩個(gè)鉤碼所需要的力1.用平板測(cè)力計(jì)垂直提升兩個(gè)鉤碼；2.讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)與測(cè)力計(jì)平視。2.測(cè)出用輪軸提升兩個(gè)鉤碼所需要的力1.演示組裝輪軸：把一根粗棉線的一頭拴在軸上，讓線沿軸槽繞過，并在線的另一頭掛上鉤碼；把另一根粗棉線的一頭拴在輪上，讓線沿輪槽繞過，并在線的另一頭向下掛上測(cè)力計(jì)；2.提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：為了獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生分別用大輪、小輪做三次實(shí)驗(yàn)，求平均數(shù)；讀數(shù)時(shí)應(yīng)在拉動(dòng)測(cè)力計(jì)過程中讀出，不能在剛拉動(dòng)或拉動(dòng)停止后讀數(shù)。3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；4.匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出輪軸省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用輪軸能省力，在軸一定的情況下，輪越大越省力。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究滑輪的作用 （五年級(jí)下冊(cè)第一單元）課題：4、國(guó)旗怎樣升上去實(shí)驗(yàn)器材：組裝滑輪的部件、一個(gè)鉤碼、鐵架臺(tái)、平板測(cè)力計(jì)、兩根粗棉線實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.測(cè)出提升一個(gè)鉤碼所需要的力1.用平板測(cè)力計(jì)垂直提升一個(gè)鉤碼；2.讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)與測(cè)力計(jì)平視。2.測(cè)出用定滑輪、動(dòng)滑輪提升1個(gè)鉤碼所需要的力1.演示組裝滑輪：定滑輪：把定滑輪用棉線（或螺絲）固定在鐵架臺(tái)上，然后將另一根棉線沿軸槽繞過滑輪，一頭掛鉤碼，一頭掛測(cè)力計(jì)；動(dòng)滑輪：把棉線的一頭系在鐵架臺(tái)上，將棉線的另一頭沿動(dòng)滑輪下方的溝槽繞過，在棉線的另一頭掛上測(cè)力計(jì)，在動(dòng)滑輪下方掛上一個(gè)鉤碼；2. 提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：為了獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生分別用定滑輪、動(dòng)滑輪做三次實(shí)驗(yàn)，記下平均數(shù)；拉動(dòng)時(shí)保持動(dòng)作輕緩、勻速；拉動(dòng)時(shí)不要讓線繩脫離滑輪溝槽；讀數(shù)時(shí)應(yīng)在拉動(dòng)測(cè)力計(jì)過程中讀出，不能在剛拉動(dòng)或拉動(dòng)停止后讀數(shù)。3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；4.匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出使用滑輪的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用定滑輪不能省力，但能改變方向；使用動(dòng)滑輪不能改變方向，但能省力，使用滑輪組既能改變方向，又能省力。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）課題：5、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)大小不同的齒輪（可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制）、鏈條圈（瓦楞紙條圈）、記號(hào)筆實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.組裝鏈條傳動(dòng)裝置1.把大小不同的兩個(gè)齒輪放在桌面上，用鏈條圈（或瓦楞紙條圈）套在兩個(gè)齒輪的外圍；2.把大小不同的兩個(gè)齒輪向兩邊拉，使齒輪繃緊鏈條圈（或瓦楞圈）2.觀察鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)1.在兩個(gè)齒輪上分別用記號(hào)筆畫出一條半徑；2.轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)齒輪，仔細(xì)觀察兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和圈數(shù)；3.用文字或示意圖記錄結(jié)果。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)。4.整理器材整理器材，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相同，速度不同，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小齒輪慢。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)（五年級(jí)下冊(cè)第一單元）課題：6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘實(shí)驗(yàn)器材：齒輪組及支架（也可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制兩個(gè)大小不同的齒輪）、記號(hào)筆、實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.組裝齒輪傳動(dòng)裝置把大小不同的兩個(gè)齒輪放在桌面上，注意兩個(gè)齒輪的齒與齒咬合。2.觀察齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)1.