幼時(shí)記趣自主學(xué)習(xí)案一、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能讀通、讀準(zhǔn)文言文。2、通過(guò)反復(fù)誦讀課文，體會(huì)文言語(yǔ)感。3、利用書下注釋、工具書疏通文字，理解課文大意。二、自主學(xué)法指導(dǎo)：1、注意讀音和停頓，反復(fù)誦讀課文。2、在理解課文的基礎(chǔ)上，嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，做到準(zhǔn)確、通順。三、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：1、讀準(zhǔn)字音：童稚（ ） 藐?。?） 鶴唳云端（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 凹凸（ ） 土礫（ ） 丘壑（ ） 癩蛤蟆（ ）2、解釋下列加點(diǎn)的字：（1） 張目對(duì)日： 私擬作群鶴舞空： 明察秋毫： 物外之趣： 留蚊于素帳中： 項(xiàng)為之強(qiáng)： 徐噴以煙： 蓋一癩蛤?。?鞭數(shù)十： 常蹲其身： （2）區(qū)別下列多義字的不同意思：觀：昂首觀之： 作青云白鶴觀： 察：明察秋毫： 細(xì)察其紋理： 神：定神細(xì)看： 神游其中： 時(shí)：童稚時(shí)： 故時(shí)有物外之趣： 以: 徐噴以煙： 以叢草為林： 為：項(xiàng)為之強(qiáng)： 以叢草為林： 之：昂首觀之： 心之所向： 故時(shí)有物外之趣： 項(xiàng)為之強(qiáng)： 觀之正濃： 驅(qū)之別院： 3、作者簡(jiǎn)介：幼時(shí)記趣作者是 朝 ， 人（籍貫）。其作品有 。四、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：幼時(shí)記趣互動(dòng)學(xué)習(xí)案主備人：韋榮貴 審核人：韋榮貴班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 一、互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，能順暢地翻譯課文，理解課文的意思。2、認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會(huì)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。3、了解作者童年生活的樂(lè)趣。這種樂(lè)趣體現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和視小為大、想象奇特的童趣。二、互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)1、引入課文的學(xué)習(xí)。2、自主學(xué)習(xí)情況反饋。3、學(xué)生自讀課文，整體把握課文。（1）對(duì)照書下注釋，用自己的話復(fù)述課文。（2）展示交流，對(duì)比翻譯，感悟復(fù)述和翻譯的區(qū)別。4、合作交流，解讀探究。文章的標(biāo)題為什么叫“幼時(shí)記趣”呢？試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中有哪些“趣”事呢？ 齊讀第1節(jié)課文，參照書下注釋，逐詞逐句翻譯課文。思考：對(duì)于全文來(lái)說(shuō)，這一節(jié)有什么作用？你認(rèn)為最能概括本節(jié)內(nèi)容的是哪一個(gè)句子？熟讀、背誦第1節(jié)課文。集體讀第二節(jié)，參照書下注釋，逐詞逐句翻譯課文。思考：“觀蚊如鶴之趣”描繪了哪兩個(gè)畫面？你最喜歡哪一個(gè)畫面？為什么？作者在敘寫“事”的同時(shí)，還用了哪些詞語(yǔ)寫“趣”？熟讀、翻譯、背誦第2節(jié)課文。5、課內(nèi)小結(jié)。6、互動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題第27頁(yè)第一、二、三、四題。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)課文第一、二節(jié)。2、合作交流，解讀探究。、集體讀第三節(jié)，參照書下注釋，逐詞逐句翻譯課文。探討：、寫神游山林之趣，作者首先從哪幾個(gè)方面來(lái)敘述的？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者“見(jiàn)藐小微物，比細(xì)察其紋理”之趣？、這一節(jié)為什么歸納為“神游”山林？是用什么句式從哪些方面來(lái)寫“神游”的？、這一節(jié)除了寫“神游”之外，哪些詞句還寫了作者當(dāng)時(shí)美好的感受？你是怎樣理解這種想像和感受的？、自由讀課文第四節(jié)，參照書下注釋，逐詞逐句翻譯課文。探討：、癩蛤蟆本是個(gè)“藐小微物”，作者為什么用“龐然大物”、“拔山倒樹(shù)”等詞語(yǔ)？、“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”這三個(gè)動(dòng)作描寫表達(dá)了作者什么感情？、你覺(jué)得本節(jié)最能表現(xiàn)“童趣”的是哪些語(yǔ)句？“趣”在何處？3、總結(jié)全文，概括本文的寫作特色。4、互動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題第28頁(yè)第五、六題，問(wèn)題探究一。5、互動(dòng)學(xué)習(xí)反思幼時(shí)記趣互動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 一、給下列加點(diǎn)的字注音。童稚（ ） 藐?。?） 鶴唳云端（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 龐然大物（ ） 土礫（ ） 丘壑（ ） 怡然稱快（ ）二、閱讀幼時(shí)記趣，完成文后問(wèn)題。余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1 加點(diǎn)的詞解釋有誤的是（ ）于土墻凹凸處（ 在 ） 神游其中 （ 想像 ）項(xiàng)為之強(qiáng) （ 僵硬 ） 留蚊于素帳中 （樸素的）蓋一癩蛤蟆也（原來(lái)是） 鞭數(shù)十（鞭子）以土礫凸者為邱（同“丘”，土山） 鶴唳云端（高亢地鳴叫）2解釋一詞多義：之： 時(shí)有物外之趣（ ） 昂首觀之（ ）心之所向（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 觀： 昂首觀之（ ） 作青云白鶴觀（ ）以： 徐噴以煙 （ ） 以叢草為林（ ）為： 項(xiàng)為之強(qiáng) （ ） 以蟲蟻為獸（ ）故：故時(shí)有物外之趣（ ） 溫故而知新（ ）其： 常蹲其身 （ ） 神游其中（ ）3下面的詞語(yǔ)大多作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，請(qǐng)解釋它們的意思。(1) 明察秋毫：_。(2)怡然自得：_。(3)龐然大物：_ _ 。4翻譯下列句子心之所向，則或千或百果然鶴也。譯句：_。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。_。譯句：_。舌一吐而二蟲盡為所吞。譯句：_。5選文第二段寫的趣事是_。（只用4個(gè)字）6對(duì)選文第三段文字意思的理解，有下面兩種不同的概括。你贊成哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。 （1）神游叢草 （2）神游山林答：_。7第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語(yǔ)是。8什么是“物外之趣”？答：_ _ _ 。9“我”能得到許多閑情之趣的原因是 。10、沒(méi)有想象就沒(méi)有神游的感受，請(qǐng)用原文寫出第三段中作者想象的句子。答：_ _ 。11說(shuō)說(shuō)“項(xiàng)為之強(qiáng)”的表達(dá)作用是什么？答：_ _ 。12第四段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子是答：_ _ 。13第二段中“又”的用法應(yīng)該是：（ ）表示重復(fù)或繼續(xù) 表示幾種情況或性質(zhì)同時(shí)存在表示意思上更進(jìn)一層 表示轉(zhuǎn)折，有“可是”的意思14第一段與二、三、四段的關(guān)系是： 。15文章具體敘述了幼時(shí)的幾件趣事，體現(xiàn)了作者怎樣的性格和情趣？_。