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1、繪畫作品中的勞動者 欣賞評述 豐田華僑學校 林惠娜,勞動創(chuàng)造了世界。從古至今，大量的藝術作品都以勞動者為題材，反映了藝術家對勞動的體驗與感受，記錄了勞動者的艱辛、歡樂與堅強,欣賞：伏爾加河纖夫,聽一聽：伏爾加河船夫曲樂曲。 一種接近于心靈的顫動；一種接近于肌膚的觸碰；一種接近與思想的交融；似水的簡單而復雜一切的蒼涼、彷徨、情感、匯聚在纖繩的靈魂之上，它帶給我們的是一種巨大希望的存在。 仿佛是來自地底的深沉，一陣陣沉重敲打在心靈上，渾厚的男低音歌唱來自最深遠的地方。來自午夜的深邃，來自最真實的嘆息微弱的無奈聲、號子聲中仿佛一群衣衫襤褸、胸前套著纖索的纖夫，用整個身心負著沉重的貨船前行，蹣跚著，緊

2、緊地拉住了自己的生命之纖，深沉而又粗壯有力。伏爾加河空曠遼闊的沙灘上留下一串串腳印，前面的路程仿佛永遠沒有盡頭你看，那領頭走在前面的肩膀寬寬、額上包著頭巾的人，并肩走在一起的大胡子老漢，還有那臉上流露出反抗情緒的人，不正已覺悟到世道的不公而對沙俄的專制統治懷著深深的不滿嗎？也許，每個清晨的來臨就猶如災難的來臨；也許，時間早已壓垮了他們健壯的身軀；也許，殘暴早已將他們的心靈折磨得遍體鱗傷?？稍谶@無限制的黑暗之中，他們向往著太陽，他們向往著光明，他們寄托著希望。此時此刻，或許時光倒逝，與沉重的節(jié)奏，激昂的語調，還有那一幅深邃的畫接觸在了一起。聽覺的沖擊微不足道，因為它給我們帶來的是心靈上巨大的顫動

3、。,欣賞：伏爾加河纖夫,欣賞后提問：你聽到了什么？,欣賞：伏爾加河纖夫,欣賞：伏爾加河纖夫,看一看、想一想： （1） 觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點，你能發(fā)現哪位纖夫是新手、哪位是已經習慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？ （2） 纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者花了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？,欣賞：伏爾加河纖夫,這是列賓的代表作伏爾加河的纖夫。在橫幅的畫面上，一隊蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫拉著貨船，在酷日下向前掙扎，荒蕪的沙灘上只有半埋在沙里的幾個破筐。纖夫們的步子那樣沉重，人們仿佛聽到低沉的伏爾加船夫曲從遠處傳來。 這幅畫表現了沙皇統治下人民的苦難生活，揭示了勞動人民所

4、受的野蠻剝削，同時也表現了蘊藏在他們身上的力量。為了創(chuàng)作這幅畫，列賓住到了伏爾加河畔，和纖夫們交朋友，對纖夫生活作了長時間的觀察，最后才完成了這幅杰作。,欣賞：伏爾加河纖夫,議一議： 合作討論: 如何從畫面的構圖、色彩、內容上去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。 作者為什么要表現這些纖夫？,欣賞：伏爾加河纖夫,說一說：你看后有什么感受？ 演一演： 模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。,自主學習：,1、 欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。 2、 分組介紹本組所欣賞的作品的內容、形式、特點及疑問，并綜合本組同學的感受

