第六單元碳和碳的氧化物,考點一碳單質(zhì)的性質(zhì)命題角度碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途,例1（2013日照中考）科學家成功地利用精密儀器從石墨中分離出單層的石墨片，這是目前世界上人工制得的最薄的材料，如圖所示。下列有關(guān)石墨片說法錯誤的是()A石墨片是一種單質(zhì)B石墨片與C60是同種物質(zhì)，具有導(dǎo)電性C在一定條件下，石墨片可還原氧化銅D石墨片在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2,B,【思路分析】碳各種單質(zhì)的物理性質(zhì)各有不同，但碳單質(zhì)的化學性質(zhì)都是相同的。石墨片是由一種碳原子構(gòu)成的，即由碳元素組成的純凈物，屬于碳單質(zhì)的一種；碳的各種單質(zhì)雖然都是由碳原子構(gòu)成，但是碳原子的組合排列方式不同，石墨片、C60、金剛石等碳單質(zhì)不屬于同一物質(zhì)；碳單質(zhì)的化學性質(zhì)相同，都可以還原氧化銅；碳的單質(zhì)充分燃燒時生成二氧化碳。,1（2014臨沂中考）在書寫具有保存價值的檔案時，最好使用()A鉛筆B純藍墨水筆C碳素墨水筆D圓珠筆,C,2（2014日照中考）C60的金屬滲入物具有超導(dǎo)性質(zhì)，下列關(guān)于C60的敘述不正確的是()A是一種新型的化合物B是由碳元素組成的單質(zhì)CC60燃燒時可生成CO2D其分子結(jié)構(gòu)與足球相似,A,3（2016臨沂中考）金剛石、石墨和C60的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大的差異，其原因是()A金剛石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同B構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同C金剛石、石墨和C60由不同種原子構(gòu)成D構(gòu)成它們的原子大小不同,A,4（2014濰坊中考節(jié)選）普通干電池在生活中的用途很廣，其構(gòu)造示意圖如圖?；卮鹣铝袉栴}：,（1）普通干電池用作照明時化學能轉(zhuǎn)化為_。（2）電池中石墨表現(xiàn)出優(yōu)良的_性能；石墨與金剛石物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是_不同。,電能,導(dǎo)電,碳原子的排列方式,考點二二氧化碳的性質(zhì)與用途重點例2（2017重慶中考B卷）某同學設(shè)計了如圖所示的裝置，用于實驗室制取CO2，并對他的部分性質(zhì)進行探究，按要求答題。,（1）儀器m的名稱是_，圖A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_。（2）若要圖B中的兩個氣球懸浮在空氣中，則氣體甲可能是_（填序號）。a空氣b氧氣c氫氣（3）往圖C中的試管通入CO2，當出現(xiàn)_現(xiàn)象，表明石灰水的溶質(zhì)剛好完全沉淀。,錐形瓶,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,c,紅色恰好消失,（4）向圖D中的塑料軟瓶中倒入一定量的NaOH溶液，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，可觀察到瓶子變癟。若使塑料瓶恢復(fù)原狀，可用注射器向瓶中注入過量的_（填試劑名稱），充分反應(yīng)即可，反應(yīng)完成后瓶中溶液的溶質(zhì)是_（填化學式）。,鹽酸（或硫酸）,NaCl和,HCl（或Na2SO4和H2SO4）,【思路分析】（1）實驗室制取CO2，是在常溫條件下，用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取，錐形瓶是常用的反應(yīng)容器。（2）二氧化碳的密度比空氣大，氧氣的密度比空氣大，氫氣的密度比空氣小。（3）CO2能溶于水，能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水；石灰水顯堿性，能夠使酚酞溶液顯紅色。（4）CO2能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)后，塑料瓶中氣體減少，壓強降低，瓶子變癟，要使瓶子恢復(fù)原狀，可加入能夠與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體的物質(zhì)；根據(jù)加入的物質(zhì)的質(zhì)量和反應(yīng)產(chǎn)物分析反應(yīng)完成后溶液中溶質(zhì)的成分。,5（2015臨沂中考）通過實驗探究可獲得較多的化學知識，對如圖所示的實驗分析錯誤的是()A兩支蠟燭自下而上依次熄滅B二氧化碳不能燃燒C二氧化碳的密度比空氣大D二氧化碳支持燃燒,D,6（2017濰坊中考）下列驗證“CO2與NaOH溶液反應(yīng)”的裝置中，不能觀察到明顯現(xiàn)象的是（裝置氣密性均良好）(),A,考點三一氧化碳的性質(zhì)與用途命題角度一氧化碳的化學性質(zhì)與用途例3（2016長沙中考）下列關(guān)于一氧化碳的說法錯誤的是()A一氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅B一氧化碳難溶于水C一氧化碳有毒，污染空氣D一氧化碳可用作燃料,A,【思路分析】一氧化碳難溶于水，不能與水反應(yīng)，不能使紫色石蕊溶液變紅；一氧化碳具有可燃性，可以在空氣或氧氣中燃燒變成二氧化碳，火焰呈藍色，放出大量的熱，可用作燃料；一氧化碳具有較強的還原性，能把金屬從它們的氧化物中還原出來；一氧化碳具有毒性，極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，而發(fā)生中毒現(xiàn)象。