.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式五年級科學實驗報告單 實驗課題物體在水中是沉還是浮實驗類型分組實驗周次第一周實驗方法實驗法實驗目知道同種材料構成物體，改變它重量和體積，沉浮狀況不改變。實驗班級 實驗器材水槽、橡皮、蘿卜、小刀、回形針、木塊、水、磚塊、小石塊、泡沫塑料塊、蠟燭、帶蓋空瓶指導教師 探究過程 1、把橡皮和蘋果分別切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中觀察沉浮情況； 2、把回形針兩枚或者是更多枚穿在一起放入水中，觀察沉浮情況；再把同樣大小木塊三個、四個甚至是更多木塊粘在一起，放入水中觀察沉浮情況。實驗結論改變橡皮、蘋果、回形針和小木塊體積，它們在水中沉浮不會改變。發(fā) 現(xiàn)同種材料構成物體，改變它們體積大小，在水中沉浮是不會改變。實驗等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題沉浮與什么因素有關實驗類型分組實驗周次第一周實驗方法對比法實驗目知道物體沉浮與自身重量和體積都有關。實驗班級 實驗材料水槽、相同體積不同重量球、相同重量不同體積立方體、帶蓋小瓶子、水。指導教師 實驗過程 1、把一組大小相同球按輕重順序排列在桌上，推測他們在水中沉浮，再放進水里觀察； 2、把一組輕重相同立方體物體按體積大小順序排列在桌上，推測他們在水中沉浮，再放進水里觀察。實驗結論 不同材料構成物體，在體積相同情況下，重物體容易沉，輕物體容易浮;在重量相同情況下，體積小物體容易沉，體積大容易浮。發(fā) 現(xiàn)體積大、重量小物體容易浮;體積小、重量大物體容易沉實驗等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單 實驗課題橡皮泥在水中沉浮實驗類型分組實驗周次第二周實驗方法探究法實驗目知道改變物體排開水量，物體在水中沉浮可能改變。實驗班級 實驗材料水、橡皮泥、燒杯指導教師 實驗過程 1、把一塊橡皮泥做成不同實心形狀，放入水中，觀察他沉?。?2、再改變橡皮泥形狀，使它浮在水面上。 3、比較實心形狀和能浮形狀橡皮泥排開水量。實驗結論改變物體排開水量，物體在水中沉浮可能改變。發(fā) 現(xiàn)浮橡皮泥比沉橡皮泥排開水量大。實驗等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題浮力（一）實驗類型分組實驗周次第三周實驗方法探究法實驗目學會用測力計測量泡沫塑料塊在水中受到浮力。實驗班級 實驗材料測力計、泡沫塑料塊、水槽、細線、鉤碼、橡皮泥、水。指導教師 實驗過程 1、用測力計測出泡沫塑料塊在空氣中重力。 2、在水槽底部粘上鉤碼，再用一根細線繞過鉤碼鉤子，一端系住泡沫塑料塊，一端掛在測力計上鉤子，勻速上提測出拉力大小。 3、計算泡沫塑料塊浮力。實驗結論物體排開水體積越大，受到浮力也越大發(fā) 現(xiàn)泡沫塑料塊浸人水中體積越大浮力越大。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題浮力（二）實驗類型分組實驗周次第三周實驗方法實驗法實驗目學會用測力計測量泡沫塑料塊在水中受到浮力。實驗班級 實驗材料測力計、大小不同泡沫塑料塊、水槽、細線、鉤碼、橡皮泥、水。指導教師 實驗過程 1、用測力計分別測出不同泡沫塑料塊在空氣中重力。 2、在水槽底部粘上鉤碼，再用一根細線繞過鉤碼鉤子，一端系住泡沫塑料塊，一端掛在測力計上鉤子，勻速上提測出拉力大小。 3、計算泡沫塑料塊浮力。實驗結論物體排開水體積越大，受到浮力也越大。發(fā) 現(xiàn)泡沫塑料塊越大浮力越大。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題下沉物體受到水浮力大小實驗類型分組實驗周次第四周實驗方法實驗法實驗目學會用彈簧秤測量下沉物體受到浮力，找出下沉物體在水中受到浮力大小規(guī)律。實驗班級 實驗材料測力計、鉤碼、燒杯、細線、水。指導教師 探究過程 1、用測力計測量鉤碼在空氣中重量。 2、測量鉤碼分別浸入水中不同位置時拉力。 3、計算浮力：鉤碼受到浮力=重力-拉力。實驗結論物體在水中受到浮力大小，與物體浸人水中體積(排開水量)有關，浸人水中體積越大，受到浮力也就越大。發(fā) 現(xiàn)下沉物體在水中受到浮力與物體浸入水中體積有關。