認識你自己學科：思品課時：1總課時數(shù)：教學目標知識與技能幫助學生了解青春期基本的生理和心理常識。幫助學生從容面對青春期生理和心理的變化。過程與方法討論法，分析法，情景法情感態(tài)度與價值觀幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來教材分析教學重點解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化。教學難點悅納青春、熱愛青春。教學過程教師活動學生活動備注（教學目的、時間分配等）設疑導入： 上課之前，先讓學生欣賞一段音樂小小少年（多媒體附歌詞） 師：1、這首歌是不是讓你產(chǎn)生了共鳴？是什么？ 2、你從什么時候開始像小小少年那樣長高，由小變大？3、你是否也象歌中那樣“但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了”？4、“有一天”是什么時候？我們又有哪些憂慮煩惱呢？ 同學們，今天我們帶著這幾個問題同學一起唱學生回答讓學生在音樂中感同身受教師活動學生活動備注（教學目的、時間分配等）一起來學習下與我們密切相關(guān)的一課走進青春，請同學們打開課本34頁。探疑互動：板書設計：一、青春悄悄來活動一：成長的歷程把兩個學生（一個男生，一個女生）事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，用 ppt打開，讓學生們分小組觀察。師提問：他們是否長大了？從哪里可以看得出來？ 男生、女生的變化相同嗎？ 你對這些變化的感受是什么？ 這些變化對他們意味著什么？活動二：“我長大后”發(fā)生哪些生理變化？師：青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期，在這一時期，我們的身體將發(fā)生顯著的變化。青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪幾個方面呢？板書設計：成長不煩惱活動一：爭當“排憂王”1） 每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進事先準備好的箱子里，不記名鏈接1：生活中的壓力 鏈接2：體毛與體臭鏈接3：心理矛盾2） 以小組為單位，每組抽3個，討論分析該如何為同學排憂解難，并宣讀，其他小組學生可補充3） 最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或?qū)＜遗艖n解難。解決好心理矛盾的好方法： 1、向他人傾訴，尋求幫助2、轉(zhuǎn)移注意力，如：聽音樂、打打球等3、在適當場合宣泄，如：放聲歌唱等4、記日記5、去郊外踏青解疑歸類：本節(jié)課你有什么收獲？查疑落實：做練習冊課堂小結(jié)：每個人青春期的心理發(fā)展過程中，都要不同程度地經(jīng)歷一段“成長的煩惱”“自我覺醒”的煩惱。也就是說，當一個人步進青春期后，隨著抽象邏輯思維、獨立意識和自我意識的發(fā)展，開始了自我審視和評價，因此，應該“認清緣由，消除緊張”，正確對待這種成長的煩惱。生：（七嘴巴舌地回答）生（總結(jié)）：p34 在不知不覺之間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童想成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。學生填寫表格學生回答：主要表現(xiàn)在身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟三個方面。生歸納板書走進青春青春悄悄來青春期的生理變化 青春期的心理變化教學后記：