,7（2017婁底中考）下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法，錯誤的是()A清明上河圖至今圖案清晰可見，是因為在常溫下碳單質(zhì)的化學性質(zhì)穩(wěn)定B碳在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成COCCO和CO2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)也相同DCO可用于冶煉金屬，作氣體燃料；CO2可用于人工降雨、滅火,C,考點四二氧化碳的制取重點命題角度二氧化碳的實驗室制取例4（2017青島中考）根據(jù)下列裝置圖填空：,（1）寫出上圖中標有序號的儀器名稱：_；_。（2）實驗室制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先_，再添加藥品。（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_（填裝置序號），該反應(yīng)的化學方程式為_。（4）實驗室選擇氣體發(fā)生裝置時，應(yīng)考慮的因素是_和_。,酒精燈,集氣瓶,檢查裝置氣密,性,B,2HClCaCO3=CaCl2CO2H2O,反應(yīng)物的,狀態(tài),反應(yīng)條件,【思路分析】首先，要熟記常見氣體的制取方法和原理；其次要熟記常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據(jù)；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，并根據(jù)氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置；再根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來判斷、選用收集裝置即可。,8（2014濰坊中考節(jié)選）鹽酸是實驗室常用的重要試劑，請回答下列問題：（2）實驗室可以利用稀鹽酸等藥品，通過連接下圖裝置制取二氧化碳、氫氣。,制取二氧化碳氣體裝置的連接順序是_（填寫字母，下同），制取氫氣裝置的連接順序是_。塊狀固體加入試管中的方法是_。,a、c、b,a、b、c,先將試管傾斜，用鑷子夾取,塊狀固體放在試管口，使塊狀固體緩緩滑到試管底部,檢查發(fā)生裝置氣密性的方法是_。,將橡膠管用止水夾夾住，然,后通過長頸漏斗向試管內(nèi)注水，當水浸沒長頸漏斗下端后，,長頸漏斗內(nèi)的水面不再下降，說明裝置的氣密性良好,9（2015菏澤中考）某化學小組探究用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體，并進行性質(zhì)實驗。下圖是有關(guān)實驗的部分裝置，請根據(jù)要求回答問題：,（1）a儀器的名稱為_；甲同學用A和C組合制取二氧化碳，乙同學用B和C組合制取二氧化碳，你認為哪個組合更便于控制反應(yīng)_（填“甲”或“乙”）。,長頸漏斗,乙,（2）甲同學利用裝置D進行性質(zhì)實驗時，觀察到紫色石蕊溶液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙?，你認為可能的原因是_；為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙?，在氣體通入裝置D之前可接入上圖裝置_（填字母序號），在該裝置中發(fā)生的主要化學反應(yīng)方程式為_。,通入的二氧化碳氣體中含有少量氯化氫氣體,F,NaHCO3HCl=NaClH2OCO2,（3）乙同學將CO2通入到氫氧化鈉溶液中，無明顯現(xiàn)象，經(jīng)過思考討論后，設(shè)計了如圖G裝置，使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象，則裝置G中的現(xiàn)象為_。,小氣球逐漸膨脹起來（或小氣球變大）,10（2018濰坊高密二模）如圖是實驗室制取氣體的裝置，回答下列問題：,（1）儀器的名稱是_。的名稱是_。（2）若用裝置A制取氧氣，則反應(yīng)的化學方程式為_。,鐵架臺,長頸漏斗,2KClO32KCl3O2,（3）實驗室制備CO2的發(fā)生裝置為_（填字母），用的藥品是_。用裝置C收集CO2時，在水面上鋪一層植物油的作用是_，將裝置C中的_（填“d”或“e”）與裝置D中的f連接，可以用來測量所收集的CO2體積。（4）用分液漏斗代替裝置B中長頸漏斗的優(yōu)點是_。,B,大理石或石灰石和稀鹽酸,防止CO2溶于水,d,可以控制反,應(yīng)的速率,考點五二氧化碳對生活和環(huán)境的影響重點命題角度碳的循環(huán)例5（2018濰坊中考）如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖（X為H2CO3，Y為C6H12O6）。