專題七 實(shí)驗(yàn)與探究第15講實(shí)驗(yàn)與探究考綱熱度1.能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)與技術(shù)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)與技術(shù)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用(5年20考)2.具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理(5年12考)3.具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，假說演繹法、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法(5年8考)4.能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂(5年2考)診斷知識盲點(diǎn)1蛋白質(zhì)變性后，用雙縮脲試劑鑒定，不再顯示紫色。()2鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。()3在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時需要的吡羅紅甲基綠染色劑必須使用時現(xiàn)配。()4低倍鏡換成高倍鏡后，可通過調(diào)節(jié)光圈使視野變亮，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰。()5常用差速離心法將細(xì)胞的各種組成成分分離開。()6質(zhì)壁分離的過程中，液泡的體積不斷縮小，細(xì)胞的吸水力不斷增大。()7只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動物細(xì)胞中的線粒體。()8綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中，所以可用無水乙醇提取綠葉中的色素。()9觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離，看不到染色體，原因可能是顯微鏡放大倍數(shù)太小，也可能是液泡的紫色遮蓋了染色體。()10對照實(shí)驗(yàn)一般要設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組，在對照實(shí)驗(yàn)中除了要觀察的變量外，無關(guān)變量都應(yīng)當(dāng)始終保持相同。()11觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂，使用龍膽紫染液染色，間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞著色。()12低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)中，剪取誘導(dǎo)處理的根尖，立即放入解離液中解離，然后漂洗、染色、制片。()13低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)中，觀察到大多數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生改變。()14在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時一般要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件。()15樣方法估算種群密度應(yīng)在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機(jī)選取若干個樣方，通過計(jì)數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，然后求平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值。()16標(biāo)志重捕法適用于活動能力強(qiáng)、活動范圍大的動物。()17計(jì)數(shù)酵母菌時，要讓細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，再計(jì)數(shù)。()18將酵母菌培養(yǎng)液滴滿計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。()19調(diào)查并比較同一地段甲區(qū)(腐殖質(zhì)豐富)和乙區(qū)(腐殖質(zhì)不豐富)土壤中小動物的豐富度，預(yù)期結(jié)果是甲區(qū)小動物豐富度更高。()20植物豐富度的調(diào)查，物種數(shù)目達(dá)到穩(wěn)定時的最小面積為最佳樣方面積。()考點(diǎn)一教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)高考領(lǐng)航1(2016高考江蘇卷)下列實(shí)驗(yàn)都需要使用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察，有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述合理的是()實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)名稱觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原鏡檢1：幾乎整個紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色；鏡檢2：不同細(xì)胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致觀察多種多樣的細(xì)胞菠菜葉表皮細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成；人口腔上皮細(xì)胞具有細(xì)胞核和核糖體觀察細(xì)胞的有絲分裂洋蔥根尖伸長區(qū)細(xì)胞長，液泡大；分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，多數(shù)細(xì)胞中呈紫色的染色體形態(tài)清晰探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化酵母細(xì)胞呈球形或橢圓形，細(xì)胞核、液泡和線粒體的形態(tài)、數(shù)目清晰可見A.實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)C實(shí)驗(yàn) D實(shí)驗(yàn)解析：選A。觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原時，實(shí)驗(yàn)前或者剛開始發(fā)生質(zhì)壁分離時，可觀察到幾乎整個紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色。紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不盡相同，所以細(xì)胞質(zhì)壁分離的程度并不一致，大多數(shù)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處，正確；在光學(xué)顯微鏡下無法看到菠菜葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜及人口腔上皮細(xì)胞的核糖體，錯誤；觀察細(xì)胞有絲分裂時，大多數(shù)細(xì)胞處于看不到染色體的分裂間期，錯誤；在顯微鏡下，不經(jīng)健那綠染色無法看到酵母菌的線粒體，錯誤。故選A。2(2014高考新課標(biāo)全國卷)下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是()A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察解析：選B。