在兩個(gè)齒輪上分別用記號(hào)筆畫出一條半徑；2.轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)齒輪，仔細(xì)觀察兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和圈數(shù)；3.用文字或示意圖記錄結(jié)果。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)。4.整理器材整理器材，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：齒輪傳動(dòng)特點(diǎn)是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反，速度不同，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小齒輪慢。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：搭建支架（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）課題：2、搭支架實(shí)驗(yàn)器材：吸管、透明膠帶、剪刀、1塊木塊、若干盒鉤碼實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.設(shè)計(jì)支架圖1.提出要求：吸管限定20根、搭建時(shí)間限定10分鐘，支架高度不低于15cm；2.畫出支架設(shè)計(jì)圖，考慮如何提高支架的穩(wěn)定性。2.搭建支架1.利用限定材料，根據(jù)設(shè)計(jì)圖搭建支架；2、提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：用透明膠連接固定時(shí)，建議用透明膠帶先在一根吸管上繞一圈，然后再繞到另一根需要連接的吸管上，這樣連接較方便；吸管不能用剪刀剪斷；小組在制作過程中要加強(qiáng)合作。3.比較穩(wěn)定性1.小組上講臺(tái)展示作品，并用加鉤碼的方法檢測(cè)作品的穩(wěn)定性，在檢測(cè)的時(shí)候，將木塊放在支架上，然后將鉤碼放在木塊上；2.計(jì)算支架能承受多少鉤碼時(shí)，要用壓垮支架的鉤碼數(shù)減1。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)所觀察到的不同支架的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。4.整理器材將所有實(shí)驗(yàn)器材整理好。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三角形結(jié)構(gòu)越多，支架越穩(wěn)定。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究不同橋梁的承受力（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）課題：3、建橋梁實(shí)驗(yàn)器材：A4紙1張、小紙盒1個(gè)、鉤碼若干、木塊2個(gè)實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.橋梁設(shè)計(jì)與制作1.討論：用1張A4紙?jiān)O(shè)計(jì)不同的橋梁。2.演示：平板橋、拱橋、槽形橋（斜拉橋操作難度大，建議制作槽形橋）3.學(xué)生分組制作平板橋、拱橋、槽形橋。2.探究不同橋梁的承受力1.預(yù)測(cè)：哪種橋梁的承受力最大？2.討論實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：橋墩間的距離要一致；放鉤碼的紙盒子要放在橋梁的中間，放鉤碼時(shí)要輕；計(jì)算橋梁能承受多少鉤碼時(shí)，要用壓垮橋梁的鉤碼數(shù)減1；3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄4.匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)結(jié)合所記錄的數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合分析。4.整理器材將實(shí)驗(yàn)材料整理好。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 不同形狀的橋梁承受力是不同的。橋梁的承受力與橋梁的厚度、欄桿的高度都有關(guān)系。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察巖石標(biāo)本（五年級(jí)下冊(cè)第三單元）課題：1、認(rèn)識(shí)常見巖石實(shí)驗(yàn)器材：巖石標(biāo)本若干、放大鏡、稀鹽酸（也可用醋代替）、燒杯、滴管、鑷子、白紙、小木錘實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.提出觀察要求1.讓學(xué)生明確觀察要求：利用老師提供的器材科學(xué)地觀察巖石標(biāo)本的特點(diǎn)。2.觀察巖石特征1.介紹科學(xué)器材及藥品。2.討論：我們利用這些科學(xué)器材及藥品在觀察的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？滴稀鹽酸：稀鹽酸有腐蝕性，千萬(wàn)不要滴在衣服、皮膚上，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)要在巖石下墊上一張紙（或培養(yǎng)皿），并用滴管在巖石上小心地滴一兩滴稀鹽酸即可。（教師提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的鹽酸應(yīng)該是稀釋以后的稀鹽酸，在稀釋稀鹽酸時(shí)，要將鹽酸倒入水中，邊倒邊攪拌，切不可將水向鹽酸中倒，以防意外。）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)用鑷子夾住巖石在清水杯中清洗，將用過的墊紙（或培養(yǎng)皿清洗干凈）放進(jìn)紙簍子。放進(jìn)水里：巖石應(yīng)沿著燒杯壁輕輕放入，以免打碎燒杯。