認(rèn)識(shí)你自己講課教師： 學(xué)科：思品課時(shí)：1總課時(shí)數(shù)：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)，引起我們對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴，感受到生命的韌性和彈性；通過自救知識(shí)的講解和演習(xí)，從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)。過程與方法討論法，分析法，情景法情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生熱愛、尊重自己和他人的生命，樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)教材分析教學(xué)重點(diǎn) 基本求生知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)如何讓自己的生命更有價(jià)值教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）設(shè)疑導(dǎo)入：一個(gè)伐木工人用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。他強(qiáng)忍劇烈的疼痛試圖把腿抽出來(lái)，可辦不到。于是，他拿起斧子朝樹干砍去，可斧柄卻斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把電鋸條卡住；萬(wàn)一電鋸出故障，這里人跡罕至，別無(wú)他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢他把腿簡(jiǎn)單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一學(xué)生思考回答激發(fā)學(xué)生的興趣教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來(lái)，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去！師：這個(gè)故事給了我們什么啟示？探疑互動(dòng)：相關(guān)鏈接：中國(guó)每年有40至50萬(wàn)兒童因意外受傷，有2萬(wàn)兒童非正常死亡，即每天有50位少年兒童因意外事故失去生命。更令人觸目驚心的是中國(guó)中小學(xué)在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年14%的速度遞增。師：這則材料說(shuō)明什么？活動(dòng)二：求生自救知識(shí)知多少1.你知道報(bào)警電話、火警電話、救護(hù)中心電話嗎？2.房子著火了，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?.遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？4.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?nèi)绾巫跃日?qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前講解，若能演示最好。“生命的最后一分鐘”大連市公交車司機(jī)黃志全，在行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：1、把車緩緩地停在路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；2、把車門打開，讓乘客安全地下了車；3、將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客的安全。做完了這三件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。師：在尊重、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)該善待，珍愛他人的生命。展示三組圖片：李桂林、路建芬；唐山十三農(nóng)民兄弟；武文斌師：這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？師：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，就是在實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。有些人雖死猶生，其生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸，更充分的體現(xiàn)。作為中學(xué)生，你打算如何實(shí)現(xiàn)并提升自己的生命價(jià)值？暢所欲言：你打算怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？解疑歸類：本節(jié)課你有什么收獲？查疑落實(shí)：做練習(xí)冊(cè)學(xué)生思考回答小組合作討論，全班交流。學(xué)生閱讀感悟?qū)W生回答學(xué)生討論回答外傷害已經(jīng)成為威脅我國(guó)14歲以下未成年人生命安全的“第一殺手”幫助孩子掌握自救能力德育滲透提升生命價(jià)值鞏固知識(shí)板書讓生命之花綻放1用不放棄生的希望2肯定生命、尊重生命3延伸生命的價(jià)值教學(xué)后記：