植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離。紅色花瓣是由細(xì)胞液泡內(nèi)花青素的顏色呈紅色導(dǎo)致的，所以用紅色花瓣作為實(shí)驗(yàn)材料有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，A項(xiàng)正確；黑藻葉片中的葉綠體顯綠色，液泡中細(xì)胞液的顏色接近無色，兩者之間有顏色差異，因此葉綠體的存在不會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，B項(xiàng)錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位的細(xì)胞細(xì)胞液濃度可能不同，觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C項(xiàng)正確；通常做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮，因外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，發(fā)生質(zhì)壁分離時容易觀察，D項(xiàng)正確。3(2016高考全國丙卷)在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是()證明光合作用所釋放的氧氣來自于水用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)用甲基綠和吡羅紅對細(xì)胞染色，觀察核酸的分布A BC D解析：選B。采用的是同位素標(biāo)記法，其中是為兩組植物分別提供HO和CO2、H2O和C18O2檢測產(chǎn)生氧氣的標(biāo)記情況，是分別用32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，檢測子代噬菌體的標(biāo)記情況；采用的是誘變技術(shù)，采用的是混合染色技術(shù)。故采用的核心技術(shù)相同(或相似)是和，B項(xiàng)符合題意。4(2014高考新課標(biāo)全國卷)回答下列問題：(1)在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是_；龍膽紫溶液屬于_性染料，能夠使細(xì)胞中的_著色。(2)用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為：_。解析：(1)在制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時，鹽酸酒精混合液是解離液，該混合液的作用是使組織中的細(xì)胞相互分離。龍膽紫溶液為堿性染料，用于染色過程，能使細(xì)胞核中的染色體著色。(2)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)DNA儲存的主要場所，也是遺傳物質(zhì)DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所。對細(xì)胞核功能較為全面的闡述應(yīng)該是：細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。答案：(1)使組織中的細(xì)胞相互分離堿染色體(2)細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心核心探究1列表比較六個鑒定類實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱鑒定對象試劑顏色(現(xiàn)象)生物材料備注淀粉的鑒定淀粉碘液藍(lán)色脫色的葉片還原糖的鑒定還原糖斐林試劑磚紅色沉淀蘋果或梨的勻漿等甲、乙液現(xiàn)配現(xiàn)用，水浴加熱脂肪的鑒定脂肪蘇丹(或) 染液橘黃(或紅)色花生種子切片需用高倍鏡觀察蛋白質(zhì)的鑒定蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液，搖勻使用尿糖的檢測葡萄糖葡萄糖試紙有色水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿樣”綠葉中色素的提取和分離四種色素提取液：無水乙醇分離液：層析液胡蘿卜素：橙黃色葉黃素：黃色葉綠素a：藍(lán)綠色葉綠素b：黃綠色新鮮的綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅有助于研磨得充分；碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞2.列表比較八個顯微觀察類實(shí)驗(yàn)觀察方式實(shí)驗(yàn)名稱觀察對象顯微鏡玻片標(biāo)本染色劑生物材料原色觀察觀察葉綠體葉綠體高倍臨時裝片無菠菜葉觀察植物細(xì)胞的吸水和失水紫色大液泡低倍臨時裝片無洋蔥鱗片葉外表皮染色觀察觀察細(xì)胞的有絲分裂染色體 高倍臨時裝片龍膽紫溶液(醋酸洋紅液)洋蔥根尖檢測生物組織中的脂肪脂肪高倍切片臨時裝片蘇丹(或)染液花生種子觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布DNA、RNA 高倍臨時裝片吡羅紅甲基綠染色劑人的口腔上皮細(xì)胞(或洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞)觀察線粒體線粒體高倍臨時裝片健那綠染液人的口腔上皮細(xì)胞觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂染色體高倍固定裝片蝗蟲精巢固定裝片低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍染色體高倍臨時裝片改良苯酚品紅溶液洋蔥根尖細(xì)胞3.列表比較五類調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課題調(diào)查對象統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算公式(方法)調(diào)查人群中的遺傳病遺傳病發(fā)病率在普通人群中統(tǒng)計(jì)發(fā)病率100%遺傳病遺傳方式在患者家系中調(diào)查繪制、分析遺傳系譜圖種群密度的取樣調(diào)查動物(活動能力強(qiáng))標(biāo)志重捕法植物或活動能力弱的動物樣方法所取各樣方的種群密度平均值土壤中小動物類群豐富度的研究土壤中的小動物取樣器取樣法記名計(jì)算法、目測估計(jì)法4.比較八類模擬及探究類實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)自變量因變量無關(guān)變量通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性半透膜兩側(cè)溶液的濃度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜種類、開始時的液面、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧氣的有無CO2生成量(澄清石灰水的渾濁程度等)；酒精的產(chǎn)生(酸性重鉻酸鉀檢測)葡萄糖溶液、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度、連接導(dǎo)管的大小等模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系細(xì)胞體積的大小物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男虱傊瑝K的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的時間、測量的準(zhǔn)確性等探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度不同濃度的生長素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長度實(shí)驗(yàn)材料的一致性、激素濃度的準(zhǔn)確性、處理時間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時間酵母菌數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱中群落的演替時間群落的演替水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等有關(guān)教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的五大失分點(diǎn)1物質(zhì)鑒定類。