《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《安恩和奶》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《安恩和奶》教案 蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《安恩和奶?！? 課 題 《安恩和奶?！? 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)人物描寫的方法，并能根據(jù)人物描寫概括出具體的人物形象。 過(guò)程和方法 通過(guò)課文品讀，辨析人物描寫的方法，分析人物形象，說(shuō)出安恩的性格特點(diǎn)。 情感態(tài)度 感悟安恩身上的人性光芒 學(xué)習(xí)重 點(diǎn) 分析小說(shuō)人物形象，初步了解小說(shuō)塑造人物形象的方法。 學(xué)習(xí)難 點(diǎn) 理解買牛人形象的塑造對(duì)安恩形象塑造起到的作用。 教 法 選 擇 討論與點(diǎn)撥法 課 型 新 授 課 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 是否采用多 媒 體 是 教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 2課時(shí) 教 學(xué)課 時(shí) 第 2課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們梳理小說(shuō)的故事情節(jié)，這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)故事的主人公安恩老太太。 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、初識(shí)安恩 1、請(qǐng)同學(xué)朗讀小說(shuō)的第1小節(jié)（要求：語(yǔ)速要慢，要平靜一些、舒緩一些。） 2、根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。 （示例：從 “然而她卻站在那里曬著太陽(yáng)，打著她的毛襪?！边@句神態(tài)動(dòng)作描寫可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。） 四、走近安恩 1、自由閱讀第3——19小節(jié)。 思考： （1）先后有幾撥人要買奶牛？哪幾撥？這幾撥人的出場(chǎng)順序能倒一倒嗎？為什么？ 明確：有四撥。分別是，錙銖必較的人——身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫——死乞白賴的人——來(lái)過(guò)一次又出大價(jià)錢的人。不能顛倒，這四撥人一撥比一撥難對(duì)付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。 （2）通過(guò)安恩的回答（語(yǔ)言）、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)你對(duì)安恩又有了那些新的認(rèn)識(shí)？ （示例1：從“老太婆安恩愛(ài)憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西?！边@句中動(dòng)作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個(gè)十分憐愛(ài)奶牛的善良的人。） （示例2：四撥人都要買安恩的奶牛，都同樣遭到安恩的拒絕，但拒絕的語(yǔ)言和語(yǔ)氣是有區(qū)別的，對(duì)于屠夫她用了四個(gè)字，堅(jiān)決予以拒絕：“它不賣的！”可以看出安恩對(duì)奶牛的感情很深厚，這是一種很令人感動(dòng)的關(guān)懷。） 2、買牛人形象的塑造對(duì)安恩形象的塑造起到什么作用？ 明確：烘托的作用，突出安恩對(duì)奶牛的深厚感情，表現(xiàn)安恩的愛(ài)心。 五、課堂小結(jié)—— 評(píng)價(jià)安恩 1、在我們初識(shí)安恩、走進(jìn)安恩后，現(xiàn)在來(lái)用一句話評(píng)價(jià)一下安恩。 初識(shí)：貧困、簡(jiǎn)樸、整潔、年老、瘦弱、勤快、安閑 再識(shí)：善良、愛(ài)憐奶牛、善解人意、不貪圖利益 安恩是一個(gè)貧窮、淳樸、整潔、勤勞、安詳、有自尊和愛(ài)心的老婦人。 2、安恩給我們帶來(lái)什么樣的感動(dòng) 。 她把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重，關(guān)懷奶牛的精神世界，這種與動(dòng)物平等相處的情感令人感動(dòng)。 六、作業(yè) 1、任選一段描寫奶牛的句子分析，說(shuō)說(shuō)作者描寫奶牛對(duì)塑造安恩形象起到什么作用？ 2、寫寫你和動(dòng)物相處的小故事，或就你閱讀的人類與動(dòng)物的故事寫寫讀后感。 七、結(jié)語(yǔ)。 安恩告訴我們。對(duì)他人的關(guān)心僅僅停留在物質(zhì)上是不夠的，心靈上的慰藉更為可貴貼心。 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，營(yíng)造氛圍。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。 組織學(xué)生研讀課文、探究問(wèn)題，教師要及時(shí)的給予幫助、點(diǎn)撥。讓學(xué)生真正地進(jìn)入文本，讀懂文本，融入文本。 組織學(xué)生開(kāi)展討論，歸納總結(jié)，適時(shí)板書。 學(xué)生發(fā)言，交流感受，感悟真情。 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 看幻燈片，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。 速讀課文概括內(nèi)容 學(xué)生細(xì)讀課文，收集有效信息，圈點(diǎn)批注，結(jié)合描寫方法，分析人物性格特點(diǎn)。 回答問(wèn)題，先朗讀句子再分析 小組探究，整理歸納 依據(jù)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)歸納，作出回答，明確安恩的性格特點(diǎn)。