專題大總結(jié)一從專制到民主從人治到法治專題概述本專題主要內(nèi)容包括中國古代的政治制度、古希臘的民主政治、古羅馬的法律制度、近代西方的代議制等。本專題的歷史主題是東西方社會從古代政治文明發(fā)展到近代政治文明。古代政治與近代政治的本質(zhì)區(qū)別在于專制與民主、人治與法治的區(qū)別。古代政治的突出特征是專制統(tǒng)治。古代希臘的一些小國雖然實(shí)行過民主政治，但不是近代意義上的民主。在以后很長的中世紀(jì)，又被封建專制王權(quán)和宗教神權(quán)所取代。歐美的代議制不是從古希臘的直接民主制發(fā)展而來，而是通過資產(chǎn)階級革命推翻封建專制王權(quán)而建立的。古代中國長期處在封建專制統(tǒng)治之下，辛亥革命以后，開始了近代政治民主化的進(jìn)程。專制時代的決策實(shí)行人治，權(quán)力大于法律。即便是以法律完備著稱的古羅馬國家，皇帝的法令即是法律。英國權(quán)利法案、美國1787年憲法、法蘭西第三共和國憲法、德意志帝國憲法的頒布，法律具有至高無上的地位，法治取代人治。1古代中國政治制度的演變歷程及特點(diǎn)(1)演變歷程經(jīng)歷了禪讓制(原始社會后期)王位世襲制(夏商時期出現(xiàn))分封制和宗法制(周)君主專制中央集權(quán)制度(秦漢至明清時期)的演變歷程。君主專制中央集權(quán)制度是古代中國政治制度的核心，戰(zhàn)國、秦漢時期開始形成，經(jīng)過歷朝發(fā)展完善，到明清時期達(dá)到頂峰，在中國社會延續(xù)了兩千多年。(2)古代中國政治制度的特點(diǎn)經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展過程，源流分明，沿革脈絡(luò)清晰，具有繼承發(fā)展的特點(diǎn)。以皇權(quán)為中心，鼓吹“君權(quán)神授”及嚴(yán)格的尊卑等級，確保君主專制權(quán)力的獨(dú)斷性。人治高于法治。其實(shí)質(zhì)是權(quán)治、官治的獨(dú)裁專制統(tǒng)治。完備性、周密性和成熟性。從中央到地方設(shè)置完備的政治機(jī)構(gòu)，建立起從中央到地方嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)。宗法關(guān)系殘余嚴(yán)重影響到古代政治制度的建設(shè)，父權(quán)觀念滲入到國家政治制度中。政治制度的發(fā)展演變過程中，儒家經(jīng)典是君主專制制度的理論基礎(chǔ)，是歷代制定政治制度與政策的依據(jù)。2古代中國加強(qiáng)封建專制主義中央集權(quán)制度的主要方式(1)加強(qiáng)君主權(quán)力秦始皇確立皇權(quán)至上的皇帝制度，漢武帝利用新儒學(xué)神化皇權(quán)，明清強(qiáng)化君主專制等。(2)加強(qiáng)思想控制漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。(3)變革中央和地方政府機(jī)構(gòu)秦朝實(shí)行三公九卿制，推行郡縣制，漢代實(shí)行中外朝制度和刺史制度，明代廢丞相、設(shè)內(nèi)閣，清代設(shè)軍機(jī)處。(4)注重選拔官吏和任免官吏自秦朝廢除分封制后，官吏的任免由皇帝一人決定；隋唐時期的科舉考試，也是培養(yǎng)和選拔封建官吏的重要途徑。(5)加強(qiáng)監(jiān)察機(jī)制秦代設(shè)御史大夫；漢代設(shè)刺史；唐朝在地方設(shè)道，作為監(jiān)察區(qū)等。3古希臘民主政治與近代西方民主政治的區(qū)別與聯(lián)系古希臘民主政治近代西方民主政治階級性質(zhì)奴隸主階級的民主政治資產(chǎn)階級的民主政治實(shí)現(xiàn)方式平民與貴族長期斗爭革命戰(zhàn)爭或和平改革民主形式直接民主間接民主民主范圍局限于城邦公民在資產(chǎn)階級范圍內(nèi)不斷擴(kuò)大兩者關(guān)系古希臘民主政治在國家政治原則、國家權(quán)力的組織形式、決策方式和公職選舉、任期等方面都對近代西方民主政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響1古代中國文明VS古希臘文明國別 中國 希臘差異 中央集權(quán)制確立 民主政治發(fā)展原因政治宗法制影響深遠(yuǎn)，形成了嚴(yán)格的血緣關(guān)系及等級觀念小國寡民，各邦長期獨(dú)立自治的特點(diǎn)，易于造就寬松的民主氛圍經(jīng)濟(jì) 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 工商業(yè)發(fā)達(dá)文化 法家思想的出現(xiàn) 希臘先哲重視人的價值地形 內(nèi)地江河、平原廣布 多山多島，臨海，港灣多政治特點(diǎn) 皇權(quán)世襲，皇權(quán)至上 主權(quán)在民，輪番而治，法律至上積極作用有利于多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展，有利于大型工程的興建，保持文明發(fā)展的穩(wěn)定性和連續(xù)性使公民有自由發(fā)揮才能的空間，使古代希臘思想文化空前繁榮續(xù)表國別 中國 希臘消極作用極易產(chǎn)生暴政和腐??