制作網(wǎng)站首頁教案設(shè)計(jì)教學(xué)課題：制作網(wǎng)站首頁教學(xué)背景：網(wǎng)站首頁是網(wǎng)站的“臉面”，學(xué)生通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)網(wǎng)站首頁，一方面培養(yǎng)他們?yōu)樘岣咦髌肺?、展現(xiàn)自我而積極思考、探究、嘗試的意識(shí)和態(tài)度，另一方面通過學(xué)習(xí)各種基本網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)，親歷網(wǎng)頁制作的一般過程，更好地為接下去幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)參與打下基本功。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）了解網(wǎng)頁一般由哪些元素組成。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用表格進(jìn)行版面布局。（3）能夠在網(wǎng)頁中添加網(wǎng)頁元素。（4）能在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接。2、過程與方法：（1）通過制作網(wǎng)站首頁，掌握版面布局、添加網(wǎng)頁元素和設(shè)置超鏈接的基本技術(shù)方法，達(dá)到舉一反三的功效。（2）通過學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握對(duì)象屬性的設(shè)置方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他軟件奠定基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）提高視覺素養(yǎng)，能根據(jù)網(wǎng)頁主題確定恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)頁風(fēng)格并具有初步的創(chuàng)意。（2）通過運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁對(duì)象活動(dòng)，進(jìn)一步掌握各種不同對(duì)象屬性的設(shè)置方法和規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。（3）在合作實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 （4）培養(yǎng)學(xué)生大膽構(gòu)思、自我創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的美感及創(chuàng)作后的成就感。（5）善于和老師、同伴一起分析討論，在分析、探討中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。4、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)軟件使用的基礎(chǔ)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)把注意力停留在技術(shù)實(shí)現(xiàn)的層面上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握制作網(wǎng)站首頁的方法，故操作性強(qiáng)。在前面幾節(jié)課學(xué)生初步確定了網(wǎng)站的主題，收集了部分資料。學(xué)生已經(jīng)在word文檔的學(xué)習(xí)中掌握在文檔中插入圖片、藝術(shù)字等素材方法，為制作網(wǎng)頁中的添加素材這一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，同時(shí)表格教學(xué)比較枯燥，表格嵌套、根據(jù)圖片特點(diǎn)裁剪圖片、設(shè)計(jì)制作表格等知識(shí)點(diǎn)更加枯燥乏味。圖片處理操作水平的差異和教學(xué)內(nèi)容的枯燥，可能會(huì)造成很多學(xué)生不愿動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)手。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下足功夫。5、素質(zhì)目標(biāo)：制作網(wǎng)頁要應(yīng)用到多方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，同時(shí)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）能用表格規(guī)劃版面布局的方法與技巧。（2）恰當(dāng)選取網(wǎng)頁元素與設(shè)置。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握超鏈接技術(shù)設(shè)置網(wǎng)站導(dǎo)航功能的方法。（2）掌握設(shè)置網(wǎng)頁屬性的一般方法。教材分析：1、本節(jié)的作用和地位： 本節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)信息表達(dá)的能力，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)也給學(xué)生提供了展示個(gè)性、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；網(wǎng)頁的評(píng)價(jià)則能使學(xué)生了解內(nèi)容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風(fēng)格等，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹：課改后信息技術(shù)課已不再是單純的計(jì)算機(jī)技能課，它強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為模式，以應(yīng)用軟件為載體。只有在實(shí)際教學(xué)中突破以往的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的有用人才。