2022年初中化學(xué)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教案 2022年初中化學(xué)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教案1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、方法和儀器裝置。2通過研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的方法。教學(xué)方法自學(xué)、講授與演示相結(jié)合教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問1回憶二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。2寫出已經(jīng)學(xué)過的可以得到二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式。引言碳在氧氣中燃燒、碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)等都可以得到二氧化碳?xì)怏w，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳能否利用這些反應(yīng)呢？板書二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法提問在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體要考慮哪些問題？學(xué)生回答。講解首先要考慮的是反應(yīng)原理，即在實(shí)驗(yàn)室條件允許下（如加熱、常溫、催化劑）用什么藥品，通過什么樣的反應(yīng)來制取。我們先來討論制取二氧化碳的反應(yīng)原理。板書一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理講解在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石或石灰石（主要成分都是碳酸鈣）跟稀鹽酸起反應(yīng)制得。板書1原料：大理石（或石灰石），稀鹽酸。講解碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣與碳酸，而碳酸不穩(wěn)定，易分解成二氧化碳和水。所以碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣，二氧化碳和水。板書2化學(xué)方程式 CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + CO2 + H2O設(shè)問為什么不用碳與氧氣（或其他的）反應(yīng)來制取二氧化碳？講解實(shí)驗(yàn)室里制取氣體，不能只考慮一個(gè)反應(yīng)能否生成要制的氣體，還要考慮其他因素，如反應(yīng)條件、儀器裝置在實(shí)驗(yàn)室是否易于實(shí)現(xiàn)等。設(shè)問用什么裝置來制取二氧化碳呢？板書二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置展示裝置并介紹各儀器名稱。提問為什么可以采用這樣的裝置？討論1怎樣確定制取氣體的裝置？為什么可以用這樣的裝置制取二氧化碳？2為什么只采用向上排空氣法收集二氧化碳？3裝置中的長(zhǎng)頸漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他儀器代替錐形瓶嗎？4能用這個(gè)裝置中的儀器，裝配成實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置嗎？怎樣裝配？講解1實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置是根據(jù)所需藥品的狀態(tài)，反應(yīng)條件來確定的。制取二氧化碳的反應(yīng)物石灰石（或大理石）是固體，鹽酸是液體，反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的。反應(yīng)前可以將固體置于錐形瓶中，液體在制取時(shí)從長(zhǎng)頸漏斗中注入，液體與固體接觸時(shí)生成的氣體經(jīng)導(dǎo)氣管導(dǎo)入集氣瓶中。2由于二氧化碳的密度大于空氣又能溶解于水，所以用這樣的裝置來收集二氧化碳。3為了避免產(chǎn)生的氣體從漏斗中逸出，必須使長(zhǎng)頸漏斗的管口在液面以下，而普通漏斗頸太短不合適。錐形瓶在裝置中作為容器，可以用其他（如大試管、燒瓶、廣口瓶）口徑大小適宜的容器代替。4這個(gè)裝置的氣體發(fā)生部分可以用來制取氫氣，因?yàn)橹茪錃庥玫乃幤窢顟B(tài)與制二氧化碳的相同，反應(yīng)也不需要加熱。但收集方法不同，因?yàn)闅錃獾拿芏刃∮诳諝?，又難溶于水。引言下面我們就應(yīng)用上述反應(yīng)原理和儀器裝置來制取二氧化碳。板書三、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳1制二氧化碳?xì)怏w。說明首先要檢驗(yàn)裝置的氣密性。演示實(shí)驗(yàn)在錐形瓶中放入數(shù)顆石灰石，從長(zhǎng)頸漏斗中注入稀鹽酸，注意觀察錐形瓶?jī)?nèi)的變化。講解瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量氣泡。板書2怎樣驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳？演示實(shí)驗(yàn)將導(dǎo)氣管插入澄清石灰水中。板書產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳?xì)怏w。板書3怎樣證明集氣瓶中已集滿二氧化碳?xì)怏w？演示實(shí)驗(yàn)將燃著的火柴伸到集氣瓶口，注意觀察。板書將燃著的火柴伸到集氣瓶口，火柴熄滅，說明二氧化碳?xì)怏w已充滿集氣瓶。小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體要考慮反應(yīng)原理，裝置及驗(yàn)證氣體的方法。制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理是石灰石（或大理石）在常溫下跟稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣，二氧化碳和水；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件及二氧化碳的密度，水溶性等，選擇適宜的裝置；由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，由此驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。