學(xué)習(xí)講方法課題名稱學(xué)習(xí)講方法總 3 課時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間課標(biāo)要求了解好的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。能力：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)：理解自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，知道選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)資源 1.微課視頻（請(qǐng)?jiān)谖⒄n資源區(qū)下載） 2.學(xué)習(xí)任務(wù)單 3.課本1723頁(yè)教學(xué)過程二次備課【情景導(dǎo)入】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P17“生活回望”或通過課件展示學(xué)生自己學(xué)習(xí)的相關(guān)畫面或視頻導(dǎo)入新課。【明確預(yù)習(xí)任務(wù)】 通讀教材P1723頁(yè)，整體感知教材內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)交流】 1.針對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)單在組內(nèi)交流解決疑惑或提出個(gè)人見解 2.以小組為單位進(jìn)行部分預(yù)習(xí)任務(wù)題目的展示?！揪v點(diǎn)撥】問題引領(lǐng)：我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好習(xí)？（學(xué)習(xí)應(yīng)講究哪些方式方法？）一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式問題引領(lǐng)：我們應(yīng)采取怎樣的學(xué)習(xí)方式？學(xué)生：閱讀教材P18“探究分享”、“交流分享”欄目并嘗試回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)歸納：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 要將被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生：閱讀教材P19“搜集交流”欄目，完成相關(guān)任務(wù)。二、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法問題引領(lǐng)（1）：好的學(xué)習(xí)方法有哪些？學(xué)生：閱讀P19“探究分享”欄目完成相關(guān)任務(wù)。教師歸納：好的學(xué)習(xí)方法有：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。問題引領(lǐng)（2）：選擇學(xué)習(xí)方法應(yīng)注意什么問題？學(xué)生：閱讀P20“觀察思考”欄目，完成相關(guān)任務(wù)。教師歸納：學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異。適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從自己的實(shí)際出發(fā)、根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法?！皶接新非跒閺健保俾斆鞯娜?，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題引領(lǐng)（1）：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？學(xué)生：閱讀P21“觀察思考”欄目，回答相關(guān)問題。教師歸納：勤學(xué)好問、專心致志、勤于閱讀、善于觀察、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題引領(lǐng)（2）：如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)生：閱讀P22“古印度諺語(yǔ)”及“成長(zhǎng)故事”欄目，體會(huì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師歸納：只有堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。【鞏固訓(xùn)練】（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練（可分層設(shè)計(jì)） 1、“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”這啟示我們（ ）A要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) B不會(huì)學(xué)習(xí)的人就是文盲C學(xué)習(xí)方法要因人而異 D學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求2、學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，在不同的學(xué)科，不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的方法都是有所不同的。因此（ ）A、沒有什么好的學(xué)習(xí)方法 B、不要采用別人的學(xué)習(xí)方法C、要根據(jù)自己的情況，探索適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法 D、要采用一種固定的學(xué)習(xí)方法（二）拓展訓(xùn)練（橫向、縱向知識(shí)相聯(lián)系的題目，難度上可使50%-80%的學(xué)生能完成，教師可再次點(diǎn)撥）哈爾濱市有一位13歲的小同學(xué)叫董志成，他自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)，只用1年時(shí)間就把小學(xué)六年的課程全部自學(xué)完，創(chuàng)造了連跳五級(jí)的記錄。現(xiàn)在他已是德強(qiáng)中學(xué)的高三的學(xué)生了。當(dāng)同學(xué)們?cè)儐栃≈境傻膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說：“其實(shí)沒有什么訣竅，我就是喜歡在學(xué)習(xí)的時(shí)候舉一反三。每次學(xué)到新東西，我都要深入思考一下，聯(lián)想到其它方面的知識(shí)。”董志成在傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還說：“知識(shí)這東西一定要主動(dòng)去接受，如果被動(dòng)地學(xué)習(xí)，那肯定時(shí)學(xué)不好的，我就是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件很快樂的事情來(lái)做。”閱讀這一材料請(qǐng)你回答下列問題 董志成同學(xué)有那些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值得你學(xué)習(xí)？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，想想如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？【課堂小結(jié)】（讓學(xué)生從知識(shí)、方法、規(guī)律、思想等方面總結(jié)，能體現(xiàn)本學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)） 備 注