這節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握在FrontPage用表格規(guī)劃網(wǎng)頁及在網(wǎng)頁中插入圖片、聲音、水平線等相關(guān)知識(shí)與操作，并能合理、靈活地應(yīng)用到網(wǎng)頁制作中，美化自己的網(wǎng)頁。教學(xué)方法：1、先學(xué)后教，“兵”教“兵”先學(xué)，就是讓學(xué)生自學(xué)，嘗試獨(dú)立操作；后教，是根據(jù)學(xué)生自學(xué)效果，教師進(jìn)行精講、點(diǎn)評(píng)，并盡量讓學(xué)生去“教”；“兵”教“兵”，就是讓學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，自學(xué)得較好的學(xué)生操作給其他學(xué)生看，通過示范，在學(xué)生間起到相互促進(jìn)，相互影響的作用，達(dá)到共同進(jìn)步。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組競賽法 根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛好，依據(jù)自愿組成原則，將全班分成若干個(gè)小組。通過網(wǎng)頁教學(xué)課件的輔助，在教師的引導(dǎo)下，各小組按照自己規(guī)劃出的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方案，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和分工合作形式制作網(wǎng)頁。并通過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生自主完成作業(yè)，由學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選出優(yōu)秀網(wǎng)頁，通過展示學(xué)生的優(yōu)秀作品來激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作的興趣。由操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)組長，帶動(dòng)其他成員完成網(wǎng)頁制作，一來培養(yǎng)他們合作互助的關(guān)系，二來培養(yǎng)學(xué)生之間、師生之間的感情。整節(jié)課教師只扮演一個(gè)組織者和提示者的角色，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成本課的目標(biāo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性、協(xié)助性，培養(yǎng)他們合作、創(chuàng)新的能力。3、提問引導(dǎo)法 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，采用提問的方式引出每個(gè)教學(xué)目標(biāo)，中間穿插觀察、自主探究、合作交流的方式加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作精神。讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)變?yōu)闀?huì)學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中一方面要考查學(xué)生能否順利掌握制作網(wǎng)頁的基本技術(shù)方法，根據(jù)設(shè)計(jì)需求完成網(wǎng)站首頁的制作，另一方面又要考查學(xué)生在作品中是否做了科學(xué)的布局規(guī)劃、是否合理地運(yùn)用了各種網(wǎng)頁元素，作品是否具備表現(xiàn)力和較強(qiáng)的可讀性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題、明確任務(wù)師：上節(jié)課我們已經(jīng)規(guī)劃了自己的網(wǎng)站，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，它是一個(gè)漂亮的網(wǎng)站，它就是“老師個(gè)人學(xué)校網(wǎng)站”，里面有許多關(guān)于同學(xué)們的內(nèi)容，如：你們漂亮的生活相等，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。生：學(xué)生認(rèn)真觀看，自主互相討論，暢談想法及發(fā)表意見。師：繼網(wǎng)站籌劃之后我們就要著手來進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)了，第一個(gè)要進(jìn)行的當(dāng)然是首頁的制作。首頁是網(wǎng)站的“臉面”，能不能吸引訪問者的注意，它顯得尤為重要，所以在設(shè)計(jì)制作首頁時(shí)需要特別花心思。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)好看的網(wǎng)頁讓網(wǎng)站第一時(shí)間搶占瀏覽者的眼球呢？再度打開網(wǎng)站的首頁。生：仔細(xì)觀察該首頁的特點(diǎn)。并互相討論，各抒已見。師：上節(jié)課已經(jīng)搜集了素材，這節(jié)課咱們來動(dòng)手制作網(wǎng)站的首頁。指導(dǎo)學(xué)生使用FrontPage打開范例“班級(jí)網(wǎng)站”的首頁，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，回答以下幾個(gè)問題：1、你知道有哪些軟件可以用來制作網(wǎng)頁嗎？2、該網(wǎng)頁包含了很多元素，它們是如何整齊有序地分布在網(wǎng)頁中的？用什么可以分割網(wǎng)頁的版面布局呢？3、該首頁包含了哪些元素？是否能很好地表達(dá)主題思想？結(jié)合小組收集到的素材，你認(rèn)為在自己的網(wǎng)站首頁中可以添加哪些網(wǎng)頁元素？4、導(dǎo)航欄是網(wǎng)站的“地圖”，沒有它，瀏覽者就會(huì)“迷路”。選定范例網(wǎng)站首頁導(dǎo)航欄中的欄目文字，單擊常用工具欄上的超鏈接按鈕，看看會(huì)出現(xiàn)什么？