思考后討論能否用燃著的火柴驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。作業(yè)略第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1簡(jiǎn)單介紹泡沫滅火器的反應(yīng)原理，使學(xué)生對(duì)二氧化碳的滅火原理和常用滅火器有個(gè)初步了解。2通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理與泡沫滅火器的反應(yīng)原理的對(duì)照分析，提高學(xué)生歸納綜合知識(shí)的能力。重點(diǎn)泡沫滅火器的反應(yīng)原理。難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及泡沫滅火器的反應(yīng)原理，提高學(xué)生的能力。教學(xué)方法講授、分析和演示。教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問1用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理2實(shí)驗(yàn)室用于證明二氧化碳?xì)怏w已充滿集氣瓶的方法的理論根據(jù)是什么？引言二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，能使燃著的火柴熄滅，二氧化碳的密度又比空氣大，如果向燃著的物質(zhì)噴灑二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w就籠罩在可燃物上，使之與空氣隔絕而停止燃燒。這就是二氧化碳可以滅火的原因。目前有些滅火器就是利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳來滅火的。例如：泡沫滅火器。板書泡沫滅火器的原理：演示實(shí)驗(yàn)在吸濾瓶中注入純堿（碳酸鈉）的濃溶液，把用細(xì)線栓住的盛濃鹽酸的試管小心地放進(jìn)吸濾瓶中，塞緊塞子。講解這個(gè)裝置的原理跟泡沫滅火器基本一致。不用時(shí)正立，滅火時(shí)倒立?，F(xiàn)在我們就用它來?yè)錅缁鹧妗Ｑ菔緦?shí)驗(yàn)用廢紙生一團(tuán)火。壓緊蓋子將吸濾瓶倒轉(zhuǎn)，對(duì)著火團(tuán)噴射。注意觀察吸濾瓶的側(cè)管有什么現(xiàn)象。講解純堿與鹽酸在吸濾瓶中急速反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡，氣體帶著里面的溶液噴向火團(tuán)使可燃物停止燃燒。設(shè)問怎樣書寫純堿與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式呢？學(xué)生思考提示比較純堿（碳酸鈉）與碳酸鈣的組成，再根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，就不難得出。分析純堿就是碳酸鈉，與碳酸鈣相比，有一相同的組成部分碳酸根。而碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，正是由碳酸鈣中的碳酸根與鹽酸中的氫結(jié)合成不穩(wěn)定的碳酸，再分解出來的。所以碳酸鈉與鹽酸也有類似的反應(yīng)。板書Na2CO32HCl=2NaClCO2+ H2O追問如果是碳酸鉀或者其他的金屬碳酸鹽與鹽酸（或硫酸）有相似的反應(yīng)嗎？學(xué)生板書碳酸鉀與鹽酸（或硫酸）反應(yīng)的化學(xué)方程式：K2CO3+2HCl=2KCl+CO2+H2O（或K2CO3+H2SO4=K2SO4CO2H2O）講解用碳酸鈉、碳酸鉀，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)都可以得到二氧化碳?xì)怏w，那么實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是否可以用碳酸鈉代替石灰石？泡沫滅火器中又能用碳酸鈣代替碳酸鈉嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。實(shí)際生活中，滅火除了使用泡沫滅火器以外，還有干粉滅火器，液態(tài)二氧化碳滅火器。有關(guān)這些知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的選學(xué)內(nèi)容。邊小結(jié)邊板書1實(shí)驗(yàn)室利用石灰石（或大理石）與鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳：CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + CO2 + H2O2二氧化碳的檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳?xì)怏w。3由于二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，又比空氣重，可以用二氧化碳滅火。4泡沫滅火器中的反應(yīng)原理：Na2CO3 + 2HCl=2NaCl CO2 H2O作業(yè)略2022年初中化學(xué)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教案2一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)A:知識(shí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過相互交流歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法。B：能力目標(biāo)1.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的選擇,提高學(xué)生分析、判斷、篩選的能力。2.通過對(duì)儀器裝置的選擇、組裝，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.通過不同的裝置氣密性的檢查方法不同，學(xué)會(huì)思考問題、以及解決實(shí)際問題的能力。c、情感目標(biāo)：1.通過實(shí)驗(yàn)的探究、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。