第1課 中華大地的遠(yuǎn)古人類 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：1、通過閱讀“中國原始人類主要遺址分布圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能。初步了解、認(rèn)識歷史領(lǐng)域中的考古知識、歷史地圖、文物插圖、古史資料等各種不同的知識范圍。 2、了解遠(yuǎn)古人類從低級到高級的演進(jìn)過程。 3、通過想象北京人一天的生活，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。 過程與方法：1、學(xué)生通過觀察教科書和教師提供的考古圖片進(jìn)行分析推理、大膽想象，在教師的引導(dǎo)下主動探究問題；學(xué)會用觀察法、閱讀法等來了解有關(guān)的歷史知識。 2、通過學(xué)生探究教師設(shè)計的具有針對性、啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及良好的求知習(xí)慣，培養(yǎng)其思維能力及創(chuàng)新意識。 情感態(tài)度與價值觀：1、通過本課學(xué)習(xí)，知道我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)的原始人類遺址最多的國家，理解中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，激發(fā)對我們這個偉大而歷盡艱辛的祖國的熱愛之情。 2、學(xué)生通過對考古知識的了解，形成崇尚科學(xué)的精神。 二、重點難點： 本課重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和豐富的歷史想像力。 本課難點：1、學(xué)生初步接觸歷史領(lǐng)域中的歷史地圖、考古知識、古史資料等內(nèi)容，需要逐步理解； 2、人類社會從低級到高級逐步進(jìn)化，勞動在從猿到人的進(jìn)化過程中起了重要的作用，這一問題比較抽象，需要逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。 三、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 同學(xué)們都很喜歡聽故事，尤其是一些神話故事。那么，你們所聽過的神話故事里講過人是怎樣來的嗎？（生自由回答）可是，這些畢竟是神話，沒有確鑿的科學(xué)依據(jù)。在事實中，我國最早的人類生活在哪里？遠(yuǎn)古時代的人是怎樣勞動和生活的？他們又是怎么會發(fā)展進(jìn)步成為今天的人的？大家一定都很想了解，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一課。 講授新課 一、元謀人 我們中國歷史悠久，是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺跡最多的國家?？础爸袊既祟愔饕z址分布圖”，我國原始人類遺址的分布有什么特點？（生思考回答）是的，多數(shù)遺址分布在大江、大河流域，氣候適宜，平原肥沃，有利于原始人類的活動和發(fā)展。 1965年，考古工作者在云南省元謀縣發(fā)現(xiàn)了兩顆牙齒。以后，在同一地層中又發(fā)現(xiàn)了石器和炭屑。同學(xué)們猜一猜，這些遺存是屬于動物還是人？并說明你的理由？(生小組交流，在教師指導(dǎo)下得出結(jié)論)同學(xué)們的結(jié)論和考古工作者的結(jié)論一樣，這些化石正是原始人類的遺存。，經(jīng)考古學(xué)家們的測定，元謀人的生存年代距今約170萬年，是目前我國已知的最早的人類。但是，元謀人留給我們的信息實在太少了，我們需要有能提供更多，更完整信息的遺址來讓我們了解原始人類的生活。 二、北京人 1、北京人的生存年代：北京人的發(fā)現(xiàn)就給我們提供了相當(dāng)多的關(guān)于原始人類生活情況的信息。為什么這批原始人被稱為“北京人”呢？