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)巖石的主要特征。4.整理器材清洗相應(yīng)的器材，并進(jìn)行整理，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬、遇酸反映等方面各有特征。實(shí)驗(yàn)名稱：杠桿平衡實(shí)驗(yàn)班級(jí)： 實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 杠桿平衡實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼 我的猜想： 阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離×鉤碼數(shù)動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 ×鉤碼數(shù) 我這樣做： 1.組裝杠桿尺，并把杠桿尺調(diào)成平衡狀態(tài) 2.確定杠桿尺一側(cè)的點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼 3.在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，并記錄結(jié)果 4.改變阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二步，做三次實(shí)驗(yàn) 5.收拾桌面，整理實(shí)驗(yàn)器材，把實(shí)驗(yàn)器材放回原處 觀察到得現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1.當(dāng)動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，省力 2.當(dāng)動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，費(fèi)力 3.當(dāng)動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，既不省力，也不費(fèi)力 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：注意不要把鉤碼亂丟亂放，不要砸傷。實(shí)驗(yàn)名稱：杠桿和輪軸實(shí)驗(yàn)器材：螺絲刀每組一把、扳手每組一把。 我的猜想：杠桿和輪軸都能省力 我這樣做：1.選幾名力氣小的同學(xué)握螺絲刀的刀柄旋轉(zhuǎn)，力氣大得同學(xué)握住螺絲刀的刀桿向相反的方向旋轉(zhuǎn)，看誰(shuí)能取得勝利。 2 讓全班力量懸殊的學(xué)生進(jìn)行游戲，再讓同桌的學(xué)生試一試，讓 大家都當(dāng)一回“大力士”。3.整理桌面 觀察到的現(xiàn)象或者測(cè)量結(jié)果：使用輪軸和杠桿可以省力，在軸相 同的情況下，輪越粗，越省力。 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：使用螺絲刀小心，在相互比賽時(shí)注意安全實(shí)驗(yàn)：研究吊車上的“輪子”實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、滑輪、線繩、鉤碼、測(cè)力計(jì) 我的猜想：滑輪可以省力 我這樣做： 1. 檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全，測(cè)力計(jì)指針是否在 0 刻度處 2. 按要求組裝定滑輪，在線繩一端掛兩個(gè)鉤碼重 1N，在線繩另 一端拉動(dòng)線繩，用測(cè)力計(jì)向下勻速拉動(dòng)，測(cè)得拉力為 1N 3. 測(cè)出兩個(gè)鉤碼加滑輪重量，為 1.1N 4. 按要求組裝動(dòng)滑輪，向上拉動(dòng)線繩，滑輪隨重物一起上升，用測(cè)力計(jì)向上拉動(dòng)，提起重物加滑輪 0.55N 的力 5. 按要求組裝滑輪組，向下拉動(dòng)線繩可將重物提起，用測(cè)力計(jì) 向下拉，提起重物加滑輪用了 0.55N 的力 6. 收拾桌面，整理實(shí)驗(yàn)器材，把實(shí)驗(yàn)器材放回原處 觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果 1. 定滑輪可以改變運(yùn)動(dòng)方向，不省力 2. 動(dòng)滑輪省力，不可以改變運(yùn)動(dòng)方向 3. 滑輪組既省力，又可以改變運(yùn)動(dòng)方向 我的得與失： 測(cè)力計(jì)在使用前指針要?dú)w零實(shí)驗(yàn)名稱：斜面作用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材： 測(cè)力計(jì)一個(gè)、木塊一塊（高 15 厘米） 、斜面三塊（長(zhǎng) 15、20、 30 厘米各一塊） 、鉤碼一個(gè)。 我的猜想：斜面可以省力 我這樣做： 1、檢查器材是否齊全 2、組裝器材。 3、通過測(cè)力計(jì)將鉤碼提起，用多少力，記錄在書上。4、在桌面立一木塊，從桌面到木塊依次斜搭準(zhǔn)備好的三塊光滑木板， 通過 測(cè)力計(jì)沿斜面上拉動(dòng)鉤碼， 分別記錄鉤碼被抬高的高度，移動(dòng)的 距離及用力多少 5、整理物品放回原處。 觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果： 斜面可以省力，并且在斜面其他情況相同的條件下，坡度越小越 省力 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：實(shí)驗(yàn)前測(cè)力計(jì)記得歸零實(shí)驗(yàn)名稱：模擬化石形成的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材: 沙子、熟石膏、紙盒、生物材料、一個(gè)碗、肥皂水。 我的猜想：化石可能是動(dòng)物的遺體等，形成要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間 我這樣做：1 將沙子、熟石膏和水，在碗里混合，攪拌成糊狀。 2 向紙盒中倒入一半石膏混合物， 將涂抹過肥皂水的生物材料部 分壓入紙盒內(nèi)的石膏混合物中。