我是小小設(shè)計(jì)師制作封面和封底教學(xué)基本信息課題我是小小設(shè)計(jì)師制作封面和封底設(shè)計(jì)者學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段初中年級(jí)初一年級(jí)教材課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容是蘇科版初中信息技術(shù)七年級(jí)第3章第1節(jié)第5部分。教材中以“中學(xué)生作文選”典型封面為樣例，以封面背景制作；裝飾線條；圖片的美化；整體處理為線介紹了其制作過程，是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)藝術(shù)字，文本框、圖片、自選圖形等的應(yīng)用。因此，本課是第三章知識(shí)的總復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。學(xué)生情況分析：快樂的生活離不開讀書，生活的閱歷有利于學(xué)生初步構(gòu)思自己作文選的封面。封面是作文選的“面子”，學(xué)生興趣較濃；同時(shí)，學(xué)生剛剛完成了作文選的正文、卷首語、目錄的制作，在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過程中學(xué)會(huì)了WORD的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于制作封面有著一定的信心，另一方面，對(duì)于初中學(xué)生來說，對(duì)封面的理解能力并不是那么深刻，可能還停留在欣賞豐富多彩的畫面上，這時(shí)，教師需要利用學(xué)生的這種興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析封面，真正把這種吸引力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 演示教學(xué)法 自主探究+小組合作法教學(xué)資源：教學(xué)視頻文件 PPT演示文稿 創(chuàng)作素材技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 極域廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)策略本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)“信息技術(shù)教育過程的著力點(diǎn)以設(shè)計(jì)為基本特征”，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示一些精美的封面封底作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作封面封底的興趣。二是通過講授法揭示制作封面的幾個(gè)步驟和封面的組成要素，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分階段進(jìn)行封面作品的設(shè)計(jì)制作，圍繞一個(gè)總?cè)蝿?wù)，展開設(shè)置一個(gè)個(gè)小的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制作用，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。三是教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，學(xué)生上交作品中，師生共同評(píng)選出最有創(chuàng)意的作品。本課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 利用藝術(shù)字使作文選的標(biāo)題更顯著。2、 利用文本框制作主編、出版社、簡潔宣傳語等信息，使版面布局更加靈活。3、插入圖片襯托標(biāo)題，使封面生動(dòng)而吸引眼球。4、靈活運(yùn)用漂亮的自選圖形，探討多個(gè)自選圖形的組合運(yùn)用，使封面?zhèn)€性化。過程與方法1、 通過觀摩精美封面，了解封面組成，初步構(gòu)思自己作文選的封面。2、 在制作封面的過程中，進(jìn)一步熟練運(yùn)用繪圖工具。3、 通過制作醒目的標(biāo)題，使學(xué)生掌握標(biāo)題制作的多種方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過制作作文選封面，提升學(xué)生的審美情趣。2、 通過展示作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和創(chuàng)作后的成就感。3、 培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，能夠判斷電腦作品的優(yōu)劣。教學(xué)流程圖問題導(dǎo)入 引出課題欣賞作品 小組討論明確新知承上啟下任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐探究明確新知承上啟下作品賞析 知識(shí)拓展明確新知承上啟下課堂小結(jié) 布置思考明確新知承上啟下教學(xué)過程與資源描述階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問題導(dǎo)入引出課題【問題】當(dāng)我們走進(jìn)圖書館閱讀書籍，首先關(guān)注的是這本書的什么部分？【引入新課】“封面是書籍的外貌，通過封面可以了解書的許多信息，而且體現(xiàn)了書中的內(nèi)容和性質(zhì)，能激發(fā)讀者閱讀該書的欲望，精美的封面更能打動(dòng)讀者的心，今天讓我們一起為“中學(xué)生作文選”設(shè)計(jì)封面，看看誰設(shè)計(jì)的封面更有吸引力?！狈e極討論回答問題閱讀課本P49P50通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的參與熱情。引出課題：設(shè)計(jì)封面，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。欣賞作品小組討論【展示課件】通過極域多媒體教學(xué)網(wǎng)展示多個(gè)封面設(shè)計(jì)，師生共同欣賞?！久鞔_新知】在制作封面的時(shí)候要注意的四個(gè)方面：（1）要根據(jù)書籍的內(nèi)容、性質(zhì)和通過閱讀對(duì)象來確定設(shè)計(jì)方案。（2）封面框架布局要合理。（3）圖片的選擇要注意與書籍名相符。（4）色彩搭配要合理?！咎釂枴慨?dāng)我們拿起一本書時(shí)，書的封面給我們帶來美的感受，封面是由哪幾個(gè)部分組成的？【總結(jié)】封面構(gòu)成要素：標(biāo)題、特色文章和出版社信息、圖形、整體色調(diào)。觀看封面作品圍繞雜志封面構(gòu)成要素展開討論討論封面各要素的創(chuàng)作方法通過正式出版發(fā)行的精彩雜志封面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官視覺刺激，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)封面的創(chuàng)作熱情。教師引導(dǎo)討論分析，為快速設(shè)計(jì)封面作品奠定基礎(chǔ)。任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐探究【明確任務(wù)】我將封面要素作為四個(gè)任務(wù)：任務(wù)一為標(biāo)題設(shè)計(jì)、任務(wù)二為特色文章和出版社信息、任務(wù)三為自選圖形的設(shè)計(jì)、任務(wù)四為整體美化?！咎崾尽克夭暮碗y點(diǎn)視頻已發(fā)送到桌面。設(shè)計(jì)自己的封面作品并完成封面制作。設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生操作起來更有方向感，在完成某一任務(wù)的過程中遇到難題，學(xué)生之間也可以通過討論解決。作品賞析 知識(shí)拓展【提交作品】學(xué)生將文件以自己姓名保存到桌面，通過極域多媒體教學(xué)網(wǎng)上傳作品?！炯w評(píng)議】教師和學(xué)生一起評(píng)議作品。每位學(xué)生即是封面設(shè)計(jì)師，又是封面作品的評(píng)委。在展示作品的過程中，教師要針對(duì)作品適當(dāng)點(diǎn)評(píng)給出建議。 保存文件上交作品評(píng)議作品學(xué)生喜歡被肯定，學(xué)生的成就感需要滿足，展示學(xué)生作品，這是一個(gè)再次被肯定的過程，讓他們感受到創(chuàng)作的樂趣。課堂小結(jié) 布置思考【小結(jié)】封面的所有元素搭配得體，會(huì)增強(qiáng)版面的視覺沖擊力?！舅伎肌糠獾缀头饷娴牟僮鞑襟E相似，將封底設(shè)計(jì)任務(wù)作為課后作業(yè)。思考封底作品的設(shè)計(jì)方式，課后完成作品。使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。一節(jié)課的時(shí)間較短，完成封面和封底比較困難，在完成封面的基礎(chǔ)上將封底設(shè)計(jì)任務(wù)作為課后作業(yè)較好。