《高考化學二輪專題復習30個考點 第五版塊 化學實驗 專題十四 化學實驗儀器與基本實驗操作 考點23 化學實驗基本操作（含解析）1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考化學二輪專題復習30個考點 第五版塊 化學實驗 專題十四 化學實驗儀器與基本實驗操作 考點23 化學實驗基本操作（含解析）1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

考點23 化學實驗基本操作 【考點23】 化學實驗基本操作 附1：常見殘留物的洗滌 殘留物 洗滌試劑 Ag(銀鏡)、Cu 稀硝酸 MnO2 濃鹽酸 盛放鐵鹽儀器 稀鹽酸 CaCO3、氫氧化物沉淀 稀鹽酸 苯酚 濃NaOH(或酒精) 油脂 NaOH溶液 硫 CS2(或NaOH(溶液共熱) K2MnO4 濃鹽酸或草酸溶液 I2 酒精(或NaOH溶液) 水垢 醋酸 附2：檢查裝置氣密性 （1）一般型：將裝置的導管口的一端浸沒于水中，再用雙手握住容器(試管可用一只手握??；有時還可微熱)，若在導管末端有氣泡冒出，松開手后，管端又形成一段穩(wěn)定的水柱，則證明連接裝置不漏氣。 （2）啟普發(fā)生器型：用長頸漏斗插入液面內(如啟普發(fā)生器)的氣體發(fā)生裝置，可用關閉導氣管出口，從漏斗中加水，觀察液面穩(wěn)定后是否下降的方法檢查氣密性，若水面下降，則表示漏氣，若水面不下降，表示不漏氣。 （3）含分液漏斗型 關閉導氣管出口，拔下分液漏斗上口玻璃塞，向分液漏斗中注入蒸餾水，打開分液漏斗活塞，觀察液滴速度，若液滴速度逐漸減慢直至停止，則說明氣密性好。 （4）整套（或）局部裝置 若要檢查整套裝置的氣密性，為形成一定的氣壓差，產生明顯的現象，可用酒精燈對裝置中某個可加熱的容器微熱，觀察插入液體的導管口是否有氣泡冒出，從而判斷整套裝置的氣密性是否良好。 【例41】二氧化錳（MnO2）與濃鹽酸混合加熱可得到氯氣，下圖是制取并探究Cl2化學性質的裝置圖。 （1）圓底燒瓶中發(fā)生反應的化學方程式為 。 （2）E中若裝有FeCl2 溶液，反應的離子方程式為 ； F的作用是 。 （3）若要得到干燥純凈的氣體，則B中應盛放的試劑是 。 （4）能使?jié)駶櫟牡矸邸狵I試紙變藍的氣體是 。 (a) Cl2 (b) N2O4 (c) I2蒸氣 (d) SO2 (e) O3 (f) CO2 （5）實驗中發(fā)現：濃鹽酸與MnO2混合加熱生成氯氣，稀鹽酸與MnO2混合加熱不生成氯氣。針對上述現象，化學興趣小組對“影響氯氣生成的原因”進行了討論，并設計了以下實驗方案： a．稀鹽酸滴入MnO2中，然后通入HCl氣體，加熱 b．稀鹽酸滴入MnO2中，然后加入NaCl固體，加熱 c．稀鹽酸滴入MnO2 中，然后加入濃硫酸，加熱 d．MnO2與NaCl的濃溶液混合，加熱 e．濃硫酸與NaCl固體、MnO2固體共熱 ①實驗b的目的是 ； ②實驗現象：A. C. e有黃綠色氣體生成，B. d沒有黃綠色氣體生成。由此得出影響氯氣生成的原因是 。 【答案】（1）MnO2+4HCl（濃）MnCl2+Cl2↑+2H2O （2） 2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl- 、防止倒吸（安全瓶） （3） 飽和的氯化鈉溶液 （4） A、B、C. e （5）① 探究c（Cl-）對反應的影響、 ② c（H+）的大小 【點撥】解答實驗題關鍵是能理解題設情景中各環(huán)節(jié)部分的結構、目的、作用，環(huán)環(huán)相扣，整體推進。 【例42】CaCO3廣泛存在于自然界，是一種重要的化工原料。大理石主要成分為CaCO3，另外有少量的含硫化合物。實驗室用大理石和稀鹽酸反應制備CO2氣體。下列裝置可用于CO2氣體的提純和干燥。 完成下列填空： （1）用濃鹽酸配制1:1(體積比)的稀鹽酸(約6 molL-1)，應選用的儀器是 。 a．燒杯 b．玻璃棒 c．量筒 d．容量瓶 （2）上述裝置中，A是 溶液，NaHCO3溶液可以吸收 。 （3）上述裝置中，B物質是 。用這個實驗得到的氣體測定CO2的相對分子質量，如果B物質失效，測定結果 (填“偏高”、“偏低”或“不受影響”)。 （4）一次性飯盒中石蠟(高級烷烴)和CaCO3在食物中的溶出量是評價飯盒質量的指標之一，測定溶出量的主要實驗步驟設計如下： 剪碎、稱重浸泡溶解過濾殘渣烘干冷卻、稱重恒重 為了將石蠟和碳酸鈣溶出，應選用的試劑是 。 a．氯化鈉溶液 b．稀醋酸 c．稀硫酸 d．正己烷 （5）在溶出量測定實驗中，為了獲得石蠟和碳酸鈣的最大溶出量，應先溶出 后溶出 。 （6）上述測定實驗中，連續(xù) ，說明樣品已經恒重。 【答案】（1）abc （2）CuSO4溶液或酸性KMnO4溶液 HCl氣體或吸收酸性氣體 （3）無水CaCl2 偏低 （4）bd （5）石蠟 CaCO3 （6）兩次稱量的結果相差不超過（或小于）0.001g 【點撥】此題考查了溶液的配制、物質的分離和除雜、實驗設計和評價、蒸發(fā)等化學實驗知識。我們需要注重把握基礎知識，也要研究處理新情景要求。