3 晾至微干時(shí)，再涂上一層肥皂 水，并將剩余的石膏混合物全部倒入盒中，將生物材料全部掩埋 4 待石膏混合物全部干燥后， 去掉外面的紙盒， 敲開石膏混合物， 看看自己的“化石”做的怎么做？5 整理桌面 觀察到的想象或測(cè)量結(jié)果：化石是由于某種原因，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間而 形成的。實(shí)驗(yàn)名稱：自然力量對(duì)山脈影響模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材：玻璃（或頁(yè)巖）、酒精燈、試管夾、護(hù)目鏡、冷水， 氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒，條件許可時(shí)準(zhǔn)備一些有關(guān)不同山脈形態(tài)的圖片或有關(guān)山脈形成的視頻資料。 我的猜想：溫度變化可能會(huì)對(duì)山脈造成影響。 我這樣做：1 取一塊玻璃，仔細(xì)觀察玻璃的表面，并把觀察結(jié)果 記錄下來(lái)。 2 用試管夾夾住玻璃，放在酒精燈上加熱 3 加熱一段時(shí)間后，把玻璃迅速放在冷水中， 4 重復(fù)以上過程 3 次，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 5 整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：溫度變化、流水、生物是造成巖石破 碎、山脈變化的原因。本次實(shí)驗(yàn)的得與失：將玻璃放入冷水中時(shí)要小心，不要被破碎的 玻璃傷著。實(shí)驗(yàn)名稱：沙洲形成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：噴壺、沙土、大小不同的石子、2 個(gè)托盤、報(bào)紙、有 關(guān)沙洲的圖片或視頻資料。 我的猜想：沙洲是由泥沙構(gòu)成的。 我這樣做： 在實(shí)驗(yàn)桌上鋪上 2 張報(bào)紙， 1 在報(bào)紙上放上兩個(gè)托盤。 2 在被墊起一定角度的托盤中用沙土和小石子的混合物制作一 個(gè)帶有丘陵的自然景觀。 3 用噴壺模擬下雨，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 的大小，再觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 進(jìn)行試驗(yàn)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 6 整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：沙洲是由上游被水帶來(lái)的泥沙、石子 等堆積而成的 本次實(shí)驗(yàn)的得與失： 托盤中的堆積物的數(shù)量及抬起的高度應(yīng)該注 意。 4 改變“降雨量”5 改變托盤的傾斜角度再次實(shí)驗(yàn)名稱：卵石磨圓的模擬實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)器材】有蓋的大口玻璃瓶、水、磚塊、錘子 我的猜想：磚塊的棱角可能磨圓 【我這樣做】1、用錘子把磚敲成碎磚塊，挑出棱角分明的磚塊。 2、把挑出的碎磚塊放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口擰緊 3、 用力搖晃瓶子，大約過五分鐘后進(jìn)行觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 4.整 理實(shí)驗(yàn)臺(tái) 【觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果】在水的沖刷和碎磚塊的相互碰撞、 摩擦過程中，碎磚塊棱角消失，變得光滑起來(lái)。 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：用錘子敲磚塊時(shí)注意安全。實(shí)驗(yàn)名稱：鐘乳石形成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：曲別針、玻璃罐、面紗、一個(gè)碟子、蘇打、蒸餾水等 我的猜想：鐘乳石可能會(huì)被鹽酸溶解 我這樣做：1 分別向兩個(gè)玻璃罐中倒入半罐蒸餾水，然后向其中的放入盡可能多得蘇打晶體，直至蘇打晶體不能再溶解為止。 2 在粗面紗中間打一個(gè)結(jié)， 然后將面紗的兩端分別放入兩個(gè)玻璃罐 的溶液中，并用曲別針固定在適當(dāng)?shù)奈恢谩?3 在面紗打結(jié)的部位下端放一個(gè)碟子，堅(jiān)持觀察 4 至 7 天，看看 會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？4 整理實(shí)驗(yàn)臺(tái) 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：一周后會(huì)出現(xiàn)自上而下的懸掛物，就 像冬天房檐下所結(jié)成的冰凌。 本次實(shí)驗(yàn)得與失：線繩一定要選取比較粗而且吸水能力強(qiáng)的，這 樣效果會(huì)好。實(shí)驗(yàn)名稱：金屬特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)器材】鐵、銅、鋁、小刀、導(dǎo)線、電池、小閘刀、酒精燈、 放大鏡、砂紙玻璃杯子、錘子、木條、陶瓷。 我的猜想：金屬應(yīng)該能傳熱 我這樣做：1、把鐵、銅、鋁分別放在火上燒，觀察是否易燃 2、用錘子砸、用小刀刻，研究鐵、銅、鋁的硬度。3、把鐵、銅、鋁放入盛有熱水的水槽中，過一會(huì)兒用手觸摸， 感覺熱不熱。 4、用放大鏡觀察金屬的花紋，用砂紙打磨金屬觀察其光澤。 5、把金屬聯(lián)入電路，觀察小燈泡是否亮。 6、讓金屬?gòu)母咛幝湎?，觀察是否容易碎。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：金屬不易燃，多數(shù)硬度較大，容易傳 熱，有金屬光澤，容易導(dǎo)電，不易碎。 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：用手觸摸金屬時(shí)，小心燙手。18.