浸人水中體積越大，受到浮力也就越大。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題馬鈴薯在液體中沉浮實驗類型演示實驗周次第四周實驗方法探究法實驗目通過加熱液滴來探索未知液體性質，學會給液滴加熱技能。實驗班級 實驗材料酒精燈、試管夾、鐵片、滴管、濃鹽水、清水、燒杯、火柴。指導教師 探究過程 1、把同一個馬鈴薯分別放人裝有鹽水和清水水杯中。觀察馬鈴薯沉浮情況。 2、用2個滴管分別從清水和鹽水中各取一滴液體，滴在鐵片上，在酒精燈火焰上加熱，觀察比較液滴變干后痕跡。探究結論物體沉浮與液體性質有關。發(fā) 現(xiàn)馬鈴薯在清水中是沉在鹽水中是浮；食鹽水加熱后會在鐵片上留下白色物體。評價等級較好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題液體熱脹冷縮實驗類型分組實驗周次第六周實驗方法操作法實驗目通過實驗認識液體有熱脹冷縮性質。實驗班級 實驗材料燒杯、平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、紅水、熱水、冷水。指導教師 探究過程 1、在平底燒瓶中裝滿紅色水，將插有玻璃細管膠塞安裝到燒瓶口處 2、把安裝好燒瓶分別放進裝有熱水和冷水燒杯中，觀察玻璃細管內液柱變化。實驗結論燒瓶放進熱水中，玻璃細管內液柱升高，燒瓶放進冷水中，玻璃細管內液柱下降。發(fā) 現(xiàn)液體有熱脹冷縮性質。評價等級優(yōu)秀主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題空氣熱脹冷縮實驗類型分組實驗周次第六周實驗方法實驗操作法實驗目觀察空氣熱脹冷縮現(xiàn)象。實驗班級 實驗材料燒杯、熱水、常溫水、冰水、錐形瓶、氣球。指導教師 探究過程把氣球套在錐形瓶口上，分別放在裝有熱水、常溫水和冰水燒杯中，觀察氣球變化。實驗結論錐形瓶放進熱水中，氣球會脹大，錐形瓶放進常溫水中，氣球沒有什么變化，錐形瓶放進冰水中，氣球會縮小。發(fā) 現(xiàn)氣體有熱脹冷縮性質。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題熱是怎樣傳遞實驗類型演示實驗周次第七周實驗方法觀察、討論實驗目知道熱總會從溫度較高一端（物體）傳遞到溫度較低一端（物體）。實驗班級 實驗器材鐵架臺、鐵絲、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭。指導教師 探究過程1、觀察熱在金屬條中傳遞 在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛，用酒精燈給鐵絲一端加熱。觀察哪端火柴先掉下來。2、觀察熱在金屬片中傳遞 在涂有蠟金屬圓片中心加熱，觀察蠟融化情況，推測熱傳遞方向和過程。在同樣涂有蠟金屬圓片邊緣一個點上加熱，觀察蠟融化情況，推測熱傳遞方向和過程。實驗結論離酒精燈近火柴先掉下，后面火柴按這順序依次掉下；蠟是從熱源中心向四周各個方向逐漸融化。發(fā) 現(xiàn)熱總會從溫度較高一端傳遞到溫度較低一端。評價等級優(yōu)秀主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題傳熱比賽實驗類型演示實驗周次第八周實驗方法對比法實驗目觀察比較銅鐵鋁三種金屬材料導熱性能。實驗班級 實驗材料酒精燈、蠟燭、火柴、銅棒、鐵棒、鋁棒、鐵架。指導教師 探究過程 在銅鐵鋁三種金屬棒上每隔一段距離用蠟向上粘上一根火柴，然后在另一端同時給三種金屬棒加熱，觀察那個金屬棒上火柴會先掉下來。實驗結論銅棒上火柴先掉下來，然后鋁棒上火柴掉下來，最后鐵棒上火柴掉下來。發(fā) 現(xiàn)銅、鐵、鋁三種金屬中銅傳熱能力最強，鐵傳熱能力最弱。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題設計制作一個保溫杯實驗類型分組實驗周次第八周實驗方法對比法實驗目研究哪種保溫方法最好。實驗班級 實驗材料帶蓋不銹鋼杯、毛巾、泡沫塑料盒。指導教師 探究過程開始溫度10分鐘后溫度降溫多少無蓋杯子604020杯上加蓋604515杯外包毛巾605010杯子嵌入泡沫塑料60591實驗結論杯子加上蓋包上毛巾后嵌入泡沫塑料保溫效果最好。