生：觀察思考、探究、小組合作交流，回答教師提出的幾個(gè)問題，并確立自己將要開展的工作。師：其實(shí)很多文字處理軟件都可以設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，如Word中，利用“另存為web頁”就可以將文檔保存為網(wǎng)頁，有些圖像處理軟件如PhotoShop也可以制作網(wǎng)頁，Windows“記事本”也可以制作網(wǎng)頁等，不過FrontPage和Dreamweaver卻是最方便的網(wǎng)頁制作軟件，因?yàn)樗鼈儾粌H可以制作網(wǎng)頁，而且能方便地設(shè)計(jì)和管理網(wǎng)站，很適合入門學(xué)習(xí)。二、先學(xué)后教、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)1、用表格進(jìn)行版面布局師：（1）提問學(xué)生都為他們的主頁準(zhǔn)備了哪些內(nèi)容和素材（如文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻）？（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后動(dòng)手實(shí)踐。生：（1）學(xué)生回答老師的問題。（2）上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的技能技巧。（3）小組合作自主探究，教師引導(dǎo)，并安排操作熟練的學(xué)生進(jìn)行演示。師：（1）教師巡視課堂，做個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，教師做詳細(xì)講解。（2）以前我們可以用表格來表示數(shù)據(jù)信息嗎？表格還可以用來對(duì)網(wǎng)頁版面實(shí)現(xiàn)分割嗎？（3）你打算怎樣安排它們的具體位置才能使網(wǎng)頁更加合理美觀，方便訪問者訪問？（4）讓打開學(xué)生常去的網(wǎng)站，騰訊QQ網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察并提問他們發(fā)現(xiàn)了什么，再逐一把表格中的各元素刪除，使網(wǎng)頁上只留下一個(gè)空表格結(jié)構(gòu)。（5）提醒學(xué)生要在編輯窗口和預(yù)窗口之間切換觀察，使表格結(jié)構(gòu)調(diào)整得更加合理。（6）如何才能讓表格不顯示在我們的網(wǎng)頁中呢？生：思考回答問題，小組合作探究、交流，完成老師布置的任務(wù)。師：（1）對(duì)比展示兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁。一個(gè)使用表格布局，但表格邊框隱藏，其頁面工整，文本、圖片擺放對(duì)稱，具有一定的規(guī)律；另一個(gè)不用表格布局則頁面凌亂，圖文混雜，擺放雜亂。（2）教師簡單演示。A：添加表格；B：表格屬性設(shè)置面板中的幾個(gè)常用設(shè)置選項(xiàng)說明。（3）指出學(xué)生易出錯(cuò)或難于處理的問題及學(xué)生可能遇到的問題。生：（1）認(rèn)真觀看教師演示，歸納總結(jié)交流自己動(dòng)手動(dòng)實(shí)踐過程中存在的問題和不足、成功的心得體會(huì)及改進(jìn)思路等。（2）互相找出易出錯(cuò)或難于處理的問題及學(xué)生可能遇到的問題，合作探究解決的辦法。2、添加網(wǎng)頁元素師：（1）要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的各種網(wǎng)頁元素（如文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻）添加到主頁，也可使用教師機(jī)的共享資源庫的素材。（2）把學(xué)生用到的技能要點(diǎn)發(fā)到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。生：（1）小組合作交流，對(duì)之前收集到的素材進(jìn)行選用，添加到網(wǎng)頁中。（2）上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的技能技巧。（3）上網(wǎng)查找需補(bǔ)充的素材。（4）學(xué)有余力的同學(xué)還可以嘗試怎樣讓網(wǎng)頁更加生動(dòng)。如添加視頻、背景音樂等。師：（1）恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供方法，講授經(jīng)驗(yàn)心得。（2）解決學(xué)生提出的疑難問題。（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和嘗試提高他們的動(dòng)手能力。（4）教師巡視課堂，做個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，教師做詳細(xì)講解。師：（1）教師簡單演示。（2）指出學(xué)生易出錯(cuò)或難于處理的問題及學(xué)生可能遇到的問題。生：認(rèn)真觀看教師演示，歸納總結(jié)交流自己動(dòng)手動(dòng)實(shí)踐過程中存在的問題和不足、成功的心得體會(huì)及改進(jìn)思路等。3、設(shè)置超鏈接師：（1）如何通過超鏈接技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的導(dǎo)航功能？（2）再次提出導(dǎo)航欄是網(wǎng)站的“地圖”，沒有它，瀏覽者就會(huì)“迷路”。選定范例網(wǎng)站首頁導(dǎo)航欄中的欄目文字，單擊常用工具欄上的超鏈接按鈕，看看會(huì)出現(xiàn)什么？（3）你發(fā)現(xiàn)哪些地方需要設(shè)置超鏈接嗎？試對(duì)它們進(jìn)行設(shè)置。（4）如何檢查各個(gè)鏈接目標(biāo)是否設(shè)置正確？生：動(dòng)手嘗試，通過自主探究、小組合作交流，回答老師的問題。師：教師簡單演示。三、課堂小結(jié)、作品展示、師生評(píng)價(jià)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。（2）學(xué)生相互欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示。我們來評(píng)一評(píng)，哪個(gè)作品做得好，好在哪里？