利用化學(xué)試劑與相關(guān)物質(zhì)產(chǎn)生特定顏色反應(yīng)，進(jìn)行物質(zhì)鑒定時，應(yīng)注意選擇白色的材料；如果實(shí)驗(yàn)材料本身具有其他的顏色，在鑒定前首先要進(jìn)行脫色處理。2顯微觀察類實(shí)驗(yàn)要先制片，不同材料用不同的制片方法。裝片法(把整個實(shí)驗(yàn)材料制成裝片，如用葫蘆蘚觀察葉綠體)、切片法(把材料切成薄片，以便觀察，如脂肪的鑒定)、壓片法(把材料壓成一薄層，以便觀察，如觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂)。3以成熟的植物細(xì)胞為材料，利用質(zhì)壁分離原理可以鑒定細(xì)胞死活。4用物理方法或化學(xué)試劑進(jìn)行誘變時，處理的材料應(yīng)該是具有分裂能力的組織或細(xì)胞；觀察染色體變異時，要選擇正處于分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察。5進(jìn)行調(diào)查研究時，所選擇的樣本要具有代表性，且要滿足樣本數(shù)量足夠多的條件，以減小誤差；實(shí)驗(yàn)材料在數(shù)量上要盡可能多地選取，記錄數(shù)據(jù)時取其平均值以減小實(shí)驗(yàn)誤差。題點(diǎn)突破題點(diǎn)一物質(zhì)鑒定類實(shí)驗(yàn)1下列關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定的實(shí)驗(yàn)原理及操作的描述，正確的是()A由于斐林試劑和雙縮脲試劑組成相同，故可以用斐林試劑進(jìn)行蛋白質(zhì)的檢測B檢測生物組織中脂肪的實(shí)驗(yàn)必須要使用顯微鏡C在檢測生物組織中的還原糖時，為了節(jié)約時間，可將斐林試劑的甲液和乙液提前混合備用D斐林試劑加入待測液后，需加熱以加速磚紅色沉淀的生成解析：選D。斐林試劑和雙縮脲試劑雖然都是由NaOH溶液和CuSO4溶液組成的，但斐林試劑中CuSO4溶液的質(zhì)量濃度為0.05 g/mL，而雙縮脲試劑中CuSO4溶液的質(zhì)量濃度為0.01 g/mL；并且二者的使用方法也存在差異，斐林試劑是甲液和乙液等量混合均勻后使用，而雙縮脲試劑是先加NaOH溶液，后加CuSO4溶液，故不能用斐林試劑檢測蛋白質(zhì)，A錯誤；對脂肪的鑒定方式有兩種：一是對切片染色，借助顯微鏡進(jìn)行觀察；二是將材料制成勻漿，滴加染色液，肉眼觀察是否有顏色反應(yīng)即可進(jìn)行判斷。就第二種方法而言，如果加入蘇丹(或蘇丹)染液后，組織勻漿液呈現(xiàn)橘黃色(或紅色)，則待測液中含有脂肪；反之，則說明待測液中不存在脂肪，B錯誤；使用斐林試劑時，需要現(xiàn)配現(xiàn)用，這也是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵之一，C錯誤；斐林試劑與還原糖反應(yīng)，能在加熱情況下加速磚紅色沉淀(Cu2O)的生成，D正確。2下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是()蛋白質(zhì)鑒定時，將NaOH溶液和CuSO4溶液混合后再加入到樣液還原糖鑒定時，需要進(jìn)行水浴加熱淀粉鑒定時，直接將碘液滴加到淀粉樣液中鑒定酵母菌是否產(chǎn)生酒精，可直接將重鉻酸鉀加入酵母菌培養(yǎng)液的濾液中ABC D解析：選A。蛋白質(zhì)的鑒定需要雙縮脲試劑，該試劑在使用時要先加NaOH溶液然后加CuSO4溶液，錯誤；還原糖的鑒定要用斐林試劑，需要水浴加熱，才能看到磚紅色沉淀，正確；淀粉的鑒定要用碘液，不需要加熱，可直接將碘液滴加到淀粉樣液中，正確；鑒定酒精需要使用酸性的重鉻酸鉀，錯誤。1.NaOH溶液在教材實(shí)驗(yàn)中的妙用(1)在鑒定組織中蛋白質(zhì)的存在時，0.1 g/mL的NaOH溶液作為雙縮脲試劑的成分之一，為該實(shí)驗(yàn)提供堿性環(huán)境。(2)在鑒定組織中還原糖的存在時，0.1 g/mL的NaOH溶液作為斐林試劑的成分之一。(3)在與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，用NaOH溶液吸收裝置中的CO2，以保證裝置中沒有CO2存在。(4)在探究影響酶活性的條件(pH)時，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液來調(diào)節(jié)pH。(5)在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式中，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液來吸收空氣中的CO2。2.酒精在教材實(shí)驗(yàn)中的妙用(1)50%的酒精溶液：在脂肪鑒定中，用蘇丹染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。(2)75%的酒精溶液：用于殺菌消毒，75%的酒精能滲入細(xì)胞內(nèi)，使蛋白質(zhì)凝固變性。(3)95%的酒精溶液：用于有絲分裂實(shí)驗(yàn)中的解離液的配制；冷卻的體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于提純DNA；在證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，可用于葉片脫色。(4)無水乙醇：用于光合色素的提取與分離的實(shí)驗(yàn)中提取葉綠體中的色素。題點(diǎn)二觀察類實(shí)驗(yàn)1下列有關(guān)使用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是()A經(jīng)吡羅紅甲基綠染色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，可以觀察到紅色的細(xì)胞核B在低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖分生組織細(xì)胞染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中，卡諾氏液起固定作用C用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的圖像，從而判斷出每個細(xì)胞中的染色體數(shù)目D若利用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換大光圈或換凹面鏡解析：選B。經(jīng)吡羅紅甲基綠染色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，由于吡羅紅主要與RNA結(jié)合，甲基綠主要與DNA結(jié)合，因此可以觀察到綠色的細(xì)胞核和紅色的細(xì)胞質(zhì)，A錯誤；在低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖分生組織細(xì)胞染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中，卡諾氏液起固定作用，B正確；小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞不再分裂，故無法觀察到有絲分裂的圖像，C錯誤；用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，應(yīng)降低視野亮度，如換成小光圈或換成平面鏡，D錯誤。