信息的特征課題第1課 信息的特征主備人教學(xué)目標(biāo)知識1.能夠列舉生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性。2.學(xué)生對信息的定義有基本的認(rèn)識。3.能夠能過生活的實例來描述信息的基本特征能力學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確有價值的信息；培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、利用信息和信息技術(shù)解決的問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。情感讓學(xué)生理解信息在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣和愛好，提高學(xué)生在信息活動中與他人協(xié)作、交流的意識和能力，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。重點：難點：重點：1、信息的定義；2、信息的基本特征。難點：1、對信息的定義的理解；2、正確理解信息的基本特征。教具多媒體教室、PPT、紙片教法學(xué)法以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，拉近教師與學(xué)生的距離，快速活躍課堂氣氛。在教學(xué)中，采用講授法、問題驅(qū)動法、演示法、案例分析法、討論法等多種教學(xué)手段與方法。創(chuàng)設(shè)具體的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。板書設(shè)計第1課 信息的特征信息的特征：1、信息無所不在 2、信息具有載體依附性3、信息具有價值性 4、信息具有時效性5、信息具有共享性環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、學(xué)情分析估時情景創(chuàng)設(shè)激情引入利用上課前的一兩分鐘，分發(fā)小紙條給學(xué)生，請學(xué)生各自寫下一個與信息技術(shù)課程有關(guān)的詞語。收集起來，挑選其中的20個詞分成4組，班里每組同學(xué)派出兩個代表上臺玩游戲師：同學(xué)們有沒有做過猜詞游戲呢?今天我們就來玩一玩這個游戲師：從剛才的游戲中，同學(xué)A和同學(xué)B是如何合作的師：A根據(jù)B的語言、表情、動作等獲取相關(guān)信息，經(jīng)過分析得出答案。這里我們提到一個詞信息，那么，什么是信息？在我們的日常生活中，有哪些信息的例子？請舉例說一說。游戲進(jìn)行同學(xué)自由發(fā)表，教師從中提取主要觀點同學(xué)各抒己見，教師適時給予引導(dǎo)（游戲規(guī)則：教師在黑板上寫下一個詞語，A同學(xué)背對黑板，B面對黑板，并通過語言和肢體動作隊黑板上的詞語做出描述，注意，不可說出黑板上的任何一個字，否則無效，A根據(jù)B的描述猜出詞語。每一組有5個詞，時間為1分鐘。1分鐘內(nèi)答對個數(shù)最多的為勝利的一組）10自主探究交流分享師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，信息無時不有，無處不在，如，早晨的鬧鐘向你傳遞起床的信息；醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，等等。（請同學(xué)們觀看PPT中的圖片、聲音，從中你可以獲得什么樣的信息？）（請同學(xué)回答）通過我們眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等感覺器官可以感受到事物及其變化，其中都包含著豐富的信息。師：回顧我們前面所舉的例子，究竟信息的定義是什么？學(xué)生思考簡單一點理解，信息是用語言、文字、數(shù)字、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。8環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、學(xué)情分析估時合作學(xué)習(xí)釋疑解難師：請同學(xué)們思考一個問題：書是不是信息？（同學(xué)討論回答）師：我們可以從書中獲取知識，比如從歷史書上得到一些名人事跡的信息。這里，書本身不是信息，我們只是從書中得到信息，它是信息的一個載體。反映了信息的一個特征載體依附性信息又有哪些特征呢？共享性典型實例：蕭伯納名言。蕭伯納：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多。” 分析： 師：再問同學(xué)們一個問題，老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視上的節(jié)目只有一個觀眾可以看到嗎？學(xué)生：不是。師：由此可見信息是可以傳遞和共享練一練：“口說無憑”指的是說過的話無據(jù)可查，在進(jìn)行重大交易時，往往需要簽訂書面協(xié)議。（載體依附性）通過衛(wèi)星信號，我們可以安座在家中觀看北京奧運會的精彩比賽（傳遞性和共享性）小明將喜歡的電影刻成光盤（可存儲性）信息的表示、傳播、存儲必須依附于某種載體，載體就是承載信息的事物。語言、文字、聲音、圖像以及紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤等，甚至人的大腦，都是信息的載體。蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，而思想代表的是信息，交換之后可以同時存在，甚至產(chǎn)生出更多的信息。信息可以被重復(fù)使用而不會像物質(zhì)和能源那樣產(chǎn)生損耗。17展示評價拓展延伸時效性師：我這里有一張麥當(dāng)勞的優(yōu)惠券，請同學(xué)們幫我分析一下，我現(xiàn)在可以用它去麥當(dāng)勞消費嗎？學(xué)生：不行，過期了師：哦，對哦。已經(jīng)過期了，這說明信息具有時效性，這就要求我們需要有能力識別信息，能夠判定哪些是最新的信息，哪些是過期的信息。除了這些，信息還有其他特性，如真?zhèn)涡浴⒉煌耆?、普遍性、可轉(zhuǎn)換性、可增值性課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié) 找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事（時效性）今天，我們了解了信息的定義，共同學(xué)習(xí)了信息的一些特征：載體依附性、可加工處理性、可存儲性、傳遞性和共享性、時效性等。在信息時代的今天，我們就要學(xué)會正確獲取信息、高效處理信息、靈活應(yīng)用信息技術(shù)。在本學(xué)期以后的課程中，我們將共同走進(jìn)信息的魅力空間，學(xué)習(xí)和感受豐富多彩的信息技術(shù)。10教后反思本節(jié)課直接介紹信息的特征，沒有信息的概念和定義，在課前先補充一下。通過多張幻燈片介紹信息的特征，學(xué)生更容易接受。