發(fā) 現(xiàn)保溫杯只能起到盡量阻隔熱量傳遞作用，實際上還是會發(fā)生熱量傳遞。評價等級優(yōu)秀主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題太陽鐘實驗類型分組實驗周次第十周實驗方法操作法實驗目知道怎樣利用光影來計時，并學會利用影長關系冊較高物體。實驗班級 實驗材料陽光、細木棒、尺、指南針指導教師 探究過程 1、將一根細木棒豎直插在有陽光地上。 2、測量記錄細木棒長度和方向。 3、每隔一定時間重復測量一次。實驗結論上午，陽光下物體影子會越來越短，正午達到最短，下午物體影子又會逐漸變長。一天中陽光下物體影子方向從西逐漸向北再向東。陽光下物體影子、方向隨著時間變化會慢慢地發(fā)生變化。發(fā) 現(xiàn)太陽：低 高 低 影子：長 短 長評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題用水測量時間實驗類型演示實驗周次第十周實驗方法操作法實驗目掌握用水計時方法，并能設計一個自己水鐘。實驗班級 實驗材料蓋上有小孔飲料瓶、量筒、鐵架臺、計時器、水指導教師 探究過程1、把一個透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水可以從小孔中緩慢流出。2、在瓶子里裝300毫升水，下面用量筒接住從瓶子中漏出水。3、觀察記錄從瓶中漏出100毫升水需要時間，重復兩次。4、觀察記錄量筒水積聚到10毫升和50毫升時，分別需要時間。5、觀察記錄漏完全部300毫升水需要時間。實驗結論從瓶中漏出100毫升水需要時間基本相同。量筒水積聚到50毫升時間比積聚到10毫升所需時間5倍還要多。漏完300毫升水時間比漏完100毫升水時間3倍還要多。水滴漏速度是不均勻，會越來越慢。發(fā) 現(xiàn)水多，壓力大，水滴漏速度快；水少，壓力小，水滴漏速度慢。評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單實驗課題機械擺鐘實驗類型分組實驗周次第十一周實驗方法實驗操作法實驗目知道擺在不同時間段擺動次數(shù)是不相同。實驗班級 實驗材料鐵架臺、線、螺帽、秒表等指導教師 探究過程 1、利用螺帽和線做一個擺并固定在鐵架臺上。 2、讓擺自由擺動，記錄每隔10秒擺動次數(shù)。 3、整理記錄有關數(shù)據，進行分析。實驗結論同一個擺，相同時間擺動次數(shù)相同。不同擺，相同時間擺動次數(shù)不同。發(fā) 現(xiàn)擺在不同時間段擺動次數(shù)是不相同。評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題擺研究（一）：擺重量與擺快慢研究實驗類型分組實驗周次第十一周實驗方法實驗操作法實驗目了解擺快慢與擺重量無關。實驗班級 實驗器材鐵架臺、線、螺帽三個、秒表指導教師 探究過程 1、把細繩固定在掛鉤上，下端掛1個螺帽，讓擺小幅度自由擺動。 2、測出用1個螺帽做擺錘擺在15秒內擺動次數(shù)，重復3次。 3、測出用2個螺帽做擺錘擺在15秒內擺動次數(shù)，重復3次。 4、測出用3個螺帽做擺錘擺在15秒內擺動次數(shù)，重復3次。實驗結論擺快慢和擺錘重量無關。發(fā) 現(xiàn)擺快慢和擺錘重量無關。評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題擺研究（二）擺繩長短與擺快慢研究實驗類型分組實驗周次第十二周實驗方法實驗操作法實驗目知道擺快慢與擺繩長度有關。同一個擺，擺繩越短擺動越快。實驗班級 實驗材料鐵架臺、線、螺帽、秒表指導教師 探究過程 1、測出擺繩長是15厘米擺在15秒內擺動次數(shù)，重復3次。 2、測出擺繩長是30厘米擺在15秒內擺動次數(shù)，重復3次。實驗結論擺快慢和擺繩長度有關，同一個擺，擺繩越短擺動越快。發(fā) 現(xiàn)同一個擺，擺繩越短擺動越快。評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗課題做一個鐘擺：金屬圓片對擺快慢影響實驗類型分組實驗周次第十二周實驗方法科技制作實驗目知道加金屬圓片會影響擺擺動速度。實驗班級 實驗材料鐵架臺、線、木條、金屬圓片、圖釘、秒表指導教師 探究過程 1、用長木條做一個擺，然后測出15秒內擺動次數(shù)，重復3次。 