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海陸的變遷 課 題 第二節(jié) 海陸的變遷 課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)地殼是變動(dòng)的，并能舉例說明。 2、通過了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要火山、地震帶的分布。 3、通過大陸漂移--板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)，要求真、求實(shí)，勇于創(chuàng)新。 教學(xué)重點(diǎn) 1、“滄海桑田”的具體含義。 2、怎樣觀測(cè)地球上的海陸輪廓的巧合以及這種巧合給我們認(rèn)識(shí)地理、了解地球帶來了什么啟迪？ 3、六大板塊的名稱及其分布。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并解釋地球表面的一些地理事物和地理現(xiàn)象及其分布，特別是火山地震帶和高大山系的形成及其分布規(guī)律。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 　　1.導(dǎo)入：有誰知道“滄海桑田”是什么意思？（大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻世事變化很大）它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人早就察覺到海陸的是變化的，因而在我國就有了“滄海桑田”的成語。海陸是怎樣變遷的呢？帶著這個(gè)問題進(jìn)入我們進(jìn)行今天的課程《海陸變遷》 二、講授新課 　?。ㄒ唬婧ＩＬ? 　　1、解釋“滄海桑田”的含義及引申義 　　請(qǐng)學(xué)生參照書上材料和導(dǎo)學(xué)案上的問題解釋一下 　　教師小結(jié)：“滄海桑田”也就是指滄海變成蒼天，桑田又變?yōu)闇婧５倪^程。地理上指海陸的變遷。那么滄海和桑田是如何變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著我來進(jìn)一步探究一下。讓我們一起來尋找一下滄海桑田、海陸變遷的證據(jù)。 　　2、課件分別展示三幅景觀圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察這些地理現(xiàn)象，同時(shí)思考導(dǎo)學(xué)案上的問題。 　　5、通過剛才總結(jié)三幅圖片的信息，引出問題“引起海陸變遷的主要原因是什么？”PPT演示 　　1）喜馬拉雅山原來是海洋，海底巖層中沉積了海洋生物化石，巖層收到擠壓逐漸抬升形成山地。（用一本書演示巖層擠壓示范，然后黑板畫圖解釋） 　　由此可見，地殼的變動(dòng)時(shí)海陸變遷的一個(gè)主要原因。 　　2）PPT 回到“我國東部海底古河流遺跡”畫面，曾經(jīng)的遺跡現(xiàn)已經(jīng)深埋海底，是由于海平面逐漸上升淹沒沿海部分陸地。說明海平面上升可以使了陸地變成海洋，海平面下降，原來被淹沒的陸地又會(huì)重新露出海面。 　　3）由此可見，海平面的升降是海陸變遷的另一個(gè)主要原因。 3分鐘完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)新知部分。 3、學(xué)生討論：組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組觀察圖片進(jìn)行討論 4、點(diǎn)播過渡：每個(gè)問題找一組代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)后點(diǎn)播歸納 6、小結(jié)；通過以上分析，我們知道了地殼的變動(dòng)和和海平面的升降是海陸變遷的主要原因，此外，由荷蘭的領(lǐng)土變化，我們知道了人類的果凍也能引起局部的海陸變化。 　　剛才的幾個(gè)例子，說明了在一些局部的地方海陸是可以變遷的，那么，七大洲和四大洋的分布是固定不變的還是在不斷變化的呢？ 　　老師提示：我們說話要有證據(jù)，下面看看能不能咋地圖上得到一些啟示。（二）、從世界地圖上得到的啟示 　　1、PPT 觀察南美洲和非洲的輪廓，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 　　【學(xué)生】能拼在一起 　　【教師】播放PPT （南美洲和非洲拼合在一起）南美洲大陸的凸出部分與非洲的凹進(jìn)部分幾乎是吻合的！兩塊大陸就像撕破的一頁紙，可以拼合在一起。 　　2 根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移學(xué)說，這個(gè)學(xué)說的內(nèi)容是什么呢？ 　　1）首先，我們先來了解一下魏格納 　　（學(xué)生閱讀PPT上的文字，然后老師進(jìn)行情感引導(dǎo)） 　　2）下面來學(xué)習(xí)關(guān)于“大陸漂移學(xué)說”的問題 　　（學(xué)生閱讀PPT上的文字，然后播放大陸漂移過程圖）（播放動(dòng)態(tài)圖） 　　3、大陸漂移學(xué)說的證據(jù) 魏格納認(rèn)為大陸是漂移的，那他有哪些證據(jù)呢？PPT演示 1）圖片（非洲和南美洲上有相同的生物） 　　海牛棲息在熱帶淺海環(huán)境中，鴕鳥生活在陸地上，而且不會(huì)袁飛，按理來說，他們都沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力，但它們卻同時(shí)生活在大西洋兩岸的同緯度地帶，這可以說明這兩塊大陸曾經(jīng)是拼合在一起。 　　2）圖片（大陸拼合圖）觀察兩岸的古地層和生物，同樣都具有相似性 　　3）PPT（魏格納與大陸漂移學(xué)說--接大陸漂移學(xué)說的證據(jù)） 　　問題探究 　　現(xiàn)在我們就可以解釋一些現(xiàn)象了，如南極洲發(fā)現(xiàn)了豐富的煤炭 　　三、總結(jié) 　　魏格納提出了大陸漂移學(xué)說，但是他始終沒有解釋一個(gè)現(xiàn)象，就是大陸為什么會(huì)移動(dòng)。這個(gè)問題我們下節(jié)課就能學(xué)到。 　　四、習(xí)題 學(xué)生回答：有的說變 有的說不變 提示學(xué)生： 　　煤炭的形成是由于千百萬年來植物死亡后，它的根莖和枝葉在地面上堆積而形成的，由于地殼的變動(dòng)，不斷的埋入地下，長期與空氣隔絕，腐爛變質(zhì)后在高溫高壓下，經(jīng)過一系列的物理化學(xué)變化，就形成了今天人們使用的煤炭資源，那么煤炭的其實(shí)就是由植物形成的，可是南極洲酷寒無比，怎么會(huì)有植物呢？ 　　學(xué)生討論： 　　教師解答 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：