2只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是()A蘇丹染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪B龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂C健那綠染色觀察動物細(xì)胞中的線粒體D甲基綠、吡羅紅染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA解析：選C。對于細(xì)胞顯微觀察類實(shí)驗(yàn)而言，通常觀察的是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，其中對于有顏色的結(jié)構(gòu)而言，可以直接進(jìn)行觀察，如觀察細(xì)胞中的葉綠體；而對于沒有顏色的結(jié)構(gòu)而言，通常要對其進(jìn)行染色處理，再進(jìn)一步觀察，如觀察細(xì)胞中的DNA和RNA、觀察細(xì)胞中的線粒體、觀察有絲分裂(減數(shù)分裂)等實(shí)驗(yàn)。對細(xì)胞進(jìn)行染色，一般要?dú)⑺兰?xì)胞，這樣便于染色劑通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。但是健那綠是一種活體染色劑，必須在保持細(xì)胞活性的狀態(tài)下才能成功將線粒體染色，故C正確。比較鹽酸在不同實(shí)驗(yàn)中的作用實(shí)驗(yàn)名稱作用觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布改變膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離，有助于DNA與染色劑結(jié)合觀察根尖細(xì)胞有絲分裂，低溫誘導(dǎo)染色體加倍質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精按11混合成解離液，使組織中的細(xì)胞相互分離開來題點(diǎn)三調(diào)查類實(shí)驗(yàn)1下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，錯誤的一組是()選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱相關(guān)內(nèi)容A調(diào)查人群中的遺傳病最好選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病B調(diào)查植物的種群密度隨機(jī)選取相同大小的樣方，統(tǒng)計(jì)種群密度平均值C設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶將少量多種生物放入密閉的廣口瓶中，一定要在直射、強(qiáng)光下D土壤動物類群豐富度的調(diào)查取樣時盡量不要破壞環(huán)境，操作時注意安全解析：選C。在制作小生態(tài)瓶時，將少量多種生物放入密閉的廣口瓶中，并將其置于較強(qiáng)的散射光條件下培養(yǎng)。2某學(xué)習(xí)小組以“伴性遺傳的特點(diǎn)”為課題進(jìn)行調(diào)查研究，選擇調(diào)查的遺傳病以及采用的方法最合理的是()A白化病，在熟悉的410個家系中調(diào)查B紅綠色盲，在患者家系中調(diào)查C血友病，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查D青少年型糖尿病，在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查解析：選B。白化病和青少年型糖尿病不屬于伴性遺傳?。谎芯窟z傳特點(diǎn)應(yīng)在患者家系中進(jìn)行調(diào)查，最好選擇單基因遺傳病。3下列對各種生物類群的調(diào)查方法和相關(guān)注意事項(xiàng)的敘述，錯誤的是()A調(diào)查植物的種群密度一般采用樣方法，應(yīng)做到隨機(jī)取樣B調(diào)查微生物的種群密度往往采用抽樣檢測法，取樣之前應(yīng)搖勻C調(diào)查活動能力弱的動物的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法，標(biāo)記物不能顯著D調(diào)查土壤中小動物類群豐富度采用取樣器取樣法，應(yīng)在同一時間分別采集落葉量不同的地域表層土樣解析：選C。種群密度的調(diào)查，如果是植物或活動能力弱、活動范圍小的動物，一般采用樣方法；如果是活動能力較強(qiáng)、活動范圍大的動物，一般采用標(biāo)志重捕法。故C項(xiàng)錯誤。調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的三個注意點(diǎn)1調(diào)查方法取樣調(diào)查法。可根據(jù)不同的調(diào)查目的和對象選用不同的取樣方法。2調(diào)查選材為使實(shí)驗(yàn)獲得成功，常選用一些容易調(diào)查的內(nèi)容，如植物種群密度的調(diào)查選擇容易辨別個體的雙子葉植物；遺傳病的調(diào)查選擇發(fā)病率高的單基因遺傳病等。3隨機(jī)調(diào)查調(diào)查的隨機(jī)性決定了調(diào)查的準(zhǔn)確性，所以應(yīng)做到無區(qū)別對待調(diào)查對象，以確保調(diào)查的準(zhǔn)確性。題點(diǎn)四探究類實(shí)驗(yàn)1下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是()A在“探究萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，用高濃度組的萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度B在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率C在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群數(shù)量增長曲線D在“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，可在反應(yīng)產(chǎn)物裝置中滴加酸性重鉻酸鉀溶液通過鑒定是否有酒精產(chǎn)生來判斷呼吸方式解析：選D。A項(xiàng)的自變量應(yīng)該是不同濃度的萘乙酸，A錯誤；兩者之比代表的是物質(zhì)運(yùn)輸效率，而不是NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率，B錯誤；取樣的次數(shù)越多，繪制的酵母菌種群數(shù)量增長曲線的結(jié)果越準(zhǔn)確，C錯誤；酵母菌只有無氧呼吸時才能產(chǎn)生酒精，所以可通過在反應(yīng)產(chǎn)物裝置中滴加酸性重鉻酸鉀溶液，觀察裝置中是否發(fā)生由橙色變?yōu)榛揖G色顏色反應(yīng)來判斷其呼吸方式，D正確。2下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量的敘述，正確的是()A在探究O2濃度對酵母菌細(xì)胞呼吸速率影響的實(shí)驗(yàn)中，通常溫度不屬于變量B在探究氯化鈉濃度對人的紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實(shí)驗(yàn)中，氯化鈉濃度是因變量C探究光照強(qiáng)度對植物光合速率影響的實(shí)驗(yàn)，CO2濃度、溫度、植物種類是無關(guān)變量D在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量解析：選C。探究O2濃度對酵母菌細(xì)胞呼吸速率影響的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量是O2濃度，溫度等是無關(guān)變量；探究氯化鈉濃度對人的紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實(shí)驗(yàn)中，氯化鈉濃度是實(shí)驗(yàn)自變量；探究光照強(qiáng)度對植物光合速率影響的實(shí)驗(yàn)，光照強(qiáng)度是實(shí)驗(yàn)自變量，CO2濃度、溫度、植物種類是無關(guān)變量；在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH分別是自變量和無關(guān)變量。