23.女媧造人教學目標1.學會本課“藤、添、媧”等10個生字。掌握“管理、果 然、終止、未免”等詞語的用法，并能模仿造句。2.掌握神話的特點，體會想象在神話中的作用。3.使學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培 養(yǎng)學生的想象力。思考自身來源，珍愛生命。教學重難點1.學會本課“藤、添、媧”等10個生字。掌握“管理、果 然、終止、未免”等詞語的用法，并能模仿造句。2.使學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培 養(yǎng)學生的想象力。思考自身來源，珍愛生命。課時安排1課時教學過程1、 導入新課同學們，你們喜歡神話嗎？神話故事當中有豐富的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界，感受一下女媧造人的神奇。二、作者簡介袁珂先生，本名袁圣時，筆名丙生、高標、袁展等，生于四川新繁縣。袁珂先生著述頗豐。1950年，第一部神話專著 中國古代神話出版，這是我國第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著，由此奠定了袁珂先生的學術聲望。三、朗讀課文、整體感知1. 朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。明確：第一部分（1）：交代故事的起因。開天辟地后，萬物具備，世界上沒有人類。第二部分（212）：寫女媧造人的過程。 第三部分（1315）：寫人類廣泛出現(xiàn)在世界上。 第四部分（1617）：寫女媧把人分成男女，叫他們自己創(chuàng)造后代，使人類代代延續(xù)。2. 想想課文是按什么順序敘述的。明確：天地無人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代。3.女媧用了幾種方法創(chuàng)造出人類？ 明確：兩種，用黃泥揉團成泥人；用枯藤揮灑泥點，甩出小人。4.女媧造出來的人是什么樣的呢？ （1）她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：媽媽。（2）她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。女媧像什么？（媽媽）對她就像媽媽一樣，那我們從心理和神態(tài)描寫，一起來分析“媽媽”女媧的形象。（學生分析，教師點撥。） 5.女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎？明確：她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈?.故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？明確：“人”的心理、情感、活動表示在：寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦四、課堂總結(jié)無論是今天學習的美麗的神話還是關于人類起源的科學爭鳴，都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡。它讓我們體驗到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨特而美好。也許我們的生命本身就是個奇跡，讓我們珍愛生命，努力拼搏，這樣才能無愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放出應有的色彩。五、板書設計女媧造人天地無人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代六、作業(yè)布置3