24.寓言四則教學(xué)目標(biāo)1.了解寓言的文體特點及伊索寓言韓非子淮南子的有關(guān)文學(xué)常識。2.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊含的道理。3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續(xù)編或自編進行想像思維訓(xùn)練。教學(xué)重難點1.了解寓言的文體特點及伊索寓言韓非子淮南子的有關(guān)文學(xué)常識。2.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊含的道理。課時安排1課時教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，對于寓言，我們已經(jīng)不陌生了，寓言就是用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。今天，我們來學(xué)習(xí)四則分別為古希臘和中國古代的寓言。二、作者簡介伊索，公元前世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為伊索寓言，流傳于世。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。三、朗讀課文、整體感知（一）學(xué)習(xí)赫爾墨斯和雕像者1.赫耳墨斯為什么來到凡間？ 明確：因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。 2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？明確：先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。3.赫耳墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？明確：一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。4.寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個怎樣的的形象？明確：自高自大、自命不凡、虛榮心強（二）學(xué)習(xí)蚊子和獅子1.蚊子為什么能打敗獅子？（方法指導(dǎo)：可以從他們的語言和動作描寫入手分析） 明確：智謀得當(dāng)，輕便靈活，抓住獅子的弱點以已之長克敵之短。2.蚊子為什么會敗給蜘蛛？ 明確：驕傲、得意忘形（“吹”、“唱”動作描寫）3.本則寓言有什么寓意？明確：誡人諷刺了那些取得一些成績得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢必要被小人物打敗。告?zhèn)儾灰粫簳r的勝利沖昏頭腦，應(yīng)謹慎行事。（三）學(xué)習(xí)穿井得一人1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？明確：意義是我家打井得了一個勞動力。 2.傳說的人把這句話聽成了什么意思？ 明確：聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。3.質(zhì)疑：這則寓言故事說明了了一個什么道理？ 明確：（1） 道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。（2） 說明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。 （3）在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)杳研究的確良審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。（三）學(xué)習(xí)杞人憂天1.“曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：由表及里，化消極心態(tài)為積極心態(tài)。2.如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？明確：這句話的意思是：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據(jù)的瞎擔(dān)心。3.從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？明確：這是庸人自擾，毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。4.如何看待杞人憂天中那個好心人的解釋？明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。四、課堂總結(jié)“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特征在于教訓(xùn)和諷刺。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能理解寓言所交給我們的道理，并善于發(fā)現(xiàn)生活中那些不易發(fā)現(xiàn)的道理，精致的過好每天的生活。五、板書設(shè)計寓言四則故事 寓意 故事情節(jié)：心理、神態(tài)、語言人物形象：愛慕虛榮而不被人重視蚊子：沖、咬揚長避短（勝）獅子：抓蚊子：吹、唱驕傲自滿（?。┲┲耄赫?