,中,考,化,學(xué),2019,第一部分河南中考考點(diǎn)過關(guān),第六單元碳和碳的氧化物,CONTENTS,目錄,PART03方法幫,PART01考點(diǎn)幫,體系構(gòu)建,第六單元碳和碳的氧化物,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,體系構(gòu)建,碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,1.碳的單質(zhì)有_、_、_等,由于它們的_不同,導(dǎo)致它們的_存在很大差異。,金剛石,石墨,C60,碳原子的排列方式碳原子的排列方式,物理性質(zhì),2.金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)和用途,體系構(gòu)建,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途,3.木炭、活性炭和焦炭等木炭和活性炭都具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),因此具有_(屬于物理性質(zhì)),可以吸附色素和異味?；钚蕴康奈侥芰Ρ饶咎康膹?qiáng),常用于水的凈化劑、冰箱除味劑、環(huán)保活性炭包(吸附裝修產(chǎn)生的有害氣體)、防毒面具、制糖工業(yè)中作脫色劑等。焦炭常用于冶金工業(yè)。,失分警示1.金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),但構(gòu)成它們的碳原子的排列方式不同,導(dǎo)致它們的物理性質(zhì)有很大差異。2.木炭和活性炭的吸附性是物理性質(zhì),木炭、活性炭對(duì)其他物質(zhì)的脫色作用是物理變化。,吸附性,體系構(gòu)建,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途,4.碳的化學(xué)性質(zhì),由于不同的碳單質(zhì)都是由碳元素組成的,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似。(1)穩(wěn)定性:在常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。如用墨書寫或繪制的字畫長(zhǎng)時(shí)間不褪色(2)可燃性(常用作燃料),(3)還原性(常用于冶煉金屬),2C+2Fe2O34Fe+3CO2,變紅,渾濁,體系構(gòu)建,一氧化碳和二氧化碳,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,1.一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)和用途,略小,難,大,能,血紅蛋白,分子構(gòu)成,體系構(gòu)建,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,(續(xù)表),一氧化碳和二氧化碳,易失分點(diǎn)對(duì)一氧化碳的性質(zhì)理解出錯(cuò)【判斷】煤爐上放一壺水可以防止CO中毒。()【分析】CO難溶于水,放一壺水不能溶解產(chǎn)生的CO。【正確做法】打開窗戶通風(fēng)。,（續(xù)表）,體系構(gòu)建,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,(續(xù)表),一氧化碳和二氧化碳,失分警示點(diǎn)燃CO等可燃性氣體前,為防止氣體不純發(fā)生爆炸,應(yīng)先驗(yàn)純。,2.二氧化碳和一氧化碳的鑒別,體系構(gòu)建,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,(續(xù)表),一氧化碳和二氧化碳,易失分點(diǎn)對(duì)二氧化碳的性質(zhì)理解出錯(cuò)【判斷1】將燃著的木條伸入到集氣瓶?jī)?nèi),如果木條熄滅,說明該氣體為二氧化碳。()【分析】CO2能使燃著的木條熄滅,但能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是CO2,如氮?dú)庖材苁谷贾哪緱l熄滅?！九袛?】二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅。()【分析】二氧化碳本身不能使紫色石蕊試液變紅,二氧化碳和水反應(yīng)后生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅。除去CO2中混有的CO雜質(zhì)的方法錯(cuò)誤【判斷】用點(diǎn)燃的方法除去CO2中混有的CO雜質(zhì)。()【分析】CO2不支持燃燒,在CO2存在的條件下,少量的CO不易被點(diǎn)燃,另外,O2的量不好把握,在氣體除雜時(shí),盡量不選用氣體類除雜試劑。,2.二氧化碳和一氧化碳互為雜質(zhì)的除雜,體系構(gòu)建,二氧化碳的制取,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,1.實(shí)驗(yàn)室制法(詳見實(shí)驗(yàn)幫)2.工業(yè)制法:高溫煅燒石灰石,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。,CaCO3CaO+CO2,體系構(gòu)建,二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,2.對(duì)環(huán)境的影響溫室效應(yīng)(1)自然界中的碳氧循環(huán)：,(2)溫室效應(yīng),化石燃料,太陽能、風(fēng)能,b.