；隨著文明的進(jìn)步以及人類自主意識和平等觀念的增強(qiáng)，這種專制政體成為人類自由和社會進(jìn)步的障礙它把權(quán)力交給所有的公民，輪流坐莊的極端民主易導(dǎo)致政治腐敗、社會動蕩。權(quán)力的分散性也是古希臘文明衰落的原因之一作用進(jìn)入文明時代以后的中國、希臘，都取得了輝煌的成就，這與其制度密切相關(guān)；他們的政治制度為后世沿襲和效仿，影響深遠(yuǎn)2.17、18世紀(jì)中西方政治體制不同趨向及原因中國西方趨向君主專制空前強(qiáng)化代議制確立、發(fā)展原因經(jīng)濟(jì)自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，資本主義萌芽發(fā)展緩慢，地主階級維護(hù)其利益需要資本主義發(fā)展較快，資產(chǎn)階級力量日益壯大，資產(chǎn)階級為發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的需要政治中國地域遼闊，專制有利于國家統(tǒng)一和統(tǒng)治西歐各國地小人少，同時為了緩和矛盾，鞏固統(tǒng)治思想傳統(tǒng)儒家思想占統(tǒng)治地位，忠君思想、八股取士束縛人們的頭腦文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動解放了人們的思想，人文思潮使人們追求自由、平等、民主歷史傳承大陸文明，專制日久海洋文明，古希臘、羅馬文化影響素養(yǎng)培優(yōu)高考選擇題分類突破(一)突破一文字材料情境型選擇題TUPO題型特點(diǎn)：文字材料情境型選擇題一般是依托課本主干知識或重要?dú)v史現(xiàn)象，運(yùn)用文字材料敘述歷史現(xiàn)象或歷史結(jié)論，題干或選項中引入所學(xué)以外的史實(shí)，創(chuàng)設(shè)新的問題情境，要求學(xué)生據(jù)所學(xué)知識加以分析判斷，然后得出歷史結(jié)論或者論證歷史現(xiàn)象的題目。這類題目具有情境新、結(jié)論新的特點(diǎn)?？疾閷W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和獲取有效信息、分析判斷問題的能力。例12015福建高考元初，中書省“省規(guī)”：三日一奏事，軍國急務(wù)不拘于此限；定時由首領(lǐng)官排定需議事項，逐項討論，事關(guān)重大且意見不同時將實(shí)情稟奏皇帝。這表明中書省()A專為處理軍國急事而設(shè)B強(qiáng)調(diào)集體議決防止大臣專權(quán)C通過分割權(quán)力強(qiáng)化相權(quán)D任何決策之事實(shí)時稟報皇帝 解析中書省對需議事項“逐項討論”，“事關(guān)重大且意見不同時將實(shí)情稟奏皇帝”，這是一種集體決策的方式，它可以有效防止大臣專權(quán)的局面出現(xiàn)，故B項正確。答案B解題技巧解答此題與文字史料型選擇題相似，但又有極大的不同。文字史料型選擇題多是緊扣史料的主旨信息，理解史料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)或者歷史結(jié)論，而文字材料情境型選擇題是理解題干材料，判斷其反映的歷史現(xiàn)象或結(jié)論，材料只是試題的依托。一般運(yùn)用讀、聯(lián)、析三步法解答。(1)讀：通過閱讀題干，搞清楚材料情境的內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件，理解材料所述情境的歷史時代或歷史現(xiàn)象，確定歷史現(xiàn)象所涉及的歷史背景。(2)聯(lián)：據(jù)題干情境，關(guān)聯(lián)相關(guān)歷史現(xiàn)象或歷史階段特征，回憶所學(xué)的歷史現(xiàn)象的本質(zhì)及歷史發(fā)展規(guī)律進(jìn)行思考。(3)析：在判斷和關(guān)聯(lián)歷史知識的基礎(chǔ)上，分析各備選項的內(nèi)涵及其與題干情境的關(guān)系，運(yùn)用歷史本質(zhì)、歷史發(fā)展規(guī)律的相關(guān)知識，進(jìn)行判斷和選擇。