那個(gè)作品還存在不足之處，都有那些方面？師生共同評(píng)價(jià)，教師對(duì)完成情況好的學(xué)生和幫助他人的學(xué)生給與表揚(yáng)。四、教學(xué)反思本節(jié)課采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式是在建構(gòu)主義的教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,讓學(xué)生這種“帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)”的探究模式下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。以學(xué)生自己實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)為主，老師巧妙引導(dǎo)，適時(shí)指點(diǎn)為輔，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中處于積極主動(dòng)的主體地位，從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。讓學(xué)生通過合作協(xié)調(diào)、構(gòu)思創(chuàng)新的方式完成整節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了其信息表達(dá)的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的信息意識(shí)，提高了信息處理的能力。在探索式學(xué)習(xí)中，重要的不只是僅對(duì)任務(wù)完成的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的探索過程，是學(xué)習(xí)者在探索知識(shí)過程中的思維飛躍，是個(gè)性化發(fā)展的極好過程。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)可以使每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法自定步調(diào)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中壓制個(gè)性化發(fā)展而采用“一刀切”的人為現(xiàn)象,但在引導(dǎo)過程中要注意掌握好“度”，既讓學(xué)生自己探索，掌握知識(shí)，又要合理補(bǔ)充，及時(shí)糾錯(cuò)。網(wǎng)站制作站點(diǎn)創(chuàng)建與首頁制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社教材，初中信息技術(shù)（8年級(jí)）第3章第2節(jié)的第二課時(shí)的內(nèi)容，是繼網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計(jì)后進(jìn)行網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵一節(jié)，在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。這節(jié)課的主要任務(wù)是運(yùn)用Dreamweaver軟件，讓學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中插入圖片、聲音、水平線等相關(guān)知識(shí)與操作，并能合理、靈活地編輯和美化自己的網(wǎng)頁。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）掌握簡單網(wǎng)頁的新建方法。（2）能夠在網(wǎng)頁中插入、排版文字，掌握?qǐng)D片、水平線的插入方法及屬性的設(shè)置方法，能夠靈活應(yīng)用“網(wǎng)頁屬性”對(duì)話框，設(shè)置網(wǎng)頁屬性，如背景、背景音樂。（3）掌握保存網(wǎng)頁的方法，了解網(wǎng)頁保存與普通文檔保存的不同點(diǎn)。2過程與方法（1）對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的基本方法和規(guī)律，達(dá)到舉一反三的功效。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自助探究，動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)站的實(shí)踐活動(dòng)，建立對(duì)象屬性設(shè)置的思維方法和操作方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它軟件奠定基礎(chǔ)。（3）小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自助、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）能夠在對(duì)比學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)軟件學(xué)習(xí)的一般方法及規(guī)律，提高其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。（2）能夠在網(wǎng)站首頁的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建的過程中，掌握對(duì)象屬性的設(shè)置方法，初步體驗(yàn)成功的快樂。（3）能夠通過小組交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。 三、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（1）站點(diǎn)的建立。（2）簡單網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方法，如文字、圖片以及水平線的插入與編輯等。（3）設(shè)置網(wǎng)頁屬性的一般方法。2教學(xué)難點(diǎn)（1）站點(diǎn)的作用和存儲(chǔ)路徑。（2）網(wǎng)頁的保存。