5、做一個簡短的演講匯報。,欣賞：拾穗者,拾穗者（油畫）米勒（法國）,欣賞：拾穗者,觀察、發(fā)現： 觀察畫面中環(huán)境和人物的細節(jié)（如工具、動作、服飾等），說說作品表現了什么？勞動者的生活和精神狀況如何？你有什么感受？,欣賞：拾穗者,拾穗者的作者是法國的米勒，在這幅畫中，米勒采用橫向構圖描繪了三個正在彎著腰，低著頭，在收割過的麥田里拾剩落的麥穗的婦女形象，她們穿著粗布衣裙和沉重的舊鞋子，在她們身后是一望無際的麥田，天空和隱約可見的勞動場面。 米勒沒有正面描繪她們的面部，也沒有作絲毫的美化，她們就如現實中的農民一樣默默地勞動著。 在造型上，米勒用較明顯的輪廓使形象堅實有力，很好地表現了農民特有的氣質。色彩

6、沉著，加之豐富細膩的暖調子，使作品在純樸渾厚中，具有撼人的力量。羅曼.羅蘭曾評論說:“米勒畫中的三位農婦是法國的三女神”。,欣賞：初踏黃金路,初踏黃金路（版畫）李煥民,感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面：,欣賞：初踏黃金路,畫面以象征著豐收的金黃色為主調，與其作對比的黑、白、紅三色突出了歡樂自信的藏族婦女。畫面線條飽滿有力，恰到好處地表現了藏族人民喜迎和平解放后第一個豐收年的心情。,感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面：,畫像磚中的農耕場面 （漢代）,感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面：,東漢牛耕圖畫像石 是我國東漢時期的作品，牛耕技術的使用，是人類社會進入一定文明時代的

7、一個標志。引導我們去了解我國牛耕技術的使用，始于春秋戰(zhàn)國時期。春秋戰(zhàn)國之交，中國進入了鐵器時代，鐵器農具的出現及牛耕技術的使用，極大地節(jié)省了社會勞動力，擴大了生產規(guī)模，促進了社會生產力的發(fā)展，進而推動了當時社會制度的變革，促使奴隸制社會向封建制社會制度轉變。從而啟發(fā)大家體會到勞動對社會發(fā)展的作用。,農民畫家劉榮紅的播種，展現出農民畫那種純樸深厚、新穎通俗、寫實與裝飾并融的繪畫風格。讓大家從畫中的內容、色彩、構圖去了解農民畫是繁重的勞動之余，又傾注了自己的感情，用彩筆繪出了一幅幅家鄉(xiāng)美的圖畫，構圖那么新穎，色彩又十分強烈，頗具大西北地域特征和當地人的強悍氣質，在藝術風格上，直觀地描繪生活，色調十

8、分和諧統一、恬靜，富有天然的情趣和生機，如一首首美妙的田園詩，又如一曲曲清閑琴曲，富有藝術吸引力和哲理。,欣賞播種農民畫 劉榮紅,感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面：,什么是農民畫？,農民畫是那種具有喜慶熱烈、純樸深厚、新穎通俗、寫實與裝飾并融繪畫風格的作品，掛在任何地方都顯得那樣的大方和舒心，具有強烈的美感，讓人觀之精神振奮。 農民畫家在繁重的勞動之余，又傾注了自己的感情，用彩筆繪出了一幅幅家鄉(xiāng)美的圖畫，構圖那么新穎，色彩又十分強烈，頗具大西北地域特征和當地人的強悍氣質，在藝術風格上，直觀地描繪生活，色調十分和諧統一、恬靜，富有天然的情趣和生機，如一首首美妙的田園詩，又如一曲曲清閑琴曲，富有藝術吸引力和哲理。,交流探討：,回憶你經歷過的勞動場面，再欣賞本課作品，當中有哪些印象深刻的細節(jié)？有哪些不同的體驗與感受？,（提示：勞累、歡樂、疲倦、困苦、熱鬧、高昂、壓抑）,創(chuàng)作表現：,畫（或臨?。┮环詣趧訛轭}材的畫，表達自己對勞動的感受。,欣賞課外收集的表現勞動者的美術作品； 了解和認識更多的畫家并激發(fā)我們學習大師的興趣。 鼓勵同學們多去勞動，感受勞動給人帶來的無限歡樂。,課后欣賞：,