突破二文字材料論證型選擇題TUPO題型特點(diǎn)：文字材料論證型選擇題一般是指運(yùn)用史料文獻(xiàn)、圖表等材料創(chuàng)設(shè)新穎的歷史情境，以此為依托，設(shè)計考查角度分析論證歷史現(xiàn)象或歷史問題，主要考查學(xué)生的“獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的學(xué)科能力，具有創(chuàng)新性、情境性、綜合性、開放性、時代性的特點(diǎn)。其命題形式或者題干材料是論據(jù)，觀點(diǎn)在選項中，或者觀點(diǎn)在題干中，要求學(xué)生在選項中找出相應(yīng)的論據(jù)。例22015石家莊一模古希臘的直接民主制和近代西方的代議制在理論上都被稱為民主政治，其主要依據(jù)是()A統(tǒng)治階級利益得到充分體現(xiàn)B各級官吏均由選舉產(chǎn)生C三權(quán)分立設(shè)計具有科學(xué)性D公民意志是權(quán)力的唯一來源解析民主政治是奉行多數(shù)人統(tǒng)治的一種政治制度。在民主政治下，公民意志是權(quán)力的唯一來源，故選D項。A項與民主政治的含義不符；B項中“均由選舉產(chǎn)生”表述過于絕對；C項與直接民主制不符。答案D解題技巧一般可分為三步進(jìn)行：(1)確定主題：通過對題干材料觀點(diǎn)或歷史結(jié)論的理解，明確題目考查的主題及考查的主要角度。(2)明確考向：判斷題目是據(jù)題干結(jié)論尋找史料或者史實(shí)依據(jù)，還是從題干材料理解出歷史結(jié)論，明確解答的思維方向。(3)巧用方法：解答這類題目一般采取史論結(jié)合法、特征分析法等。靈活運(yùn)用這些解答方法，分析材料觀點(diǎn)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用一定的史學(xué)研究理論思考判斷符合題意的答案。突破三史料主旨型選擇題TUPO 題型特點(diǎn)：史料主旨型選擇題是以歷史典籍碑刻類(如經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集或名言、報紙雜志、銘文碑刻等)、文學(xué)作品類(如詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠)以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取的文字材料作為載體而設(shè)計，主要考查學(xué)生閱讀材料獲取歷史信息，判斷、分析、獲取歷史結(jié)論的能力。具有史料來源廣、原始性強(qiáng)、命題思路新、考查能力強(qiáng)、歷史主旨鮮明的特點(diǎn)。一般此題型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有兩種形式：一是在題干上引入史料創(chuàng)設(shè)新情境，并根據(jù)材料配置備選項；二是在題干中設(shè)置歷史概念、歷史事實(shí)、歷史結(jié)論、階段特征等觀點(diǎn)，在備選項中設(shè)置材料，要求學(xué)生根據(jù)史料的內(nèi)容和題干的要求進(jìn)行甄別判斷。例32015課標(biāo)全國卷漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后來的帝王反復(fù)重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了()A地方吏治是國家安定的重要因素B中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾C漢代地方行政制度為后代所沿用D歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣解析漢宣帝強(qiáng)調(diào)皇帝與優(yōu)秀的郡太守共同治理天下，這一觀念被后來的帝王反復(fù)重申，說明地方吏治是國家安定的重要因素，故A項符合題意。材料體現(xiàn)的是皇帝對地方吏治的重視，不涉及中央與地方的矛盾，B項錯誤；題干材料中只是提到后來的帝王認(rèn)同漢宣帝的一種治國理念，C、D兩項與題干材料所述不符。答案A解題技巧史料主旨型選擇題解答一般運(yùn)用“讀、找、聯(lián)、析”四步法解答，其具體做法如下：(1)讀：閱讀題干文字史料，明確題目立意及考查的角度，解讀史料信息及反映的主旨內(nèi)涵。(2)找：確定解答的關(guān)鍵詞，即求答項，明確求答的方向。(3)聯(lián)：根據(jù)解讀史料，確定題目考查的主干考點(diǎn)，關(guān)聯(lián)所學(xué)知識，分析思考史料有效信息。(4)析：據(jù)題干信息，遷移歷史知識和結(jié)論，分析備選項是否符合題干史料和題意要求，最后確定出符合題意的答案。