2.通過小組內(nèi)同學(xué)之間的交流、合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于動(dòng)手，積極參與的精神。3.通過二氧化碳知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系及有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體的思路和方法。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、講解、總結(jié)。儀器、藥品：大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)管、試管、藥匙、鑷子、火柴等二、本節(jié)課教學(xué)過程為達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：【復(fù)習(xí)提問】1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的步驟：藥品原理裝置收集方法驗(yàn)證方法收集方法反應(yīng)原理（藥品）氣體發(fā)生裝置（反應(yīng)物狀態(tài)）反應(yīng)條件收集裝置氣體密度及溶解性檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿方法放置方法學(xué)生回憶、討論、填表在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引起對(duì)新知識(shí)的思考提高學(xué)生的思維能力。<過渡>：制取氧氣時(shí)可以用不同發(fā)生裝置原因是什么？學(xué)生總結(jié)1、鍛煉學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)的總結(jié)、歸納的能力。2、對(duì)新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路:確定反應(yīng)藥品根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定氣體發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的在水中的溶解性和密度確定收集方法；驗(yàn)證和驗(yàn)滿下面大家能否根據(jù)總結(jié)出的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路來研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法？首先要考慮什么和教師一起整理制取氣體的思路。【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】閱讀下列信息，并填寫下列空白。碳酸鈉、大理石或石灰石等碳酸鹽，均能與稀鹽酸或稀硫酸等酸直接反應(yīng)生成二氧化碳；銅與稀鹽酸、稀硫酸等酸不反應(yīng)。二氧化碳的性質(zhì)信息：1.把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說明_。2.打開汽水瓶蓋可觀察到_，這個(gè)事實(shí)說明二氧化碳在水里的溶解性為_,且二氧化碳能與水反應(yīng)。3.向石灰水中吹氣，現(xiàn)象為_，說明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，以此來鑒定二氧化碳?xì)怏w。4.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣的密度為1.293g/L，說明二氧化碳的密度比空氣的密度_。學(xué)生閱讀信息后，通過實(shí)驗(yàn)探究來確定實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)。【探究活動(dòng)】展示大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸等藥品。指導(dǎo)探究方法、組織探究活動(dòng)?！狙惨暋⒅笇?dǎo)實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象。全班分為六個(gè)小組，自主選擇不同藥品進(jìn)行探究。并由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向全班通報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)間（以沒有氣泡放出為準(zhǔn)）。通過分析，得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、分析總結(jié)能力及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)思維能力和態(tài)度，【提問】：通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？為什么？討論并回答培養(yǎng)學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論的能力?！局v解】：通過實(shí)驗(yàn)我們知道：能生成二氧化碳的物質(zhì)比較多。我們要根據(jù)反應(yīng)的速率、收集的難易、藥品的價(jià)格等多方面來選擇適合藥品。因此，制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸聽講，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印證結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。【板書】1反應(yīng)原理：caco3+2Hcl=cacl2+H2o+co2【提問】氣體發(fā)生裝置和收集裝置的確定你會(huì)選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來制取二氧化碳呢？發(fā)生裝置可選-，收集裝置可選-（從第2頁(yè)所提供裝置圖中選）對(duì)照已給信息的思路，并思考、回答問題。培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力?！净顒?dòng)與探究】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳儀器裝置的設(shè)計(jì)供選儀器：（課本p111的圖）1注射器材2錐形瓶3平底燒瓶裝4燒杯弓蛇影5試管6集氣瓶（帶玻片）7長(zhǎng)頸漏斗8漏斗膽9分液漏斗膽10帶導(dǎo)管的'雙孔膠塞11.