一起長大的玩具【教學構想】玩具是孩子們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘久久不能忘懷，那么玩具已不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。一起長大的玩具就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵的文章。解讀此文，理解作者為什么對兒時的玩具具有著如此情緒的原因是關鍵。1童真、童趣天真、無邪、單純、熱情、好奇、無憂無慮、快樂是人的一生最留戀的情感。在孩子們的眼里，過節(jié)是快樂的，玩耍是快樂的，有玩具是快樂的，而能夠親手做一樣自己頗為自得的玩具更是樂在其中。豬蹄兒燈的樂趣在于制作。首先是制作的材料來之不易。只有過節(jié)才殺豬，殺豬才會有豬蹄兒殼和豬油，盼望、興致勃勃、覬覦、死乞白賴獲取的過程和心理表現(xiàn)出了孩子們的童真、童趣。其次是制作。要棉捻、找高粱稈，裹、劈、夾緊則表現(xiàn)出孩子們的專注、熟練和興奮。最后是結果。提著自己親手做的比別人都照得遠的燈，那種不加掩飾的成就感，那種自得和驕傲確實感染人。抽陀螺的樂趣在于抽打中的征服性和進攻性。“你必須一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就會停轉歪倒”“常常是揚鞭猛抽一下，讓自己的陀螺以極快轉速去撞擊別人的陀螺”，孩子的好勝性格，那種快感和滿足在陀螺滴溜滴溜轉中盡情地表現(xiàn)了出來。再看兔兒爺。兔兒爺給孩子們的是親切、溫順、可愛，尤其是兔兒爺身上的童話色彩?！皽仨樀男愿瘛庇|發(fā)了孩子們的溫情，而其童話色彩則引發(fā)了孩子們的浪漫遐想，能夠“刮打刮打嘴的”兔兒爺則以它的生動激發(fā)了孩子們的喜愛。豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這類玩具所以能夠留下深刻的記憶，與它所引發(fā)的童真、童趣的情感體驗有著密切的關系。2思考、感悟玩具總是伴隨著游戲留在記憶里，這其中不僅僅是情感的體驗，同時也有一種深深的感悟。你看，“最值得驕傲的事，我們的燈是自己做的”，自己動手創(chuàng)造的東西最有價值，不是在制作和結果中感悟到了么？“一說抽漢奸，我們的鞭子抽得更響，更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上團團轉，很是解氣。”強烈的民族感情不是在孩子們的心中油然而生么？兔兒爺?shù)臏厍樽尯⒆觽冎懒藴厍樽蠲?，兔兒爺?shù)耐捝什皇亲尯⒆觽兏惺艿搅宋覀兠褡逦幕脑催h流長和豐富多彩么？由此可見，有感悟才會有深深的記憶。3豐厚的文化背景對作者凝聚在玩具上的情感有了一定的體會之后，不妨將視線透過玩具投向更廣闊的時間和空間，你會有一種新的感悟。中國民族大年三十傳統(tǒng)燈會，中秋節(jié)拜月的習俗，從小小的玩具上折射出了豐富的民族文化，反映出了中國人的智慧和才華。文章的語言樸實、生動，從生活中提煉出的具有孩子特點的語言感情色彩濃郁，為學生學習語言提供了很好的范例。生活在這個時代的中學生，他們所面對的是一個五彩斑斕的世界。各種新的觀念，新的事物讓他們目不暇接、眼花繚亂。多讀一點像一起長大的玩具這樣的文章，讓他們感受一下我們的歷史，我們的文化，感受一下別人童年的經(jīng)歷，想一想自己的經(jīng)歷，就能夠多一點熱情，多一點冷靜?！窘虒W設計】教學目的1引導學生重視基礎的訓練。2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，學習圈點批注的方法。3將閱讀與自我評價相結合，使閱讀成為學生思想、情感的一種需要。4通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。教學重點理解文章豐富的思想內(nèi)涵。教學難點引導學生體會良好閱讀方法對理解文章內(nèi)容所起的作用。教學安排講，講講自己喜愛的玩具并作出喜愛的原因。說，說說三篇文章所記敘的內(nèi)容及作者喜歡玩具的原因？想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時的這一段經(jīng)歷？使作者魂牽夢繞的到底是什么？評，評評不同時代的玩具，評評不同時代的孩子。教學步驟第一課時1導入新課教師提問：如果你這時走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點么？2學生回答。學情估計：能說出自己喜歡的玩具。超出了玩具的范圍，擴大成自己喜歡的東西，如唱碟等。能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達出自己的情感。能夠對玩具進行描述，體現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點并能表達出自己的觀點。教師應對的辦法：要求說出為什么喜歡的原因，告訴學生表達應有理有據(jù)。明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。