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9.3美化家園 案名稱 9.3美化家園 課時 1課時 年級 七年級 一、教材內容分析 本節(jié)是第九單元第三節(jié)《美化家園》的教學內容，在整個章節(jié)中居于重要地位，教學內容有一定的難度。此部分是學生學習信息技術的基礎課，對信息思維的培養(yǎng)有著重要作用，將直接影響學生對后續(xù)內容的理解和學習。教材通過對網頁的美化，以提高網頁的觀賞性和提高藝術水準為出發(fā)點，從培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)及審美觀的角度來安排內容，從而提高學生的興趣達到學習新識的目的。 二、學生分析 所教學生為七年級學生，學生已初步掌握了網絡信息的搜索、瀏覽和下載，以及網頁或網站的建立、布局的基本方法。在學生已經具備了獲取信息能力的同時，但多數學生對網頁缺少美化的知識。本節(jié)教學中通過網頁的美化，讓學生體驗到網頁美化的重要性；以吸引學生的學習興趣，讓學生充分理解任務，理解具體的應用情境，符合初中學生的認知特點。在教學內容方面著重于幫助學生理清概念，理順思路，通過多種方法降低學習難度，簡化操作過程。 三、教學目標 1、知識與技能：學生能使用Dreamweaver Mx頁面屬性進行文字大小、顏色、圖像跟蹤的設置；能掌握動態(tài)或靜態(tài)圖片插入的基本方法，能夠利用“層”制作出動感圖片和特殊效果。 2、過程與方法目標：學生能夠對要制作的網頁頁面進行美化并掌握了分析問題和處理問題地能力 3、情感態(tài)度與價值觀：通過制作能夠讓學生體驗到網頁美化的重要性；能讓學生懂得相互學習、相互合作的重要性。 四、教學重點與難點 教學重點：（1）網頁頁面屬性的設置 （2）Dreamweaver mx中圖片的插入 （3）動感圖片的添加和特殊效果的使用 教學難點：用“層”給網頁添加動感和特殊效果 五、教學策略 （一）教學方法設計 通過小組合作的學習方式，降低個體學習的難度，對于技術水平較高的同學，教師鼓勵其在分組內或分組之間充分發(fā)揮起技術應用特長，帶動技術水平相對較低的同學，將學生的個體差異轉變?yōu)榻虒W資源，讓學生在參與合作中互相學習并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。采用直觀演示法、任務驅動法、合作探究、成功激勵的方法。 （二）教學策略設計 通過創(chuàng)設“飛舞的蝴蝶”（配音樂《梁?！罚┑膶嶋H知識情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)的學習任務。教師采取創(chuàng)設情境法、任務驅動法等多種教學方法。學生以自主學習、自主探究、合作交流、合作學習和探究學生為主要的學習方式，通過教師的個別指導，學生能利用Dreamweaver工具進行頁面的美化來完成本科的教學任務。 六、教學環(huán)境及資源準備 計算機局域網、多媒體教學廣播軟件、素材等。 七、教學過程（可以用嵌套表格呈現具體內容） （一）課前準備部分 用時 學生進教室開機、簽到、素材的分發(fā)等。 2 （二）新課導入部分 用時 首先給學生展示音（《梁祝》)配畫“飛舞的蝴蝶”的網頁 教師提出問題：剛才我們?yōu)g覽了網頁，你們看到了什么嗎？聽到如此美妙的音樂看到絢麗飛舞的蝴蝶，你們想自己制作出這樣精美的網頁嗎？ 生：認真觀察教師演示的作品，回答：想”。 聽到熟悉的音樂，看到飛舞的蝴蝶，產生好奇心，萌發(fā)學習和創(chuàng)作的強烈欲望。 思考教師提出的問題，進入學習情境。 【設計意圖】以學生為主體創(chuàng)設特定的情境，引起學生注意，激發(fā)學生學習欲望。 2 （三）師生互動部分 用時 明確任務、自主學習、合作探究 任務布置：要想順利、漂亮地完成今天的任務，我們還需要學習相關的一些知識和技能。大家可以看到我們在校園網信息技術課堂中的“網頁制作知識你知我知”，上面清楚地列出了課堂學習內容。請抓住學習重點，根據你的知識準備情況和需要，選擇合適的學習內容。 師：大家對完成本節(jié)課任務所需的知識與技能學習得怎么樣？有沒有信心做好自己的第一張精彩網頁。 教師引導學生閱讀教材，把學生可能遇到的問題和概念提出來，共同探討。