第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)目標(biāo)：1描述生物圈的范圍。2描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。3闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)收集資料，分析、整理資料。2培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力、思維能力。情感目標(biāo)：生物圈是所有生物的“家”，關(guān)注生物圈。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。(設(shè)計(jì)者：)20世紀(jì)5070年代，在許多國家，人們經(jīng)常施用一種叫做DDT的農(nóng)藥殺滅農(nóng)林害蟲，但在荒無人煙的南極從未施用過DDT。從20世紀(jì)70年代開始，研究人員發(fā)現(xiàn)，在南極海洋中的魚、鱗蝦和企鵝等動(dòng)物體內(nèi)竟然也含有DDT。在其他洲施用的農(nóng)藥DDT，怎么會(huì)出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的南極洲動(dòng)物的體內(nèi)呢？(PPT2)1教師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。自主活動(dòng)一：閱讀分析教材P26內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。自主活動(dòng)二：閱讀分析教材P2631的內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。2教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：討論法、自學(xué)。3對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。4學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。1. 兩人合作探究學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。2小組合作探究問題(1)生物圈中的大氣圈、水圈和巖石圈是截然分開的嗎？生物圈中有哪些種類生態(tài)系統(tǒng)？問題(2)從非生物因素、地域關(guān)系來和生態(tài)系統(tǒng)中的生物說明河流生態(tài)系統(tǒng)與周圍其他生態(tài)系統(tǒng)密切關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)。為什么生物圈可以看作最大的生態(tài)系統(tǒng)？通過探究活動(dòng)，學(xué)生合作交流分析初步認(rèn)識(shí)得到：(1)生物圈的大致范圍。(2) 生物圈中多樣的生態(tài)系統(tǒng)。3師生互動(dòng)教師點(diǎn)撥、講解問題：(1)生物圈的范圍。厚度約20千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。(PPT35)(2)各種生態(tài)系統(tǒng)。(PPT613)引申：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教師以漢江為例點(diǎn)撥、講解問題：講解生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。(PPT1420)4教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)在探究過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))5技能訓(xùn)練 “作出假設(shè)”(PPT25)6科學(xué)技術(shù)社會(huì)介紹生物圈二號(hào)，滲透環(huán)保意識(shí)。(PPT2627)1學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問題？還想了解什么？2學(xué)生回答：(1)生物圈的范圍有哪些？ (2)說出你知道的生態(tài)系統(tǒng)？3根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書： (PPT2122)1鞏固訓(xùn)練一。(PPT2324)2鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。3鞏固練習(xí)三：完成學(xué)生用書有關(guān)題目。完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)過程與方法教學(xué)效果學(xué)生學(xué)習(xí)行為教學(xué)過程中再優(yōu)化優(yōu)化問題優(yōu)化方法12教學(xué)反思