多變的天氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo):（1）、知識目標(biāo)：能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語；用實例說明或分析天氣對人類活動的影響。（2）、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力。（3）、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度；通過理論聯(lián)系實際的方式，對所學(xué)知識進(jìn)行遷移、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點；通過師生互動，構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。二、重點、難點：本課中“正確認(rèn)識天氣與人類活動的關(guān)系”是重點；“理解天氣這一概念”是本課的難點。三、教學(xué)手段：多媒體課件四、教學(xué)主題：為思維而教的教學(xué)研究在教學(xué)中，充分利用多媒體手段，向?qū)W生展示一些視頻和圖象資料，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖、從圖中獲取信息的能力；此外，加大了材料分析的力度，向?qū)W生展示一些歷史的、或者是時事新聞的資料，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和整合各學(xué)科知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的良好思維品質(zhì)。教學(xué)過程【導(dǎo)入】：播放一組反映不同天氣狀況的歌曲師：提問：以上歌曲各提到了哪些自然現(xiàn)象？生：答（略）【講授新課】：師：這些自然現(xiàn)象也就是我們所說的天氣狀況，那有誰能描述一下今天的天氣狀況呢？生：答（略）學(xué)生說完后，再出示四張（晴、陰、雨、雪）反映不同天氣狀況的圖片師：以上的天氣又如何描述呢？生：答（略）師：可見，天氣就是反映一個地方的？生：齊答：陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。板書：定義：反映一個地方的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。師：繼續(xù)觀察以上圖片，看一下這些狀況會持續(xù)多久呢？生：答（略）師：可見，天氣反映的是短時間內(nèi)的大氣狀況，提問：以上幾種狀況有可能在一天內(nèi)發(fā)生嗎？生：答（略）師：因此說，天氣還是多變的。板書：特點：時間短、多變化師：天氣是一種自然現(xiàn)象，而我們就生活在自然界中，這就必定會受到天氣的影響，請大家想一下，在生活中都經(jīng)歷過哪些天氣？對你們的生活、學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了怎樣的影響？生：討論后回答師：此外，天氣還會影響到其他的很多方面。播放錄相：今年的天氣怎么了？（中央電視臺焦點訪談節(jié)目）邊看邊讓學(xué)生回答，各反應(yīng)了天氣的哪些影響？生：天氣對交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑、生命財產(chǎn)等的影響。師：小結(jié)：從中我們可以看出，天氣對我們的影響既有好的也有壞的，所以我們看待事物都應(yīng)一分為二，用辯證的觀點去對待。此外，天氣還會對哪些方面產(chǎn)生影響呢？課件展示材料：（智力大沖浪一、二）生：討論回答（天氣還會對軍事、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響）師：接下來我想請大家根據(jù)自己已有的知識來解決下面這一問題課件展示材料：（智力大沖浪三辨別真?zhèn)危┥河懻摵蠡卮稹緩?fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)】：小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，然后布置預(yù)習(xí)任務(wù)通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了天氣對我們的生活和生產(chǎn)的影響是很大的，因此如果我們能提前預(yù)知將要產(chǎn)生的天氣狀況，那就能更好地生活、更好地學(xué)習(xí)，從而提高生活的品質(zhì)，保持身體的健康！那要怎樣才能預(yù)知天氣呢？這就是我們下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的天氣預(yù)報，因此請同學(xué)們課后去收集一到兩則天氣預(yù)報，下節(jié)課交流，同時請注意以下兩點：一是可以從哪些途徑獲此信息？二是天氣預(yù)報主要預(yù)報哪些內(nèi)容？另外，再請大家去搜集一些反應(yīng)天氣的古詩句，我們下節(jié)課交流，看誰收集的多。