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《雨的四季》教學設(shè)計 教學 目標 知識與技能 學習作者抓住景物特征描寫的方法。 過程與方法 老師引導(dǎo)賞析—學生自主賞析 情感態(tài)度價值觀 領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。 重點 學會寫景的方法——抓住特點描寫。 難點 揣摩詞語，品味語言。 課型 自讀 教法 2+2師友合作 教學過程 第一課時（作者簡介、導(dǎo)入略） 一、問題引領(lǐng) 學習作者抓住景物特征描寫的方法。感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，提高學生鑒賞能力。 分析春雨圖1.朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”，同學們還記得嗎？一起背背看2.這是一幅雨中即景圖，寫出了什么的特點？（輕柔） 3. 讀文章第二段描繪的雨中即景圖，寫了哪些景？寫出了春雨的什么特點？你可在文中找關(guān)鍵詞句。思考：一場春雨過后，給整個大地帶來了什么變化？ 柔軟 春雨綿綿 嬌媚 驅(qū)走冬天 改變姿容 透明 教師小結(jié)：確切地說，這是一幅春雨后景觀圖，春雨“潤物無聲”“微雨夜來過，不知春草生?！薄靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花?！币粓龃河曜虧櫤?，整個大自然都從睡眠中蘇醒過來，把你的五官都調(diào)動起來，我們看到樹木睜開明亮的眼睛，我們聽到小草生長的沙沙聲，我們嗅到空氣中芳甜的氣味，置身其中，人們會情不自禁地感嘆：太美了！而這一切都是這一場春雨的功勞??！在這里，作者對雨充滿了喜愛之情，把春雨寫得親切可愛。這段文字我最喜歡“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著你的鼻子和嘴唇?！蔽胰滩蛔∽鱾€深呼吸。 4請同學們齊聲朗讀這段文字 二、自主學習夏雨圖、秋雨圖、冬雨圖 夏雨圖：夏雨有什么特點？熱烈、粗獷的僅僅是雨嗎？ 熱烈 夏雨傾盆 豐滿大地 展示誘惑 粗獷 教師小結(jié)：整段文字充斥著火熱奔放的豪情。 秋雨圖：在文中找出描寫秋雨特點的詞語。 端莊 深情 秋雨輕輕 傾訴 沉思 純凈靈魂 產(chǎn)生情思 輕 發(fā)光 教師小結(jié)：“自古逢秋悲寂寥”，在此作者一掃古人“秋風秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，更沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡，哪堪秋雨助凄涼”的傷感。 冬雨圖：作者用了哪些詞語來形容冬雨和南國的雪？用了什么手法？ 自然 冬雨透明 降臨溫暖 帶來蜜情 平靜 教師小結(jié)：冬雨自然、平靜給人帶來異樣的蜜情，真希望今年的雪能早點到來。 歸納總結(jié)：王維的詩被評價為“詩中有畫，畫中有詩”，本文也可說是“文中有畫”了，作者抓住四季雨的特征，運用比喻、擬人的手法，把四季雨人格化了。如果說春雨是一個嬌媚的少女，那夏雨可就是一個潑辣的大嫂了；如果說秋雨是一個出嫁生了孩子的母親，那冬雨可就是一個白發(fā)蒼蒼的老婦了。作者在這里表現(xiàn)出對自然、生命的熱愛。 三、拓展延伸請抓住某景物特征寫一段文字，200字左右。 個性化設(shè)計 板書設(shè)計 集體意見 課后反思