危害:全球氣候變暖、兩極冰川融化、海平面上升、土地沙漠化等。,1.對(duì)生活的影響:二氧化碳本身沒有毒性,但氧化碳不能供給呼吸。當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含量時(shí),會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響。因,人群密集的地方應(yīng)注意通風(fēng)換氣。,3.低碳生活(1)概念:指日常生活中要盡量減少所耗用的能量,從而降低碳的排放量,特別是CO2的排放量,從而減緩生態(tài)惡化。(2做法:不使用一次性餐具;少開私家車、多乘公交車或騎自行車;不使用一次性塑料購(gòu)物袋;提倡紙張雙面打印等。,實(shí)驗(yàn)突破6二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取,實(shí)驗(yàn)幫,便于添加液體藥品,可以控制反應(yīng)速率,可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,二氧化碳的密度比空氣的大,且,能溶于水收集時(shí),導(dǎo)管的下端要伸入到集氣,瓶底部,以便排盡空氣瓶底部,以便排盡空氣,a,實(shí)驗(yàn)突破6二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取,實(shí)驗(yàn)幫,實(shí)驗(yàn)幫,1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為什么不能用濃鹽酸代替稀鹽酸?2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為什么不選用稀鹽酸與碳酸鈉?,答：濃鹽酸易揮發(fā)，使制得的二氧化碳不純。,答：反應(yīng)速率過快，不易控制。,3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為什么不選用稀硫酸和大理石?,答：反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石的表面，阻止了反應(yīng)進(jìn)行。,實(shí)驗(yàn)突破6二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取,(1)儀器X的名稱是_。(2)如果用B裝置制CO2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_,收集裝置應(yīng)選擇_(填裝置序號(hào))。(3)某同學(xué)制取CO2時(shí),不小心使用了濃鹽酸,要想制得純凈干燥的CO2氣體,可將不純的CO2氣體依次通過G裝置和F裝置,氣體應(yīng)從G裝置(選填“a”或“b”)_端通入,氣體通過G裝置時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。,實(shí)驗(yàn)幫,例,變式訓(xùn)練,2018湖北咸寧調(diào)研改編下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)要求回答下列問題。,錐形瓶,思路分析(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,實(shí)驗(yàn)室一般采用向上排空氣法收集,選用裝置E。(3)濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出氯化氫氣體,G裝置可除去氯化氫,發(fā)生的反應(yīng)為碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。除去氯化氫時(shí)需使混合氣體從G裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管通入。,E,a,實(shí)驗(yàn)突破6二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取,實(shí)驗(yàn)幫,例,變式訓(xùn)練,1.2018安徽下圖是實(shí)驗(yàn)室中常見裝置,回答下列問題。查閱資料:常溫下,CO2難溶于飽和NaHCO3溶液。,(1)儀器X的名稱是。(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是該反應(yīng)屬于(填反應(yīng)類型)。(3)常溫下,下列收集CO2的方法中不可行的是(填字母序號(hào))。a.向上排空氣法b.向下排空氣法c.排飽和NaHCO3溶液法(4)某同學(xué)進(jìn)行圖D所示的操作時(shí),觀察到高的蠟燭先熄滅,其原因可能是。,長(zhǎng)頸漏斗,A,復(fù)分解反應(yīng),b,二氧化碳傾倒過快，先使高的蠟燭火焰附近的氧氣濃度減小,實(shí)驗(yàn)突破6二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取,PART03方法幫,重難點(diǎn)1,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),例12018山東濱州利用生活中的廢棄材料來做家庭小實(shí)驗(yàn),其樂無窮!小美同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花,b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花。