燦爛的宋元文化（二）課 題第14課 燦爛的宋元文化（二）課 型新授執(zhí)筆人審核人級部審核時間第 周第 導學稿教師寄語學習目標1、記憶宋元時期的史學、文學、藝術成就。2、學習司馬光嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度.。3、培養(yǎng)審美感，提高對文學藝術作品的鑒賞力。教學重點司馬光和資治通鑒、宋詞和元曲教學難點如何運用歷史唯物主義的觀點和方法來看待文化現(xiàn)象教學方法學后教、當堂訓練、閱讀、自學、啟發(fā)、探究。教 學 過 程一、自主預習:1、北宋的 是我國古代著名的史學家，他編寫的 是一部 體通史巨著，敘述了從 到 的歷史，近300卷。2、宋朝杰出的詞人有：北宋的 ，其代表作是 ；兩宋之交的 ；南宋的 。3、元曲由 和 組成，元朝最優(yōu)秀的劇作者是 ，代表作是 。4、表現(xiàn)市民生活的 畫出現(xiàn)并日益增多是兩宋繪畫的一個特色。大畫家 的清明上河圖描繪了 （朝代）東京汴河沿岸的景象。5、元朝最著名的畫家是 ，當時人稱頌他的畫屬于“神品”。6、宋元時期，盛行 書，宋朝的書法家有 、 、 、 ，人稱“宋四家”。元朝 的書法，勁秀雄健，功力深厚。二、合作探究:史學家年代著作體例敘事范圍司馬遷資治通鑒1、完成下列表格內的內容。2、對比分析辛棄疾、李清照、蘇軾三人在詞的風格上的異同3、想想看，在現(xiàn)代人的詩詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風格的嗎？你能不能舉例說明。三、達標檢測:1、全書網(wǎng)絡“善可為法，惡可為戒”的歷史事實，以與歷代朝政興衰得失相關的政治、軍事、民族為主要內容，這是我國第一部編年體通史，該著作是（ ）A史記 B資治通鑒 C金剛經(jīng) D竇娥冤2、南宋著名詩人鄭思肖在他的詩中寫道：“一心中國夢，萬古下泉詩”，南宋著名詞人辛棄疾在他的詞中寫道：“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”、“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初”。由此可以看出他倆難以忘懷的是（ ）A祖國山河的統(tǒng)一 B中華文化的弘揚 C旖旎宜人的風光 D個人的離愁別恨3、某校初一年級的同學正在正在編排歷史劇唐太宗，下列書籍可供他們參考的是（ ）A史記 B漢書 C資治通鑒 D三國志4、史記和資治通鑒記載重合的歷史時期是（）A從黃帝到漢武帝 B從戰(zhàn)國到五代 C從戰(zhàn)國到漢武帝 D從漢武帝到宋神宗5、在一次參觀文物展覽時，鄧小平指著一幅名畫說“我們的祖先早已熟知商品經(jīng)濟了?！边@幅名畫應是：（）A天王送子圖 B洛神賦圖 C清明上河圖 D步輦圖6、1987年，國際天文學會以一位元朝最著名的書法家的名字命名了水星環(huán)行山，以紀念他對人類文化史上的貢獻，這位元朝最著名的書法家是（）A黃庭堅 B柳公權 C趙孟頫 D顏真卿7、宋代詞人層出不窮，杰出的有 蘇軾 關漢卿辛棄疾 李清照 趙孟頫（） A B C D四、延伸遷移：1、宋詞內容廣泛，選一首你喜歡的宋詞，配上一幅山水式景物畫。 2、小組團隊合作辦一期介紹宋詞的小畫報。教 學 反 思