帶導(dǎo)管的單孔膠塞12.水槽13.鐵架臺(tái)14.酒精燈【提出問題】請(qǐng)你根據(jù)你們的思路，選擇上面的儀器來組裝制取co2的實(shí)驗(yàn)裝置，并設(shè)計(jì)出co2的收集、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿實(shí)驗(yàn)方案?！疽龑?dǎo)交流】同學(xué)們已設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳裝置，請(qǐng)小組代表闡述一下你們小組設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，看看到底哪組裝置是較好的【繼續(xù)引導(dǎo)交流】好，你們心目中基本都已確定了公認(rèn)的最佳制取裝置，那么如何收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿呢，請(qǐng)同學(xué)們小組討論。【板書】1、用什么方法收集二氧化碳？為什么？2、怎樣驗(yàn)滿？為什么？3、怎樣檢驗(yàn)所收集的就是二氧化碳？為什么？展示交流：學(xué)生展示交流用本組給定儀器設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)成敗的原因在交流展示實(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)，與小組設(shè)計(jì)的另外幾組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足，并總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置討論實(shí)驗(yàn)室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時(shí)，要思考哪些方面的問題學(xué)生聯(lián)系生活討論總結(jié)：（1）收集方案及原理：向上排空氣法，因?yàn)閏o2能溶于水，密度比空氣大（聯(lián)系汽水里溶有co2）（2）檢驗(yàn)方案及原理：無色無味的氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則通入的氣體為co2。（聯(lián)系小學(xué)自然課）。（3）驗(yàn)滿方案及原理：點(diǎn)燃的木條放在瓶口，若木條熄滅，則已收集滿co2。因?yàn)閏o2不能支持燃燒（聯(lián)系滅火器）。創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，鼓勵(lì)小組合作探究，激勵(lì)創(chuàng)新，提高分析并解決實(shí)際問題的能力，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。讓學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行反思、診斷、改進(jìn)、補(bǔ)充完善的群體探究方式，形成良好的思維習(xí)慣,使學(xué)生體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，而且也充分把化學(xué)知識(shí)聯(lián)系上了生活現(xiàn)象。（運(yùn)用探究成果）請(qǐng)用你認(rèn)為最理想的裝置制取co2，用你設(shè)計(jì)的收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿co2的方案，動(dòng)手制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。鞏固與提升比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，如：反應(yīng)原料的狀態(tài)，反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制氣體的反應(yīng)裝置、氣體密度、氣體溶解性、氣體是否與水反應(yīng)、制氣體的收集及檢驗(yàn)氣體的方法。歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。作業(yè)自己再設(shè)計(jì)出幾套制取二氧化碳的方案，然后用生活代用品在家進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)歸納操作步驟：（1）檢查裝置氣密性。（2）放藥品，連接儀器。（3）收集。（4）驗(yàn)滿。（5）檢驗(yàn)?；貞洝⒈容^、歸納。積極響應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，自我歸納能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的完整過程，再次體驗(yàn)探究成功的喜悅。通過知識(shí)的類比，讓學(xué)生既鞏固了舊知識(shí)，又獲取了新的知識(shí)和技能，讓自己的思維再次得到升華。讓學(xué)生思維得以繼續(xù)擴(kuò)展，真正感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)不用局限在實(shí)驗(yàn)室，可以無處不在?！景鍟O(shè)計(jì)】：（一）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理：在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石（石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳。caco3+2Hcl=cacl2+H2o+co2（二）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置：固液不加熱型（三）、收集方法:向上排空氣法-比空氣密度大（四）、驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明滿了。（五）、檢驗(yàn)方法、；將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁。三、課后作業(yè)1.在你家的廚房里你能制取到二氧化碳嗎？（雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋是酸）P112頁(yè)第3、4、5題。