24、夢溪筆談二則 教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國古代科學(xué)成就：生物防治對農(nóng)作物的好處。2、了解我國古代科學(xué)成就：如何解決木塔晃動的問題。3、歸納、積累文言實(shí)詞和文言虛詞4、能夠翻譯全文。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解我國古代科學(xué)成就：生物防治對農(nóng)作物的好處。2、了解我國古代科學(xué)成就：如何解決木塔晃動的問題。3、能夠翻譯全文教學(xué)難點(diǎn)：3、歸納、積累文言實(shí)詞和文言虛詞本課題教時數(shù)：二課時教學(xué)方法：朗讀，講解，質(zhì)疑，討論教學(xué)過程：第一課時課堂教學(xué)流程：一、簡潔導(dǎo)入新課（用時不超過1分鐘）你知道英國人李約瑟稱贊的“中國科學(xué)史上的里程碑”指的是誰嗎?（沈括(10311095)，北宋科學(xué)家、政治家。字存中，杭州錢塘人。晚年居潤州，筑夢溪園，舉平生見聞，撰夢溪筆談。他博學(xué)多聞，于天文、地理、律歷、音樂、醫(yī)藥等都有研究。對當(dāng)時科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的情況，如水工高超、木工喻皓、發(fā)明活字印刷術(shù)，煉鋼、煉銅的方法等，凡有見及，無不詳為記錄。）今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)沈括寫的夢溪筆談二、出示教學(xué)目標(biāo)（用時不超過1分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解我國古代科學(xué)成就：生物防治對農(nóng)作物的好處。2、歸納、積累文言實(shí)詞和文言虛詞3、能夠翻譯全文。三、出示自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：朗讀、翻譯一、請同學(xué)們先自讀，然后輪流讀課文,特別注意文中幾個難讀的字的讀音（5分鐘）蝎 （xi） 喙（hu） 鉗（qin） 旬（xn） 穰（rng）二、翻譯句子加點(diǎn)字解釋和句子翻譯見課件（略）四、互動交流一：（一）、請同學(xué)們再讀課文，思考下列問題：1、哪些語句寫出了傍不肯的外貌？（“如土中狗蝎，其喙有鉗”這里突出“有鉗”，因?yàn)檫@是它消滅子方蟲的有力武器。）2、 哪些語句寫出了傍不肯的為數(shù)眾多？（“千萬蔽地”說明為數(shù)眾多。）3、 哪些語句寫出了傍不肯的威力無比？（“以鉗搏之，悉為兩段”說明它剿滅害蟲時威力無比。）4、 哪些語句寫出了傍不肯消滅害蟲的迅速、干凈徹底？（“旬日子方皆盡”說明剿滅害蟲極為迅速，干凈徹底。）（二）、將本文分層，并概括其大意說明子方蟲災(zāi)害出現(xiàn)的年代、季節(jié)和范圍。子方蟲的天敵應(yīng)運(yùn)而生，消滅了子方蟲，莊稼因此獲得大豐收。說明天敵的出現(xiàn)并非偶然，而是“舊曾有之”。（三）、說一說：作者在這里記錄了一種什么現(xiàn)象?試舉生活中這樣的現(xiàn)象的幾個例子。（生物治蟲現(xiàn)象 青蛙吃害蟲、金龜子吃蚜蟲、啄木鳥吃害蟲 、貓頭鷹吃田鼠）（四）、你知道嗎?北京東單到秀水街一帶馬路邊的每棵大槐樹上都有一兩個牛皮紙信封，信封朝上的口開著，中間被一顆摁釘摁在樹上。你能說說這是什么回事嗎?（揭開謎底: 北京市綠化局檢查執(zhí)法處的工作人員解開了謎團(tuán)：原來信封里面裝的是一種名叫“蒲螨”的寄生性螨蟲。它能寄生在樹木害蟲葉柄小蛾體內(nèi)，殺滅害蟲。而一般的噴藥方法則對葉柄小蛾沒有多大效果。據(jù)悉，這種“以蟲治蟲”、環(huán)保的消滅樹木害蟲方法，如果試驗(yàn)成功，有可能在全市推廣。）五、互動交流二1、利用生物治蟲有什么好處？（降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增收、保護(hù)生態(tài)環(huán)境）2、學(xué)習(xí)本文給了我們什么啟示？