下列說法不正確的是(),A,A圖一中的轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因B圖二中可實現(xiàn)有機物與無機物的相互轉(zhuǎn)化C綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能D碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定,【思路分析】酸雨是氮、硫的氧化物溶于水造成的，與二氧化碳無關(guān)；自然界中碳、氧循環(huán)可實現(xiàn)有機物與無機物的相互轉(zhuǎn)化；綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能；碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定。,11（2018濰坊安丘二模）如圖為海水吸收CO2并進行碳循環(huán)的原理。下列說法錯誤的是()A光合作用是將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能B此碳循環(huán)中可將CO2轉(zhuǎn)化為有機物C吸收的CO2與鈣化中釋放的CO2的量相等D鈣化中釋放CO2的反應(yīng)為：2NaHCO3CaCl2CaCO3CO22NaClH2O,C,命題角度溫室效應(yīng)和低碳生活例6（2017德州中考）近日有媒體報道，我國科學家發(fā)現(xiàn)“把二氧化碳變成汽油”的高效轉(zhuǎn)化新途徑。即通過設(shè)計一種新型多功能復(fù)合催化劑，首次實現(xiàn)了CO2直接加氫制取汽油。被同行譽為“CO2催化轉(zhuǎn)化領(lǐng)域的突破性進展”。據(jù)此，你認為下列說法不正確的是(),C,A新途徑可有效緩解全球溫室效應(yīng)B此技術(shù)可減少對化石燃料的依賴C該轉(zhuǎn)化過程中沒有發(fā)生化學變化D催化劑對轉(zhuǎn)化起著舉足輕重作用,【思路分析】熟記二氧化碳對環(huán)境的影響，理解低碳生活的概念以及生活方式，了解二氧化碳所造成的溫室效應(yīng)，以及防止溫室效應(yīng)的措施等。,12（2012日照中考）下列做法不符合“低碳環(huán)?！崩砟畹氖?)A為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙B為了“QQ”能夠升級，長期把“QQ”掛在線上C為了提高資源利用率，將垃圾分類回收D減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車、騎自行車或步行,B,13（2012日照中考節(jié)選）“節(jié)能減排”是我國的重要國策，過多的CO2排放會造成_效應(yīng)，為了減緩大氣中CO2含量的增加，目前以下建議可行的是_（填字母序號）。A開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱能等新能源B電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣C禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料D開發(fā)燃煤新技術(shù)使其充分燃燒,溫室,A,實驗二氧化碳的實驗室制備,大理石,石灰石,澄清,的石灰水,渾濁,集氣瓶口,熄滅,濃硫酸,避免CO2與水接觸使,其部分溶解或與水反應(yīng)，導(dǎo)致測量誤差,沒有影響,例（2018安徽中考）如圖是實驗室中常見裝置，回答下列問題。查閱資料：常溫下，CO2難溶于飽和NaHCO3溶液。,（1）儀器X的名稱是_。（2）實驗室制取CO2選用的發(fā)生裝置是_（填字母序號），反應(yīng)的化學方程式是_，該反應(yīng)屬于_（填反應(yīng)類型）反應(yīng)。（3）常溫下，下列收集CO2的方法中不可行的是_（填字母序號）。a向上排空氣法b向下排空氣法c排飽和NaHCO3溶液法,長頸漏斗,A,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,復(fù)分解,B,（4）某同學進行圖D所示的操作時，觀察到高的蠟燭先熄滅，其原因可能是_。,傾倒二氧化碳速度過快，先使高蠟燭火焰附近,氧氣濃度減少（或蠟燭燃燒放出熱使二氧化碳氣體體積變大，,密度變小，上方二氧化碳的濃度大，使上方的蠟燭先熄滅；,合理即可）,【思路分析】制備二氧化碳的過程中，首先根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，然后組裝儀器并檢驗裝置的氣密性，其次去除二氧化碳中的雜質(zhì)，最后根據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置。檢驗二氧化碳用澄清石灰水，吸收二氧化碳用氫氧化鈉溶液。,【拓展設(shè)問】（5）收集二氧化碳時，驗滿的方法是_。（6）制得的氣體常含有少量的氯化氫和水蒸氣，欲使用如圖裝置將以上雜質(zhì)氣體除去，則裝置的連接順序是混合氣體_。,將燃著的木條放在集,氣瓶瓶口，若木條立即熄滅，則已收集滿,c,d,a,b,（7）實驗室制取二氧化碳用碳酸鈣與稀鹽酸而不用碳酸鈉和稀鹽酸的原因是_。,碳酸鈉是粉末狀固體，與稀鹽酸的反應(yīng)速,率過快，不易控制反應(yīng)速率和氣體收集,