突破四比較型選擇題TUPO題型特點(diǎn)：(1)比較型選擇題就是把兩個或兩個以上具有可比性的歷史概念、事件、人物或觀點(diǎn)等放在一起，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。題干中常用的提示語有“不同”“相同”“共同”“相似”等。這種類型的試題一般分成兩大類：一是要求比較出歷史事物的共同點(diǎn)，可稱為“求同型”；另一類是要求比較出歷史事物的不同點(diǎn)，可稱為“識異型”。(2)從形式上看，比較型選擇題有隱性和顯性之分，顯性比較題在題干中一般有“相同點(diǎn)”“不同點(diǎn)”“共同之處”“相似之處”“最大的不同點(diǎn)”“最根本的不同點(diǎn)”“本質(zhì)上的相似處”等詞語出現(xiàn)；隱性比較型選擇題則沒有明確的提示語。(3)從內(nèi)容上看，這類選擇題既有對歷史事件或歷史現(xiàn)象的表面問題進(jìn)行分析比較的，也有對歷史事件或歷史現(xiàn)象的本質(zhì)問題進(jìn)行分析比較的，通常后一種更常見。例42014大綱全國卷明成祖朱棣設(shè)立內(nèi)閣，后來內(nèi)閣首輔“儼然漢唐宰輔”。明代內(nèi)閣與唐代宰相的相同之處是()A均能獨(dú)立處理政務(wù)B均輔助皇帝處理政務(wù)C都擁有官吏任免權(quán)D都直接管理地方政務(wù)解析唐代宰相是皇帝的政治助手，輔助皇帝處理政務(wù)。明代內(nèi)閣是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，后來內(nèi)閣首輔權(quán)力上升，也輔助皇帝處理政務(wù)。據(jù)此分析，B項正確。答案B解題技巧解答比較型選擇題，應(yīng)在牢固掌握歷史 基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較分析：(1)認(rèn)真審讀題目，弄清題意究竟是讓“求同”還是讓“識異”。(2)明確比較對象，確立比較項，即找準(zhǔn)比較的角度，如比較歷史事件一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面思考。(3)按照確立的比較項分項比較，歸納出它們的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，進(jìn)行肯定或排除。(4)運(yùn)用歷史理論進(jìn)行分析判斷，如共性與個性原理、矛盾的特殊性和普遍性關(guān)系原理、量變與質(zhì)變關(guān)系原理等。 突破五,因果關(guān)系型選擇題TUPO題型特點(diǎn)：因果關(guān)系型選擇題即考查歷史事件和歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。此類題的基本結(jié)構(gòu)大致有兩種表現(xiàn)形式：一是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項中列出原因，在試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的”“是為了”“是因為”等，而在考查原因時又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等；另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結(jié)果，在試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”“結(jié)果”等。例52015晉冀豫三省聯(lián)考乾隆年間，軍機(jī)處始終未設(shè)專官，其職權(quán)范圍雖廣，但僅供“傳述繕撰”。這一現(xiàn)象的主要成因是()A乾隆個人能力突出 B軍機(jī)大臣進(jìn)取不足C專制主義體制約束 D封建制度日漸衰退解析軍機(jī)處的設(shè)置是專制主義中央集權(quán)強(qiáng)化的體現(xiàn)，軍機(jī)處職權(quán)的特點(diǎn)是專制主義中央集權(quán)制度這一體制約束下的結(jié)果。答案C解題技巧解答因果關(guān)系型選擇題時需注意如下幾點(diǎn)：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等；二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素；三是在做題時要準(zhǔn)確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果；四是解答此類題的基本方法主要有：采取時間順序的方法判斷因果關(guān)系，在前者一定是因。運(yùn)用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等，利用這些基本理論就可以較為容易地作出判斷。