（有效地保護(hù)自然資源，積極開展生物防治，充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲天敵的作用，是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施。）六、板書和課堂小結(jié)（1到2分鐘）以蟲治蟲子方蟲 子方皆盡以蟲治蟲歲以大穰傍不肯七、當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘左右）補(bǔ)充練習(xí)P99第5、6、7三題八、課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)：（1分鐘） 1、完成課后練習(xí)一、三2、預(yù)習(xí)梵天寺木塔，課文讀二遍，翻譯看一遍。九、教學(xué)后記第二課時課堂教學(xué)流程：一、簡潔導(dǎo)入新課（用時不超過1分鐘）今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)沈括寫的夢溪筆談的第二則梵天寺木塔二、出示教學(xué)目標(biāo)（用時不超過1分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解我國古代科學(xué)成就：如何解決木塔晃動的問題。2、歸納、積累文言實(shí)詞和文言虛詞3、部分難點(diǎn)語句大意疏通三、出示自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)一、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（采用自讀、指讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)誦讀，增強(qiáng)語感）請同學(xué)們先自讀，然后輪流讀課文,特別注意文中幾個難讀的字的讀音（5分鐘）梵（fn） 喻皓（ho） 貽（y） 金釵（chi） 訖（q） 彌束（m sh）胠篋（q qi） 履（l）二、 注意下列句子的停頓：1、乃/以瓦/布之，而動/如初。2、密使其妻見/喻皓之妻3、但/逐層/布板訖4、蓋/釘板/上下彌束三、翻譯句子加點(diǎn)字解釋和句子翻譯見課件（略）四、互動交流一：再讀課文，思考問題：1、匠師向錢帥提供的方法有沒有奏效？從哪句話可以看出？（沒有，“而動如初”）2、喻皓建議采用何種方法？（用原文回答）（“逐層布板，便實(shí)釘之”（“布板”“實(shí)釘”）3、課文是怎樣來寫喻皓的高明的？（正面描寫：“此易耳”“如其言，塔遂定”用事實(shí)說明喻皓的技藝高超。側(cè)面描寫：“無可奈何”道出了大家對解決“塔動”無技可施，反襯了喻皓很輕松地解決，突出喻皓的高明。 “人皆伏其精練”從側(cè)面再次突出了喻皓在建筑方面的高明。）五、互動交流二1、現(xiàn)在想想，塔動的問題很簡單，但當(dāng)時是很難解決的一件事，從文中哪些話可以看出來？（匠師的做法： “密使其妻”“貽以金釵”寫出了匠師為了對錢帥有所交代而又不失面子，費(fèi)盡心計，可見他的難堪和用心良苦。也從側(cè)面反映出當(dāng)時解決“塔動”問題之難。）2、喻皓的“笑”在文中有什么作用？（透露出他對匠師無能的嘲笑， 也透露出他對解決“塔動”這個問題胸有成竹，舉重若輕。）3、暗訪喻皓前匠師的心情是怎樣的？對于這個問題喻皓的態(tài)度又是如何？這樣寫使用了什么寫法？作用是什么？（匠師的心情是“無可奈何”，喻皓聽了只是笑了笑。這里采用了對比的寫法，目的是突出了喻皓胸有成竹，技藝高超。）4、請同學(xué)們用自己的話說說塔定的原因？（釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)當(dāng)然不會晃動。）（原文：“釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動”）六、互動交流三：全文結(jié)構(gòu)分層及大意建塔過程中關(guān)于塔身不穩(wěn)定問題，工匠們的認(rèn)識和實(shí)踐都未能解決。喻皓采用“布板”“實(shí)釘”的辦法，解決了“塔動”的問題。解釋“塔定”的原因，并寫了眾人對此事的反應(yīng)。七、互動交流四、拓展課文：1、想一想，說一說，你還知道哪些古塔，它們有哪些特點(diǎn)？