一起長大的玩具 學(xué)習(xí)任務(wù)：1引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點批注的方法。3將閱讀與自我評價相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。4通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。 第一課時一、導(dǎo)： 同學(xué)們，從小到大你們一定玩過不少玩具吧？你們最喜歡的玩具是什么？請來說一說。 要求說出為什么喜歡的原因，表達應(yīng)有理有據(jù)。 提示：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？傳達出對玩具的感情。 提示：你的玩具有什么特點？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點、種類有怎樣的看法？要有清楚的表達。 1、掃清文字障礙：（方法指導(dǎo)：利用書中注釋或者工具書解決字詞的音、形、義） 給下列加粗字注音。眼花繚亂（ ） 高亢（ ） 搖曳（ ） 倚靠（ ） 眼瞼（ ） 沉浸（ ） 陀螺（ ） 怠慢（ ）遐想（ ）滑稽（ ）甲胄（ ） 麒麟（ ） 拽（ ） 二、讀。自由朗讀 （要求用符號在不認識的字或讀不準(zhǔn)的字旁邊做記號，然后查字典正音。）抽查朗讀（檢查落實。如：高亢、搖曳、眼臉、削、遐想、甲胄、拽、怠慢等）示范朗讀（學(xué)生范讀文章或段落。提示學(xué)生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。） 三 悟（小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。） 1.朗讀課文，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？ 2 這三樣玩具這有怎樣的特點？找出文中重要的語句進行歸納。 泥泥狗： 陀螺：兔兒爺： 3默讀課文，邊讀邊勾畫出作者議論抒情的語句。表達作者喜歡玩具的語句：作者陳述自己為什么喜愛這些玩具的語句：四 課堂落實： （1）檢測課后詞語積累中的字詞 （2）熟讀課文，摘抄重要語段 一起長大的玩具導(dǎo)學(xué)案 班級： 姓名： 使用日期： 第二課時一 檢查字詞落實情況， 1 選取重點詞語報聽寫 2 理解文中重要詞語的用法，完成課后習(xí)題第二題二課堂活動：1 .實話實說。話題：你喜歡泥泥狗、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？ 四人小組討論，要求暢所欲言，真實地表達自己的觀點。2課堂討論，小組派代表在全班同學(xué)面前談?wù)勛约旱目捶ā? 提問：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂牽夢繞的到底是什么？三 閱讀后反思評一評不同時代的玩具，不同時代的孩子。學(xué)生課堂交流。（此交流應(yīng)具有開放性的特點。）提示評議的角度：不同時代的玩具有不同的特點，你如何評價玩具對孩子的教育和開發(fā)有沒有作用？過去的孩子與現(xiàn)在的孩子有什么不同？如何評價過去的孩子？在他們身上有沒有讓現(xiàn)代的孩子感到不如的？四 類文閱讀 鄉(xiāng)村游戲里的小童年（節(jié)選） 徐魯 詩人羅伯特勃萊有一句詩：“貧窮而能聽見風(fēng)聲也是好的?！边@使我想到了我們這一代在寂寞和貧窮中長大的孩子，我們在清苦的童年時代里所玩過的那些簡單的鄉(xiāng)村游戲。那不就是我們在貧窮年代里聽見的、伴隨著我們度過了春夏秋冬的風(fēng)聲嗎？ 走月亮“走月亮”是一種很美的鄉(xiāng)村游戲，又叫“走月”、“圓月”。每逢八月十五中秋夜，女孩子們就會三五成群、結(jié)成一組，乘著皎潔的月色，在村里的小巷或村外的田野小路上，結(jié)伴行走和游玩?！白咴铝痢敝辽僖哌^三座小橋，叫“走三橋”，而且走過的小橋不許重復(fù)?？梢韵胂笠幌?，這是一種多么美麗自在的游戲活動啊！快樂的女孩子們手牽著手在月光下嬉笑行走，一邊走還一邊唱：“圓月，圓月，一斗麥子換一個！”然后去尋找和跨過那些彎彎的小橋。走累了，她們就會一起回到事先商量好的誰家小院里，坐在月光下吃吃月餅和瓜果，欣賞中秋夜的月亮，想象著月宮中的白兔、桂花樹、還有嫦娥就是這樣一個美麗的游戲習(xí)俗，現(xiàn)在幾乎已經(jīng)沒有小孩子知道，更不會在中秋夜邀請小伙伴一起來玩一次這個老游戲了，真是太可惜了！ 擠墻角小時候在北方農(nóng)村小學(xué)里讀書，冬天很冷，一節(jié)課上完了，手腳都會凍得冰涼冰涼的，有時都凍僵了。所以，每到課間，我們這些三四年級的小學(xué)生，不分男生女生，都會搶著奔到一處避風(fēng)的墻角，或者站到可以曬太陽的墻邊，一起做“擠墻角”的游戲。擠墻角要把隊伍分成左右兩隊，每隊派出一名個頭最大、最有力氣的伙伴，充當(dāng)打頭陣的人，其他隊員一個緊挨著一個，跟在后面參加擁擠，直到我們把冬天里的寒冷全部“擠”走了，個個擠得額頭冒汗，這時候，上課的鈴聲也響了起來擠墻角的游戲，給我們小時候的那些寒冷的天氣，帶來了多少溫暖和快樂啊！擠墻角沒有太多的規(guī)則，也不需要什么特別的技巧，所以，人人都喜歡加入游戲的隊伍。誰承受不住擠壓，“扛”不住了，誰就會被擠出隊伍。被擠出隊伍的人，可以快速跑回自己小隊的隊尾，繼續(xù)加入。哪個小隊的隊伍先被擠垮了、擠散了，哪個小隊就算輸了，然后，游戲重新開始。現(xiàn)在想來，這個游戲真有點像是“拓展訓(xùn)練”的內(nèi)容，不僅可以鍛煉人的抗壓力和忍耐力，還可以訓(xùn)練和培養(yǎng)一種齊心協(xié)作的團隊精神。 割韭菜： 小時候，我們還玩過一種名叫“割韭菜”的游戲。這是從鄉(xiāng)村現(xiàn)實中的看護菜地、防人偷菜的生活實景演變來的。游戲開始時，幾個伙伴聚集在一起，每人伸出一根手指，由一名領(lǐng)頭的按照順序先數(shù)一遍手指頭，邊數(shù)邊唱：“大拇指，二拇指，你是誰家小兄弟？小兄弟，不在家，找來找去就是他！”唱到“他”時，他就被定為看守菜地的人了?？词夭说氐娜吮仨氃诋嫵龅膱A圈內(nèi)（代表菜地）擔(dān)負起看守的責(zé)任，不許其他人（代表偷菜人）進入菜地。當(dāng)然，看守人自己也不能走出菜地。偷菜的人分散在圓圈四周，不斷尋找機會想闖進去“偷菜”，一邊走動一邊唱著：“進園進園割韭菜，一割割上兩布袋！”偷菜人既要設(shè)法進入菜地，又不能被看守人捉住。幾個小伙伴一起玩這個游戲，可以玩得非常投入?，F(xiàn)在回想起來，我覺得這比深夜孤獨地坐在電腦前“偷菜”，有意思多了。 讀課文，思考：1 哪種游戲最打動你？原因是什么？2 你覺得這篇文章中哪幾個句子寫得最好？摘抄下來，在寫作中模仿借