9.貓的故事 1教學(xué)目標(biāo) 1.讀準(zhǔn)讀通課文，理解詞句含義，體會(huì)文章風(fēng)趣的表達(dá)效果。2.初步理解對(duì)“動(dòng)物”母愛的歌頌。2學(xué)情分析 上課發(fā)言情況：本班學(xué)生發(fā)言比較積極，愛主動(dòng)舉手發(fā)言的同學(xué)近三分之一了。10余個(gè)同學(xué)很少發(fā)言。但是，本班學(xué)生發(fā)言情況不夠穩(wěn)定。一是憑學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣高漲，則發(fā)言比較積極，若學(xué)習(xí)無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度，若知識(shí)比較簡單，學(xué)生發(fā)言積極，若知識(shí)有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。主動(dòng)學(xué)習(xí)情況：小部分優(yōu)生態(tài)度主動(dòng)投入愛思考。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)比較淡薄，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。懶散怕鉆研。課堂上自主學(xué)習(xí)效率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無從下手。這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果不佳，影響全班的集體交流。朗讀感悟水平：整體朗讀感悟水平還不錯(cuò)，一是有朗讀特別出眾的同學(xué)，二是朗讀時(shí)對(duì)情感的把握比較到位，三是學(xué)生朗讀積極性較高。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字、詞、句的音、形義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：大量文言色彩的詞匯運(yùn)用及比喻的使用。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 貓是一種溫順可愛的小動(dòng)物，很多家庭都喜歡養(yǎng)貓。人們常說“貓狗算家中一口”，可見貓和我們?nèi)祟愑兄羁痰臏Y源。今天我們來學(xué)習(xí)梁實(shí)秋的貓的故事?；顒?dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)作者 梁實(shí)秋（1903-1987）著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家.曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編新月月刊。后遷到臺(tái)灣。本文選自梁實(shí)秋雅舍全集?；顒?dòng)3【活動(dòng)】課文導(dǎo)讀 1、初讀課文，并為課文標(biāo)注段號(hào)。2、在文中圈劃、標(biāo)注字音或字義。餑餑 值更 梆子 萬籟俱寂 如詬如詈 跳踉 窗欞 左道旁門 殫智竭立 姑妄從之 寬假 膺懲 絕塵 跨院 無以復(fù)加 緩頰 重典3、閱讀完課文,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中劃出“我”對(duì)貓的感情變化過程的語句和詞語，并復(fù)敘課文。本文以時(shí)間和事情的發(fā)展為順序，用欲揚(yáng)先抑的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，緊緊圍繞“我”對(duì)貓的態(tài)度變化過程。字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動(dòng)。 “我”對(duì)貓的態(tài)度和情感變化過程：起初,感到“攪得一家不安”；（厭惡）接著“有些不耐煩”；終于“按捺不住”；（憎恨）再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰” 、“稍予膺懲”；（同情）過后“準(zhǔn)備高枕而眠”，但是“當(dāng)天夜里，聽見鐵罐聲響，打了一個(gè)冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨）最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時(shí)“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。（贊揚(yáng)）4、那么這樣的一只貓究竟是怎樣的一只貓？小組合作交流，探究。文章通過作者對(duì)貓的態(tài)度變化，以及對(duì)貓的偉大母愛的贊揚(yáng)。表現(xiàn)了作者對(duì)生命的思考：生命屬于你只有一次，它是珍貴的，我們應(yīng)該珍惜它們，并讓它們發(fā)揮出價(jià)值。5、再讀課文，然后互相交流本文在詞語運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？ 以課文第三自然段為例進(jìn)行說明（1）詞語 執(zhí)法如山 不稍寬假 為她緩頰 從輕發(fā)落 予以開釋 稍予膺懲這些詞語都是很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類。但是，通過這些詞語一方面，可以顯示出廚師在懲罰貓的過程中的姿態(tài)和神情。另一方面，這些詞語在適用對(duì)象上，語義上出現(xiàn)了錯(cuò)位。使其用語上構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用），以此充分顯示了作者對(duì)于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的 調(diào)侃。（2）、“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”？這個(gè)比喻句形象地寫出了貓?zhí)优軙r(shí)的狼狽像，同時(shí)也寫出了貓?zhí)优艿乃俣戎?。新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉皇奔跑，本是完全矛盾的兩者，意境完全不同。但作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形成強(qiáng)烈的反差，以此更顯示了文章語言的幽默與詼諧。6、再讀、體會(huì)課文的結(jié)尾部分在課文結(jié)尾部分作者對(duì)貓進(jìn)行了由衷的、高度的贊頌偉大的母愛實(shí)在是無以復(fù)加，以此電明題旨。母愛是這樣的感人肺腑，動(dòng)人情懷。本文雖然寫的是動(dòng)物之情，但它的意義已經(jīng)超越了動(dòng)物的界線，并引發(fā)人類對(duì)生命的思考?；顒?dòng)4【作業(yè)】作業(yè) 1、同學(xué)們利用課下時(shí)間查找有關(guān)贊美母親或者生命的文章。2、讀讀梁實(shí)秋的其它作品。如雅舍小品白貓王子七歲3、貓媽媽把她的四個(gè)孩子從“我”的書房叼走了，她們會(huì)到哪兒呢？她們將如何生活下去呢？發(fā)揮你的想象，續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。