2、在長木條最下端固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片擺15秒內擺動次數(shù)。 3、在長木條中段固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片擺15秒內擺動次數(shù)。 4、在長木條最上端固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片擺15秒內擺動次數(shù)。實驗結論金屬圓片在最下端時擺擺動速度最慢。發(fā) 現(xiàn)加金屬圓片會影響擺擺動速度。評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字） 五年級科學實驗報告單 實驗名稱（19）：晝夜交替模擬實驗實驗器材：手電筒、乒乓球等實驗步驟：1、提出晝夜交替各種假說。（a地球不動，太陽圍著地球轉。b太陽不動，地球圍著太陽轉。c地球自轉。d地球圍著太陽轉，同時地球自轉。）2、討論晝夜交替模擬實驗方案。（用手電筒模擬太陽，用乒乓球模擬地球，在乒乓球上選一個點作為我們觀察點。）3、模擬假說a：乒乓球不動，手電筒圍繞著乒乓球轉動。4、模擬假說b：手電筒不動，乒乓球圍繞著手電筒轉動。5、模擬假說c：手電筒不動，乒乓球自己轉動。6、模擬假說d：手電筒不動，乒乓球自己轉動同時圍繞手電筒轉動。7、畫出實驗示意圖來，用箭頭線表示手電筒和乒乓球運動方式和方向。現(xiàn)象和結論：晝夜交替現(xiàn)象有多種可能解釋。五年級科學實驗報告單 實驗名稱（20）：擺方向研究實驗器材：擺、圓形底盤實驗步驟：1、用鐵架臺做支架，掛上一個擺。2、將鐵架臺和擺一起放到一個圓底盤上。3、讓擺前后來回擺動起來，然后緩慢而平穩(wěn)地轉動圓底盤，觀察擺擺動方向是否發(fā)生變化。4、再做一次圓底盤轉動實驗?，F(xiàn)象和結論：擺具有保持擺動方向不變特點。五年級科學實驗報告單 實驗名稱（21）：認識時差實驗器材：世界時區(qū)圖實驗步驟：1、觀看世界時區(qū)圖，說說發(fā)現(xiàn)什么。2、教師介紹時區(qū)知識：人們以地球經線為標準，將地球分為24個時區(qū)。將通過英國倫敦格林尼治天文臺經線，定為0度經線。從0度經線向東180度屬東經，向西180度屬西經。經線每隔15度為一個時區(qū)，相鄰兩個時區(qū)時間就相差1小時。3、由于地球自轉方向是自西向東（或順時針），也就意味著越是東邊時區(qū)，就越先迎來黎明。4、看時區(qū)圖，計算北京和烏魯木齊、北京和巴黎、北京和紐約時間相差幾小時?，F(xiàn)象和結論：北京和烏魯木齊時差是2小時，北京和巴黎時差是7小時、北京和紐約時差是13小時。五年級科學實驗報告單 實驗名稱(22)：沒對北極星“不動”解釋實驗器材：籃球、代表人與北極星紙片實驗步驟：1、用籃球來代表地球，在球上貼幾個小紙片，分別代表居住在地球上“人”2、在一面墻上貼一顆星，代表天空中“北極星”。3、讓球自轉起來并把轉動中心點對準墻上星。4、交流觀察到現(xiàn)象，概括實驗結論。現(xiàn)象和結論：能看到“北極星”不動，而其他星圍繞著“北極星”旋轉。五年級科學實驗報告單 實驗名稱(23)：四季成因模擬實驗實驗器材：電燈、地球儀、小標桿實驗步驟：1、把四個地球儀擺成一圈，在圈中放一盞燈當作太陽。2、在公轉軌道上確定A、B、C、D四個方位。3、調整地軸傾斜指向北方。4、在北半球同一地點上都立上一根標桿，標桿正對太陽，觀察地球儀上標桿影長。5、討論：如果地軸不是傾斜，還能看到這樣現(xiàn)象嗎？現(xiàn)象和結論：地球公轉至不同位置，地球上各地太陽高度不同，從而有了四季變化。五年級科學實驗報告單 實驗器材：地球儀、手電筒、中間挖孔兩面色彩不一紙板、紙張等。實驗步驟：1、模擬實驗。（用手電筒正對著地球儀照射，分別讓地球儀北極、南極傾向手電筒。）2、直觀模型演示。（用一個紙板表示白晝和黑夜分界線。在紙板中間剪一個和地球儀大小差不多圓，在紙一面涂上黃色，另一面涂上黑色。把地球儀傾斜插進豎直在桌面紙板中，讓北極圈處在黃色紙板一面。）3、如果地軸傾斜度更大會怎樣，學生做實驗或簡單推理?，F(xiàn)象和結論：地軸傾斜造成北極和南極出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象。地軸傾斜角度大小可以影響極晝極夜發(fā)生地區(qū)范圍。26.