四、教學(xué)方法對(duì)比和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，自助探究和合作學(xué)習(xí)法，五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備：整理、歸類相關(guān)素材，并分發(fā)到學(xué)生電腦指定盤。上課地點(diǎn)：多媒體教室六、教學(xué)過程1情境導(dǎo)入分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，展示旅游日記網(wǎng)站，提問學(xué)生放假出門旅游的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考如何記錄旅行過程，講解網(wǎng)站展示的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)站的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際入手，自然過渡，激發(fā)興趣，活躍氣氛。2新課教學(xué)（1）網(wǎng)站介紹通過展示的網(wǎng)頁，分析其組成元素：網(wǎng)站標(biāo)志、標(biāo)題、水平線、文字介紹、背景圖片、背景音樂，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站內(nèi)容的合理布局。（2）建立站點(diǎn)由于我們的網(wǎng)站需要制作多個(gè)網(wǎng)頁文件以及相關(guān)圖片、聲音文件等，所以網(wǎng)站建設(shè)初期就要做好管理準(zhǔn)備，我們以站點(diǎn)的形式來管理網(wǎng)站內(nèi)部文件。任務(wù)1 在D盤下建立一個(gè)站點(diǎn)文件夾，站點(diǎn)名稱：0128（即班級(jí)序號(hào)+學(xué)號(hào)）。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照書本進(jìn)行學(xué)習(xí)（限時(shí)）；學(xué)生操作期間教師巡視課堂，做個(gè)別輔導(dǎo)；針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，教師可做詳細(xì)講解。學(xué)生活動(dòng)：明確教師要求后，閱讀教材，開展對(duì)照著教材的自學(xué)活動(dòng)；舉手反饋完成與否。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)照教材操作步驟自學(xué)軟件的相關(guān)操作。（自學(xué)為主）提問思考：在文件夾列表中看到了什么？分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁，圖片存放在“images”文件夾中。設(shè)計(jì)意圖：了解站點(diǎn)的作用，強(qiáng)調(diào)站點(diǎn)的管理。（3）設(shè)計(jì)首頁再次強(qiáng)調(diào)一般首頁組成情況，提出課堂制作要求（可跳出案例中各對(duì)象的具體擺放要求，但要求出現(xiàn)元素不得缺少）。任務(wù)2 新建首頁，要求首頁中有如下對(duì)象：網(wǎng)站的圖片標(biāo)志和標(biāo)題。網(wǎng)站的建立主旨（文字介紹）。水平線（起分隔作用）。鏈接到下一頁的標(biāo)記（可為文字，也可為圖片）。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來自文件）、插入水平線等。（注意各對(duì)象“插入點(diǎn)”的選擇）學(xué)生活動(dòng)：按要求小組合作完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：類比Word中對(duì)象的插入方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。并在完成基本任務(wù)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。（類比學(xué)習(xí)法、知識(shí)遷移學(xué)習(xí)法）（4）編輯與預(yù)覽主頁提出具體編輯要求，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置相關(guān)對(duì)象的屬性。任務(wù)3 編輯主頁設(shè)置網(wǎng)站標(biāo)題文字為隸書、7級(jí)、藍(lán)色、居中。設(shè)置水平線粗細(xì)為5像素。設(shè)置文字介紹文字為楷體、小二號(hào)、藍(lán)色、加粗。選擇一張淡雅圖片，將其設(shè)置為首頁背景圖片。為首頁加上背景音樂。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生示范，講解如何設(shè)置文字、圖片、水平線以及網(wǎng)頁屬性等。學(xué)生活動(dòng)：按要求小組合作完成任務(wù)。（強(qiáng)調(diào)：必須在“普通” 窗口下編輯，網(wǎng)頁背景圖片的像素符合要求）。設(shè)計(jì)意圖：通過小組交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自助、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。（5）保存網(wǎng)頁教師活動(dòng)：深入講解示范。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，按要求保存自己的網(wǎng)頁。（強(qiáng)調(diào)：選擇一個(gè)其他文件的文件夾分類保存圖片等素材） 總結(jié)與評(píng)價(jià)（1）引導(dǎo)學(xué)生填寫任務(wù)完成測評(píng)表，相互檢查作業(yè)，推薦優(yōu)秀作品，展示給全班同學(xué)，表揚(yáng)完成情況好的同學(xué)與幫助他人的同學(xué)。（2）對(duì)照本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提問本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，反饋學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)總結(jié)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助13