垂直固定玻璃管的裝置未畫出)來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是()A.通過推壓注射器活塞,可以控制進(jìn)入飲料瓶?jī)?nèi)液體的量B.利用該裝置制取二氧化碳時(shí)注射器內(nèi)的液體可為稀硫酸C.利用該裝置可驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)D.該裝置的左半部也可用于制取氧氣思路分析通過推壓注射器活塞,根據(jù)推壓的程度可以控制進(jìn)入飲料瓶?jī)?nèi)液體的量;由于稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶于水的,硫酸鈣會(huì)覆蓋在固體反應(yīng)物的表面,阻礙反應(yīng)的進(jìn)行;利用該裝置實(shí)驗(yàn)時(shí),由d處的浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花比a處先變成紅色,可驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng);該裝置的左半部屬于固液常溫型發(fā)生裝置,可以利用該裝置用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣。,重難點(diǎn)2,B,第六單元碳和碳的氧化物,提分特訓(xùn)1,1.2018鄭州二模如圖所示,將充滿CO2并附有干燥石蕊小花的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸餾水中。下列說法不正確的是()A.試管內(nèi)液面上升B.試管內(nèi)溶液變紅色C.該實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)D.該實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳的密度大于空氣【解析】酒精在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體；木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體；紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體。,提分特訓(xùn)2,D,提分特訓(xùn)3,第六單元碳和碳的氧化物,提分特訓(xùn)1,2.2018吉林長(zhǎng)春一模改編利用如圖所示裝置,可以驗(yàn)證CO2的性質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題:(1)甲中的紙花變紅了,其原因是_(用化學(xué)方程式表示);(2)隨著反應(yīng)的進(jìn)行,乙中溶液的質(zhì)量會(huì)_(填“增大”“減小”或“不變”),用化學(xué)方程式表示其原因_。(3)丙中的現(xiàn)象是_,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是二氧化碳的密度比空氣_。這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以證明二氧化碳可用來滅火,利用二氧化碳滅火的主要原理是_。,提分特訓(xùn)2,提分特訓(xùn)3,減小,蠟燭由下而上依次熄滅,大,隔絕氧氣,重難點(diǎn)1,二氧化碳的檢驗(yàn)和除雜,例22019原創(chuàng)下列除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳的方法正確的是()A.通入澄清的石灰水B.點(diǎn)燃混合氣體C.通過灼熱的氧化銅D.通入裝有濃硫酸的多功能瓶思路分析通入澄清的石灰水,二氧化碳會(huì)被除去,一氧化碳不與澄清石灰水反應(yīng);二氧化碳中混有的少量一氧化碳很難被點(diǎn)燃;一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng),生成銅和二氧化碳,一氧化碳可以被除去;混合氣體通入裝有濃硫酸的多功能瓶,一氧化碳不能被除去。,重難點(diǎn)2,C,第六單元碳的碳的氧化物,提分特訓(xùn)1,3.2017重慶A卷實(shí)驗(yàn)方法多種多樣。下列方法不能達(dá)到目的的是()A.用灼熱的CuO區(qū)別CO和CO2B.用石灰石和稀鹽酸制取CO2C.用AgNO3溶液鑒別食鹽水和稀鹽酸D.用帶火星的木條對(duì)氧氣驗(yàn)滿,提分特訓(xùn)3,提分特訓(xùn)2,C,易錯(cuò)易混小結(jié),1.金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),但構(gòu)成它們的碳原子的排列方式不同,導(dǎo)致它們的物理性質(zhì)有很大差異,但它們的化學(xué)性質(zhì)相似。2.木炭和活性炭的吸附性是物理性質(zhì),木炭、活性炭對(duì)其他物質(zhì)的脫色作用是物理變化。3.CO難溶于水,在煤爐上放一壺水不能溶解產(chǎn)生的CO,不能防止CO中毒。4.能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是CO2,如氮?dú)庖材苁谷贾哪緱l熄滅。5.二氧化碳本身不能使紫色石蕊試液變紅,二氧化碳和水反應(yīng)后生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅。6.實(shí)驗(yàn)室不能用濃鹽酸與大理石、稀鹽酸與碳酸鈉、稀硫酸和大理石制取二氧化碳。,