（生自由回答）20世紀(jì)20年代后期，在北京周口店龍骨山的山洞里，考古工作者首先發(fā)現(xiàn)了人的頭蓋骨化石。在以后的考古發(fā)掘中，陸續(xù)出土了40多個人的200多塊化石、10多萬件石器和石片及大量灰燼。根據(jù)考古工作者的測定，這些化石屬于距今約7020萬年遠(yuǎn)古人類遺存。由于這些人是在北京地區(qū)被發(fā)現(xiàn)的，所以考古工作者把這些人叫作北京人。 2、體質(zhì)特征：北京人長得什么樣呢？我們看看“北京人頭部復(fù)原像”，你再看看你周圍的同學(xué)，說說看，北京人的外貌同現(xiàn)代人相比有哪些特別的地方？（生看圖，比較，思考后自由回答）從外貌上看，北京人和現(xiàn)代人還有很大差距，還保留著猿的一些體質(zhì)特征。但是，北京人已經(jīng)開始象現(xiàn)代人一樣直立行走了。這促進(jìn)了北京人下肢的發(fā)展。那么，北京人的上肢、下肢的發(fā)展是不是同時進(jìn)行的？哪個發(fā)展快些？（生討論回答）北京人的上肢由于勞動，變的很靈活，發(fā)展快些，基本具備了現(xiàn)代人的特點，而下肢主要只是支撐身體直立行走，發(fā)展慢些。這說明，勞動在從猿到人的進(jìn)化過程中起了重要的作用。 3、會制造使用石器：北京人使用那些工具來勞動？在北京人的遺址中，出土了10多萬件石器和石片，看“北京人使用的打制石器”，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些石器和天然的石塊有什么區(qū)別？(生分析回答，得出有明顯的加工過的痕跡的結(jié)論)你想象一下，北京人是怎樣制造這些工具的？（生自由回答）北京人會用這些工具來做哪些事情？（生自由回答） 北京人所具有的這些特征，動物并不具有，也就是說，北京人在制造工具和使用工具的過程中，經(jīng)過了認(rèn)真的思考。所以，我們說，北京人在身體進(jìn)化的同時，什么也在進(jìn)化？(生自由回答)據(jù)考證，北京人的腦容量是猿的兩倍多，比現(xiàn)代人的腦容量略小，所以我們說，制造和使用工具，是人類在進(jìn)化過程中取得的一項重大的進(jìn)步。 4、使用天然火：在北京人遺址，考古工作者還發(fā)現(xiàn)了一堆一堆的灰燼堆和動物的燒骨，這說明了什么問題？(生小組交流，自由回答)對，北京人已經(jīng)懂得用火。那么，北京人是如何得到火種的呢？(生想象，自由回答)北京人使用的是從自然界得到的火種，所以說北京人使用的是天然火，還不會人工取火。北京人是怎樣保存來之不易的火種的？（生想象，自由回答）想一想，火的使用對原始人類的生存和進(jìn)化有什么作用？（生思考，小組討論，自由回答） 5、群居生活：北京人是怎樣生活的，是不是和我們今天一樣一家一戶的呢？（生自由回答）北京人的時代，人類的力量非常弱小，自然環(huán)境又很惡劣，一個人是無法生存下去的，只能互相依靠，過著群居的生活。請大家想象一下北京人一天的生活情景，把它寫下來。 三、山頂洞人 我們在“中國原始人類主要遺址分布圖”發(fā)現(xiàn)，北京人三個字下面還有“山頂洞人”幾個字。山頂洞人也是在周口店龍骨山發(fā)現(xiàn)的一種原始人類，他們距今18000年。閱讀課本第四頁，比較“山頂洞人頭部復(fù)原像”和“北京人頭部復(fù)原像”，看山頂洞人在外貌上和北京人有哪些不同？看看山頂洞人的生活、勞動和北京人相比有哪些進(jìn)步？（生小組討論回答）正如同學(xué)們所說，山頂洞人無論在外貌還是勞動技能方面都有很大的進(jìn)步，他們已經(jīng)同現(xiàn)代人沒有什么區(qū)別了。這說明，遠(yuǎn)古人類在不斷地發(fā)展進(jìn)步著。 本課小結(jié) 同學(xué)們，我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)的原始人類遺址最多的國家，我們這節(jié)課以元謀人和北京人為例共同探討了遠(yuǎn)古人類不斷進(jìn)化的歷史。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們真是很聰明，想像力真是很豐富，那么多的問題在同學(xué)們這里都有了答案。歷史其實就是這樣，只要你細(xì)心，只要你參與，你就會有收獲和驚喜。