正確認(rèn)識探究實(shí)驗(yàn)中的變量考點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析高考領(lǐng)航1(2016高考江蘇卷)過氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下表。下列相關(guān)敘述正確的是()管號1%焦性沒食子酸/mL2% H2O2/mL緩沖液/mL過氧化物酶溶液/mL白菜梗提取液/mL煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL1222222232224222A.1號管為對照組，其余不都是實(shí)驗(yàn)組B2號管為對照組，其余都為實(shí)驗(yàn)組C若3號管顯橙紅色，無需對照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶D若4號管不顯橙紅色，可證明白菜梗中無過氧化物酶解析：選A。3號管為實(shí)驗(yàn)組，1號管、2號管和4號管均為對照組，A正確，B錯誤；設(shè)置對照組的作用在于通過實(shí)驗(yàn)組和對照組對比，消除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，C錯誤；4號管中煮沸冷卻后的白菜梗提取液所含的酶已變性失活，無法判斷白菜梗中是否有過氧化物酶，D錯誤。2(2015高考廣東卷)用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織，從獲得的再生植株中篩選四倍體植株。預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。正式實(shí)驗(yàn)時秋水仙素濃度設(shè)計(jì)最合理的是()秋水仙素濃度(g/L)再生植株(棵)四倍體植株(棵)0480244443786281181851092A.0、2、3、4、5、6B0、4、5、6、7、8C0、6、7、8、9、10 D0、3、6、9、12、15解析：選B。預(yù)實(shí)驗(yàn)主要是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，本題中正式實(shí)驗(yàn)的目的是“從獲得的再生植株中篩選四倍體植株”，則預(yù)實(shí)驗(yàn)后所確定的秋水仙素濃度應(yīng)符合“再生植株數(shù)量多，四倍體植株的數(shù)量也多”兩個條件。從表中數(shù)據(jù)可以看出，最適秋水仙素濃度在6 g/L左右，故選擇的秋水仙素濃度范圍為48 g/L，在這一濃度范圍內(nèi)設(shè)置更小梯度進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)，同時加上濃度為0的空白對照組。3(2015高考福建卷)為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細(xì)胞有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)果如下表。請回答：可可堿濃度(mmolL1)根尖細(xì)胞有絲分裂種子發(fā)芽率(%)有絲分裂指數(shù)(%)分裂期細(xì)胞占比(%)前期和中期后期和末期03.733.040.6981.50.12.902.160.7468.10.52.101.720.3818.61.01.961.720.24注：有絲分裂指數(shù)分裂期細(xì)胞數(shù)/觀察細(xì)胞的總數(shù)100%(1)本實(shí)驗(yàn)需要制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離需要用到的試劑是_。上圖為顯微鏡下觀察到的部分細(xì)胞圖像，箭號所指的細(xì)胞處于分裂期的_期。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，與對照組相比，當(dāng)可可堿濃度到達(dá)1.0 mmolL1時，在分裂期的細(xì)胞中，后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對_。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是_，導(dǎo)致染色體無法移向細(xì)胞兩極。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率_。為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學(xué)提出假設(shè)：可可堿會降低種子中赤霉素的水平。現(xiàn)欲通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)上述假設(shè)，請寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：_。解析：(1)在制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的過程中，解離液是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸的混合液(11)。圖中箭號所指細(xì)胞的染色體都集中在赤道板上，可知該細(xì)胞處于有絲分裂中期。(2)由表格中數(shù)據(jù)可知，與對照組相比，可可堿濃度為1.0 mmolL1時，在分裂期的細(xì)胞中，后期和末期的細(xì)胞所占百分比小，原因可能是可可堿抑制了紡錘體的形成，從而導(dǎo)致染色體無法移向細(xì)胞兩極。(3)由表格中數(shù)據(jù)可知，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率逐漸降低。赤霉素可解除種子的休眠，與種子的發(fā)芽有關(guān)。要探究可可堿是否降低了種子中赤霉素的含量，從而影響了發(fā)芽率，可用等量的鬼針草種子設(shè)置不同實(shí)驗(yàn)組，這些實(shí)驗(yàn)組分別用不同濃度的可可堿(自變量)溶液處理，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，從而分析可可堿濃度與赤霉素含量的關(guān)系。為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)設(shè)置空白對照組。答案：(1)鹽酸(或鹽酸和酒精)中(2)減少可可堿能夠抑制紡錘體的形成(3)降低以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關(guān)系4(2016高考浙江卷)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實(shí)驗(yàn)條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量)，記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析。甲組乙組丙組丁組切除甲狀腺手術(shù)但不切除甲狀腺甲狀腺激素溶液灌胃W飼養(yǎng)14天飼養(yǎng)14天1次/天，共14天1次/天，共14天注：本實(shí)驗(yàn)中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。請回答：(1)表中W是對丁組小鼠的處理，該處理是_。(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個坐標(biāo)系，將預(yù)測的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用示意曲線表示)。(3)分析與討論合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位于_，該激素經(jīng)_的血液運(yùn)至腺垂體發(fā)揮作用。通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是_，_。