（白塔、瑞光塔、大雁塔、小雁塔、虎丘塔、北寺塔）2、想一想，說一說，你還知道哪些現(xiàn)代中國的科技成就？（中國第一顆氫彈爆炸成功；中國第一顆原子彈爆炸成功；中國第一顆人造衛(wèi)星；“神州七號”載人航天飛船上天。）八、板書和課堂小結(jié)（1到2分鐘）結(jié)束語：科學(xué)為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學(xué)本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學(xué)家，也屬于所有的有心人。科學(xué)就在我們身邊，只要你有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，進(jìn)行細(xì)心的觀察，你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學(xué)家一樣改變世界。板書： 梵天寺木塔錢帥“患” “中心塔動“人皆伏其精練”匠師“密”（無奈、難堪） 喻皓笑九、當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘左右）完成補(bǔ)充練習(xí)P100二十、課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)：（1分鐘） 1、完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)P110一、二兩題。九、教學(xué)后記一詞多義：方為秋田之害（正在，正當(dāng)）如土中狗蝎（像）方如故如此（這樣）方兩三級（才）匠師如其言（遵照）以蟲治蟲 （用） 則以鉗搏之（代詞，代子方蟲）以鉗搏之 （用） 其蟲舊曾有之（語氣助詞，無義） 以 歲以大穰 （因） 之 土人謂之“傍不肯”（代詞，代傍不肯） 乃以瓦布之 （用） 錢帥登之（代詞，木塔） 貽以金釵 （用） 乃以瓦布之（代詞，代木塔） 密使其妻見喻皓之妻（結(jié)構(gòu)助詞，的） 問塔動之因（結(jié)構(gòu)助詞，的） 便實(shí)釘之（代詞，代木板） 其喙有鉗（代詞，代傍不肯） 其蟲舊曾有之（代詞，這種，這樣）其 患其塔動（代木塔） 密使其妻見喻皓之妻（代詞，代工匠師傅） 匠師如其言（代詞，代喻皓） 人皆伏其精練（代詞，代喻皓）相關(guān)資料：喻皓的小故事宋太平興國(976948年)中，宋太宗想在京城汴梁建造開寶寺11級木塔，從全國各地抽調(diào)了一批名工巧匠和擅長建筑藝術(shù)的畫家到汴梁進(jìn)行設(shè)計和施工。喻皓也在其中，并且受命主持這項(xiàng)工程。 為了建好寶塔，他事先造了個寶塔模型。塔身是八角十三層，各層截面積由下到上逐漸縮小。當(dāng)時有一位名叫郭忠恕的畫家提出這個模型逐層收縮的比率不大妥當(dāng)。喻皓很重視郭忠恕的意見，對模型的尺寸進(jìn)行了認(rèn)真研究和修改，才破土動工。 在廣大勞動工匠的辛勤努力下，端拱二年(公元989年)八月，建成了雄偉壯麗的八角十三層琉璃寶塔，這就是有名的開寶寺木塔。塔高三百六十尺(宋朝一尺大約合30.72厘米)，是當(dāng)?shù)貛鬃凶罡叩囊蛔?，也是?dāng)時最精巧的一座建筑物?？墒撬ǔ梢院螅藗儼l(fā)現(xiàn)塔身微微向西北方向傾斜，感到奇怪，便去詢問喻皓是怎么回事。喻皓向大家解釋說：“京師地平無山，又多刮西北風(fēng)，使塔身稍向西北傾斜，為的是抵抗風(fēng)力，估計不到一百年就能被風(fēng)吹正?！痹瓉磉@是喻皓特意這樣做的。可見喻皓在搞設(shè)計的時候，不僅考慮到了工程本身的技術(shù)問題，而且還注意到周圍環(huán)境以及氣候?qū)ㄖ锏挠绊憽?對于高層木結(jié)構(gòu)的設(shè)計來說，風(fēng)力是一項(xiàng)不可忽視的荷載因素。在當(dāng)時條件下，喻皓能夠做出這樣細(xì)致周密的設(shè)計，是一個很了不起的創(chuàng)造。具說開寶寺它建成后，喻皓曾求度為僧，數(shù)月后卒?？上У氖牵@樣一座建筑藝術(shù)的精品，在宋仁宗慶歷年間(公元10411048年)的一次火災(zāi)中被燒毀，沒有能夠保存下來。