教師對學生幫助和指導，對學習中遇到的問題可個別解決，普遍性問題可集中提示或講解，對學生的學習進行監(jiān)控，對學生提出的問題要加以點撥，促進學生的學習進程。 生：學生自主學習，明確自己的學習任務，確定要制作的作品（可以從網上學習知識），確定設計方案。遇到問題可以在校園網上教師提供的學習資料里尋找解決方法，進行自主學習，或向老師和同學提出，以求得幫助。 【設計意圖】通過豐富的教學資源（包括教材，課件及網絡資源），支持學生自主學習和協作探索，滿足學生的不同學習進度和個**好，培養(yǎng)學生的自主探索能力、協作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 實踐應用、提高能力 前期準備工作已經完成，布置學生動手創(chuàng)作作品。 教師巡視和監(jiān)控學生的學習和操作，進行個別答疑和輔導，普遍問題則統一講解；繼續(xù)鼓勵學生相互觀摩、相互學習、相互幫助，以增強協作學習精神。 生：學生根據所學知識，和小組成員一起協作完成任務 【設計意圖】學生在具體完成任務的過程中，達到理解基本概念，掌握操作技巧的目的。 分小組完成任務，可增進學生的合作意識和合作技能，發(fā)揮學生各自的特長。 成果展示交流及評價 大部分學生完成作品后，教師讓學生上傳至教師機并對自己作品的評價，組織學生進行自評和他評，讓學生說出作品在制作過程中遇到的問題和解決的辦法，組織交流、評價作品，評選最佳作品，，教師進行點評，充分肯定學生的勞動成果，并把優(yōu)秀作品上傳到學校網站里，讓學生體驗成功的喜悅。 生：作品制作完成后學生提交作業(yè)，并對作品進行自我評價，介紹自己作品的閃光點和創(chuàng)作體會，并對他人的作品的創(chuàng)意、視覺效果等方面進行欣賞和品評，大家一起評最佳作品。 【設計意圖】采用成功激勵的方法，給學生以成就感。讓學生介紹、評價自己和別人的作品，可發(fā)展學生的表達能力、操作能力和評價分析能力，在此過程中構建自己的知識體系。同時培養(yǎng)學生欣賞他人和正確評價他人的良好習慣。 知識遷移 你們喜歡拼圖游戲嗎？下面我請一位同學幫我來演示一下“拼圖游戲”。 請你想一想并找出游戲制作的合理方法。 師巡視和監(jiān)控學生的學習和操作，進行個別答疑和輔導。 生：學生回答：喜歡 一位學生自薦上來幫助演示 學生相互討論。通過相互探討并得出答案：使用層來制作 學生從網上找到合適圖片并制作 制作后上傳至教師機 【設計意圖】學生通過解決生活中的實際問題，將本節(jié)課所學的知識進一步內化，培養(yǎng)學生學會反思的能力。 10 17 7 5 （四）課堂總結部分 用時 教師總結這節(jié)課的重點及難點，確保重、難點的突破，總結學生在創(chuàng)作過程中遇到的一些細節(jié)問題。 生：學生總結自己本節(jié)課所學的知識，反思自己的操作過程。 【設計意圖】教師要將整堂課的主要內容進行高度濃縮，給學生以精要深刻的印象，以幫助學生整理思維，加深理解，鞏固記憶。 3 （五）課后作業(yè)部分 用時 繼續(xù)完善自己的作品。 1 八、關鍵環(huán)節(jié)提煉 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣 提出任務，學生自主探究、協作學習 實踐練習，提高能力 作品評價與交流 知識與能力遷移 小結、下課 九、教學反思 一直以來，信息技術教學提倡采用的教學方式是任務驅動教學法，即給出恰當的任務，學生按照任務要求結合教師的講解和操作素材的學習，進而完成任務，任務完成的過程即是學生掌握知識與技能的過程。本課的成功之處即是教師預先設計了學生興趣濃厚的任務，才讓學生興趣盎然的去學習。 板書： 9.3美化家園 （1）網頁頁面屬性的設置（2）Dreamweaver mx中圖片的插入（3）動感圖片的添加和特殊效果的使用 附：作品評價標準 評價指標 具體內容 小組自評 小組互評 教師評價 10分 10分 10分 思想性 內容健康，積極向上，反映作者的審美情趣。 藝術性 網頁設計生動活潑，色彩搭配協調，表現風格引人入勝。 創(chuàng)造性 題材新穎，構思獨特，設計合理，作品具有想象力，有一定的代表性、創(chuàng)造力 技術性 能準確、合理地使用Dreamweaver Mx工具進行網頁美化，合理運用特效處理、合理運用素材。