解析：本題以甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用為載體，考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。(1)據(jù)表格可知：甲組和丙組為實(shí)驗(yàn)組，乙組與丁組為對照組；甲與乙形成對照，排除手術(shù)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾；丙和丁形成對照，丁組中對小鼠的處理是用等量的生理鹽水灌胃。(2)本實(shí)驗(yàn)的自變量有兩個：是時間，是對小鼠的處理方式。因變量是耗氧量，故坐標(biāo)系的橫坐標(biāo)是時間，縱坐標(biāo)是耗氧量，依據(jù)甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝，從而增加耗氧量，繪制不同處理組的曲線見答案。(3)合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位于下丘腦，通過垂體門脈運(yùn)至腺垂體發(fā)揮作用。通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是：可檢測；參與甲狀腺激素的合成。答案：(1)生理鹽水灌胃(2)(3)下丘腦垂體門脈I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一131I的放射性強(qiáng)度可被儀器測定核心探究1理清自變量、無關(guān)變量與因變量之間的關(guān)系2理清實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的流程題點(diǎn)突破題點(diǎn)一實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_認(rèn)1該興趣小組為探究甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA而設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟，請為該實(shí)驗(yàn)擬定一個實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。解析：題目中含有“探究”字眼，也有“提出疑問”，因此很容易據(jù)此找到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，即探究甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。答案：探究甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA2在用生長素促進(jìn)植物枝條生根的實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長素的濃度有關(guān)。請據(jù)此擬定一個相關(guān)研究課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。解析：首先要確定自變量和因變量。由該題信息可知，自變量是“生長素濃度”，因變量為“枝條生根情況”，然后再寫出課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康模梢员硎鰹椤疤骄可L素濃度對植物枝條生根的影響”或“探究生長素濃度與植物枝條生根的關(guān)系”。答案：探究生長素濃度對植物枝條生根的影響(或探究生長素濃度與植物枝條生根的關(guān)系)探究性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)題目或目的”的描述1句式一“探究(或驗(yàn)證)自變量對因變量的影響”。2句式二“探究(或驗(yàn)證)因變量與自變量之間的關(guān)系”或“因變量與自變量之間關(guān)系的研究”。應(yīng)用提示：書寫實(shí)驗(yàn)題目需從試題提供的文字、表格或曲線信息中找出自變量和因變量后，依據(jù)“句式”作答。有時實(shí)驗(yàn)中的自變量可能是一個，即單自變量，有時為多個，即多自變量。對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來說，實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)結(jié)論是相對應(yīng)的，即在書寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論時重復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡南嚓P(guān)語句即可。題點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)假設(shè)的確定1某學(xué)生偶然發(fā)現(xiàn)磁場環(huán)境會影響黃豆芽的生長，為了進(jìn)一步研究不同磁場強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長的關(guān)系，他設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)方案，但還不完整，請你根據(jù)課題研究的有關(guān)知識加以補(bǔ)充，并回答有關(guān)問題：課題名稱：不同磁場強(qiáng)度與黃豆芽下胚軸生長長度的關(guān)系。假設(shè)：_。研究指標(biāo)：黃豆芽下胚軸的長度。實(shí)驗(yàn)用品：飽滿的黃豆種子、磁鐵(用于組建不同的磁場環(huán)境)、25黑暗溫室環(huán)境、尺子、清水、燒杯、紗布及其他所需材料。研究步驟：(略)。解析：此題可以看作是探究性實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)假設(shè)不是唯一的，只要能解釋或說清題干知識即可。因此此題的假設(shè)可以是：在一定的范圍內(nèi)，隨磁場強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸會長得更長，或在一定的范圍內(nèi)，隨磁場強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸會長得更短。只要答出其中的一種即可。由于題中已給出該學(xué)生偶然發(fā)現(xiàn)磁場環(huán)境會影響黃豆芽的生長，所以該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)不能寫成在一定范圍內(nèi)，隨磁場強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸長度不會發(fā)生變化。答案：在一定的范圍內(nèi)，隨磁場強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸會長得更長(或者：在一定的范圍內(nèi)，隨磁場強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸會長得更短)2哺乳動物體溫的相對恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果。動物產(chǎn)熱的主要方式是細(xì)胞的有氧呼吸。為了探究哺乳動物隨外界環(huán)境溫度升高，呼吸作用強(qiáng)度是升高還是降低，某校生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_。材料用具：略。實(shí)驗(yàn)步驟：將4個恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10、20、30、40恒溫，并編號為甲、乙、丙、丁四組；取四只400克、健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠分別放入4個不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中；一段時間后，用儀器測量小鼠耗氧量，做好記錄并計(jì)算。解析：本實(shí)驗(yàn)要探究的問題是哺乳動物隨外界環(huán)境溫度升高，呼吸作用強(qiáng)度是升高還是降低。