生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)時 間年 月 日 第 周 第 課時課 題第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課型新授課教學目標1. 說出生物圈的范圍。2. 列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。3. 闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。4. 確立保護生物圈的意識。教學重點生物圈是一個統(tǒng)一的整體。教學難點不同生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)聯(lián)教 學 設(shè) 計教 師 活 動學 生 活 動一、導入新課展示 出示掛圖或教師制作的課件。 提問 ： 同學們還記得生物圈的概念嗎？二、指導學生自主探究與合作交流提問：1、是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范圍有多大呢？點撥 如果把地球比作一個足球大小，那么，生物圈就比一張紙還要薄。這一薄層的區(qū)域內(nèi)，卻生活著各種各樣包括人類在內(nèi)的生物2、在這個約 20 km 的厚度中，可以把生物圈劃分為幾個圈層呢3、同學們知道在這三個圈層中的生物因素有什么不同嗎？請三位同學分別介紹一下，然后大家一起歸納人類活動可以到達生物圈的哪些圈層呢？出示視頻 請同學們思考1、在觀看視頻的時候猜猜你看到的是哪一種生態(tài)系統(tǒng)？這么多種生態(tài)系統(tǒng)它們的分類依據(jù)是什么呢？2、每一種生態(tài)系統(tǒng)都有它獨特的特點，你能闡述每一種生態(tài)系統(tǒng)的特點和作用嗎？學生欣賞掛圖或視頻?；貞浬锶Φ母拍睢W生思考，并歸納出生物圈的范圍以海平面為標準劃分：向上可達到約 10 km 的高度，向下可深入 10 km 左右的深度，整個厚度約為 20 km。學生根據(jù)生活常識，猜測出生物圈根據(jù)環(huán)境因素的差異可以劃分為大氣圈、水圈和巖石圈。介紹思考并概括出生物圈三個圈層中生物因素的特點欣賞視頻，認識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。學生思考，明確生態(tài)系統(tǒng)的分類主要是根據(jù)其生物與環(huán)境的差異來劃分的分組學習，通過教材的圖片，再結(jié)合課前學生收集到的一些資料進行討論，把自己討論的結(jié)果進行整理。全班交流，闡述自己小組學習的這種生態(tài)系統(tǒng)的特點和作用。指導學生比較每一種生態(tài)系統(tǒng)的特點找出它們的異同點指導學生閱讀教材“資料分析”，思考。1. 各生態(tài)系統(tǒng)之間是各自獨立、彼此互不相干的嗎？2. 河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)？3. 從哪幾個方面來說明各種生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)？閱讀開篇的“想一想，議一議”DDT事件的資料，思考為何在一部分地區(qū)使用 DDT也能危害到南極的生物呢？聯(lián)系實際，你還能舉例說明各類生態(tài)系統(tǒng)之間有聯(lián)系嗎？小結(jié) ：生物圈包括地球上所有的生物和它們所生活的環(huán)境。生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實際上生物因素與環(huán)境因素都存在著一定的聯(lián)系。由此可見，整個生物圈在結(jié)構(gòu)和功能上是一個統(tǒng)一的整體，它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。訓練 學習“技能訓練，作出假設(shè)總結(jié) 正因為生物圈中各個生態(tài)系統(tǒng)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以一旦一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，就會牽一發(fā)而動全身，影響到其他生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是所有生物共同的家園。保護生物圈，人人有責！三、知識整合通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、知識鞏固指導學生完成課后練習。思考，設(shè)計并完成表格思考分析討論，思考 DDT 的流通途徑歸納小結(jié)得出：DDT 農(nóng) 田 生 態(tài) 系 統(tǒng) 河流生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)（南極海洋魚）食物鏈（磷、蝦、企鵝）。分析身邊生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，發(fā)表自己的看法，學生根據(jù)資料提出自己的觀點，作出合理的假設(shè)明確生物圈是所有生物共同的家園。學生小結(jié)。鞏固新知。完成課后練習。板書設(shè)計： 第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、生物圈的范圍生物圈的范圍二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)三、生物圈是一個統(tǒng)一的整體教學反思：