首先要獲取解決該問題的信息，信息一方面蘊(yùn)含在題干中：“哺乳動物體溫的相對恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果。動物產(chǎn)熱的主要方式是細(xì)胞的有氧呼吸?！保灰环矫鎭碜杂谄匠Ｋ鶎W(xué)的知識。接著，利用這些信息對呼吸強(qiáng)度的變化進(jìn)行推測和解釋：哺乳動物是恒溫動物，體溫通過產(chǎn)熱量與散熱量的平衡達(dá)到恒定，當(dāng)外界溫度上升時，散熱速率會下降，產(chǎn)熱速率大于散熱速率，動物體溫會上升；要使升高的體溫下降，需減少產(chǎn)熱增加散熱；動物產(chǎn)熱的主要方式是細(xì)胞的有氧呼吸。那么，哺乳動物是否通過減弱有氧呼吸的強(qiáng)度來達(dá)到體溫的恒定？于是根據(jù)這一推測作出初步假設(shè)：哺乳動物隨外界環(huán)境溫度的升高，呼吸強(qiáng)度降低。答案：哺乳動物隨外界環(huán)境溫度的升高，呼吸強(qiáng)度降低探究性實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”的描述1句式一“如果現(xiàn)象，則結(jié)論”。2句式二“當(dāng)條件X存在時，事件P(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)會發(fā)生”或“當(dāng)條件X存在時，事件P(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)不發(fā)生”或“當(dāng)條件X存在時，對事件P(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)沒有影響”。應(yīng)用提示：對探究性實(shí)驗(yàn)來說，假說對所要研究的對象設(shè)想一種或幾種可能的答案或解釋，即提出可能的實(shí)驗(yàn)原理。假說的書寫，往往針對實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊躁愂鼍涫竭M(jìn)行表述。題點(diǎn)三實(shí)驗(yàn)原理的把握1為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題：實(shí)驗(yàn)材料：具有2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干，完全培養(yǎng)液，蒸餾水，適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。用噴壺分別將_和_噴灑在A、B兩組幼苗上。將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的高度。(2)該實(shí)驗(yàn)原理是：_。解析：此題是一個驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，結(jié)論是已知的，要求給出實(shí)驗(yàn)原理。因此可以根據(jù)赤霉素對植株的作用特點(diǎn)，通過仔細(xì)閱讀題中的實(shí)驗(yàn)步驟寫出實(shí)驗(yàn)原理。由于赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用，根據(jù)題中步驟中“一段時間后，測定兩組植株的高度”，可以寫出實(shí)驗(yàn)原理：赤霉素處理植株植株的高度增加驗(yàn)證該大豆品種矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)。答案：(1)蒸餾水適宜濃度的赤霉素溶液(2)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長使植株增高的作用。用赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度。據(jù)此可以驗(yàn)證該大豆品種矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)2為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠的活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組小鼠注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠活動狀況無變化。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組小鼠活動狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：該實(shí)驗(yàn)的原理：_。答案：胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解探究性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)原理”的描述1理論依據(jù)句式自變量與因變量間的內(nèi)在聯(lián)系。2操作依據(jù)句式自變量的操作情況，因變量的觀測指標(biāo)。應(yīng)用提示：實(shí)驗(yàn)原理可以明確實(shí)驗(yàn)操作步驟，分清是生化實(shí)驗(yàn)類型還是生理實(shí)驗(yàn)類型。實(shí)驗(yàn)原理中“因變量的觀測指標(biāo)”可作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的參考。若需對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，套用實(shí)驗(yàn)原理即可。題點(diǎn)四實(shí)驗(yàn)步驟的描述1生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)，還是通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。探究實(shí)驗(yàn)如下：(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)。(2)材料用具：實(shí)驗(yàn)動物，可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。(3)實(shí)驗(yàn)思路：將實(shí)驗(yàn)動物均分為A、B兩組，A為實(shí)驗(yàn)組，B為對照組，并測定兩組動物血液中的_含量。用手術(shù)器械將A組動物的_(填相應(yīng)的組織或器官)切除，B組進(jìn)行手術(shù)，但不切除腺體。對_組動物注射_。一段時間后，測量A、B兩組動物血液中的_含量。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若_，則假設(shè)成立。解析：(3)實(shí)驗(yàn)假設(shè)為“促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)”，故該實(shí)驗(yàn)的自變量為有無甲狀腺，而因變量則是促甲狀腺激素釋放激素的含量。故在實(shí)驗(yàn)開始前需要測定動物血清中的促甲狀腺激素釋放激素的含量。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的自變量，要對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行切除手術(shù)，而切除的應(yīng)該是甲狀腺。B組作為對照組，進(jìn)行手術(shù)，但不切除腺體，以排除手術(shù)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)是為了探究促甲狀腺激素的作用，故要對A、B兩組進(jìn)行等量、等濃度的促甲狀腺激素注射。一段時間后還要對動物血清中的促甲狀腺激素釋放激素的含量進(jìn)行測定，與實(shí)驗(yàn)前對照，并將實(shí)驗(yàn)組與對照組做比較，從而得出結(jié)論。(4)如果假設(shè)成立，則A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少。答案：(3)促甲狀腺激素釋放激素甲狀腺A、B兩等量且適宜濃度的促甲狀腺激素促甲狀腺激素釋放激素(4)A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少2用某種降血糖物質(zhì)X做以下實(shí)驗(yàn)(注：用生理鹽水配制X溶液)。回答下列問題：(1)某同學(xué)要驗(yàn)證X的降血糖作用，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：選擇一批體重相同的正常小鼠，測定_，并將小鼠隨機(jī)等量分成實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組注射適量的_，對照組注射等量的_，一段時間后測定兩組小鼠的_，若_，則表明X有降血糖作用。(2)若要驗(yàn)證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：用_小鼠作為實(shí)驗(yàn)組，用患糖尿病小鼠作為對照組1，用_小鼠作為對照組2；實(shí)驗(yàn)組注射_，對照組1、2注射等量的生理鹽水，一定時間后若實(shí)驗(yàn)組和對照組_的血糖濃度均在正常范圍內(nèi)，而對照組_的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。解析：本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時考查區(qū)分實(shí)驗(yàn)組與對照組的能力。(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證X的降血糖作用，則該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無X，而因變量是血糖的變化。基本思路：設(shè)置一個對照組和一個實(shí)驗(yàn)組，測得兩組小鼠的血糖濃度，再分別注射一定量的生理鹽水和等量的X，一段時間后測定兩組小鼠的血糖濃度。若與對照組相比實(shí)驗(yàn)組小鼠的血糖濃度明顯下降，則證明X有降血糖作用。用X處理的是實(shí)驗(yàn)組，用生理鹽水處理的是對照組。(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無一定量的X，而因變量是患糖尿病小鼠的血糖濃度變化?；舅悸肥墙蓚€對照組：患病小鼠組和正常小鼠組，注射生理鹽水；一個實(shí)驗(yàn)組，注射一定量的X。觀察注射X前后小鼠的血糖與哪個對照組的值更接近。答案：(1)血糖濃度X溶液生理鹽水血糖濃度對照組血糖濃度不變，實(shí)驗(yàn)組血糖濃度下降(2)患糖尿病正常一定量的X溶液(或X溶液)21探究性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)步驟”的描述1步驟一：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備(1)選材的句式：“選取年齡、性別相同，健康且發(fā)育狀況相同的同種動物”、“選取長勢相同、大小相似的同種植物”等。(2)分組的句式：“隨機(jī)均分(或等分)為X組”。(3)編號的句式：“編號為A、B組”或“編號為甲、乙組”。2步驟二：實(shí)驗(yàn)中的處理實(shí)驗(yàn)組“用適量的某溶液”處理，對照組“用等量的蒸餾水(或生理鹽水或清水)”處理，且“每組都在相同且適宜的條件下培養(yǎng)(或飼養(yǎng))”或“觀察相同的時間”。3步驟三：實(shí)驗(yàn)后的觀測“一段時間后，觀察(現(xiàn)象)或測量(數(shù)據(jù))，做好記錄(并計(jì)算出平均值)”。應(yīng)用提示：步驟一主要是分組編號，設(shè)置對照，以描述“無關(guān)變量”。步驟二主要是對實(shí)驗(yàn)組分別進(jìn)行處理，以描述自變量如何控制，無關(guān)變量如何平衡。步驟三主要是針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，以描述因變量怎樣檢測。題點(diǎn)五實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的描述1科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)海膽卵細(xì)胞受精后的5小時內(nèi)蛋白質(zhì)合成量迅速增加，而放線菌素D溶液能抑制mRNA的合成。為此請你完成下面的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄柯鸭?xì)胞受精后的5小時內(nèi)合成蛋白質(zhì)的模板(mRNA)的來源。實(shí)驗(yàn)材料：剛受精的卵細(xì)胞(若干)、放線菌素D(mRNA合成抑制劑)溶液、生理鹽水、卡氏瓶(若干)、二氧化碳恒溫培養(yǎng)箱、細(xì)胞培養(yǎng)液等(蛋白質(zhì)合成量的測定方法不作要求)。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)取兩組型號一致的卡氏瓶，分別編號為A、B，_；(2)_，在相同且適宜的二氧化碳恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間；(3)_。結(jié)果預(yù)期及分析：若_，說明合成蛋白質(zhì)的模板就存在于受精的卵細(xì)胞中；若_，說明合成蛋白質(zhì)的模板有原來存在于受精的卵細(xì)胞中的，也有DNA新轉(zhuǎn)錄合成的；若_，說明合成蛋白質(zhì)的模板是DNA新轉(zhuǎn)錄合成的。解析：根據(jù)題干信息可知，實(shí)驗(yàn)的自變量為是否加放線菌素D溶液，因變量為受精的卵細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量。(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時要遵循單一變量原則，因此，在第一步應(yīng)加入適量且等量的細(xì)胞培養(yǎng)液。(2)在第二步應(yīng)該設(shè)計(jì)的是自變量，即：一組加放線菌素D溶液，另一組加等量生理鹽水；然后兩組均加入適量且等量的剛受精的卵細(xì)胞。(3)第三步是培養(yǎng)觀察，定期測定實(shí)驗(yàn)的因變量，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。結(jié)果預(yù)期及分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍?，本?shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，結(jié)果需要討論；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況可以推知實(shí)驗(yàn)結(jié)果有3種可能性，即模板僅來自受精的卵細(xì)胞、模板來自受精的卵細(xì)胞和DNA新轉(zhuǎn)錄、模板僅來自DNA新轉(zhuǎn)錄等3種情況。答案：(1)往A、B組卡氏瓶中加入適量且等量的細(xì)胞培養(yǎng)液(2)A組加入適量且等量的放線菌素D溶液，B組加入等量的生理鹽水，再分別加入適量且等量的剛受精的卵細(xì)胞(3)每間隔相同時間對兩組培養(yǎng)物(或受精的卵細(xì)胞)測定一次蛋白質(zhì)的含量，并對實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析A、B兩組蛋白質(zhì)合成量大致相等A組比B組蛋白質(zhì)合成量明顯減少A組蛋白質(zhì)合成量始終不變，而B組蛋白質(zhì)合成量增加2一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色(顯性)和白色(隱性)這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花?；卮鹣铝袉栴}：假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實(shí)驗(yàn)來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則