提示學生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學生傳達出對玩具的感情。提示學生：你的玩具有什么特點？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點、種類有怎樣的看法？以幫助學生清楚的表達。3朗讀課文，落實基礎。自由朗讀（要求用符號在不認識的字或讀不準的字旁邊做記號，然后查字典正音。）抽查朗讀（檢查落實。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴）示范朗讀（學生范讀文章或段落。提示學生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。）4整體感知課文內(nèi)容提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？學情估計：豬蹄兒燈、抽陀螺有記敘的事情，又有標題提示，所以概括起來較容易。而兔兒爺沒有相對集中的事件，所以把握內(nèi)容難一些。應對的辦法：提示學生扣住標題思考，文章的內(nèi)容一定是寫兔兒爺，再關注文中的關鍵語句，第二自然段中“最引起我們孩子家興趣的，就數(shù)泥塑兔兒爺了”領起了下文幾個段落。而第五自然段“對兔兒爺?shù)南矏?，除了源于對生活中真實的小白兔的溫情外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩?！币痪涓爬诉@幾段的內(nèi)容。經(jīng)整合由此推出兔兒爺一文的內(nèi)容是寫兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。明確文章內(nèi)容：自己制作豬蹄兒燈。抽陀螺。兔兒爺因溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。再讀課文，明確文章的重點內(nèi)容。提問：在了解文章內(nèi)容的基礎上，你覺得作者傾注情感最多，最值得我們?nèi)ゴ?、思考的?nèi)容是什么？你能不能用三個詞體現(xiàn)出這一重點內(nèi)容？自己制作豬蹄兒燈（過程）抽陀螺（感覺）兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起了我們濃厚了興趣（原因）根據(jù)重點提示仔細研讀相關內(nèi)容以這樣的句子“我喜歡是因為”回答出作者喜歡這三樣玩具的原因。明確：我們喜歡豬蹄兒燈，是因為豬蹄兒燈是自己制作的，照得比別的燈遠，它讓我們很驕傲。喜歡抽陀螺，是因為抽陀螺的感覺很刺激，很解氣。喜歡兔兒爺，是因為兔兒爺很溫情，而且有著能引起我們遐想的外觀造型。第二課時1課堂活動：實話實說。話題：你喜歡豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？四人小組討論，要求暢所欲言，真實地表達自己的觀點。學情估計：認為這些玩具很土，不起眼。不喜歡。沒有現(xiàn)在玩具的益智功能，沒意思。不喜歡。抽陀螺還有點意思，人與陀螺較勁，比較喜歡。2課堂討論問題：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂牽夢繞的到底是什么？提示：可運用圈點勾畫的方法研讀文本，在具體的事件和情境中探尋作者的思想軌跡，在字里行間去體會作者的思想感情。方式：就感興趣的文章自由結合成小組，每一小組要有探究的結論，并能夠依據(jù)文本內(nèi)容進行簡要的分析。在交流過程中你可以贊同，可以補充，也可以反對?？捎幸韵陆Y論：制作豬蹄兒燈熱情和執(zhí)著讓作者難忘，那是多么真摯的一種情感。在制作中讓作者體驗到了只有自己的勞動和創(chuàng)造才能真正享受到快樂，感到驕傲。豬蹄兒燈乃人們的創(chuàng)造，因地制宜的創(chuàng)造，多么讓人佩服的聰明才智。不僅是豬蹄兒燈，還有那年三十的燈會上的多姿多彩的燈，不也傳達出我們民族璀璨的文化嗎？你難道不油然而生一種民族自豪感嗎？抽陀螺的刺激不體現(xiàn)出一種不服輸?shù)膭蓬^嗎？抽陀螺，抽漢奸，多么鮮明的讓人感動的民族感情。在冰上抽打陀螺時的情景，多么美的一幅圖畫。對兔兒爺?shù)南矏劬壸杂谕脙籂數(shù)臏厍?，善良的心境讓人留戀。兔兒爺?shù)膭?chuàng)造體現(xiàn)了人們的聰明才智。大人們拜月，孩子們拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。師生共同小結：是什么讓作者魂牽夢繞？是真摯鮮明的情感，是純潔的內(nèi)心，是水晶般的童真童趣，是成長的感悟，是中國燦爛的文化。3閱讀后反思評一評不同時代的玩具，不同時代的孩子。學生課堂交流。（此交流應具有開放性的特點。）提示評議的角度：不同時代的玩具有不同的特點，你如何評價？玩具對孩子的教育和開發(fā)有沒有作用？過去的孩子與現(xiàn)在的孩子有什么不同？如何評價過去的孩子？在他們身上有沒有讓現(xiàn)代的孩子感到不如的？教師小結：閱讀讓我們的情感發(fā)生了變化，交流又使我們思想得以升華。對那些土氣，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己對童年時光有關玩具的回憶、思考。玩具不僅是玩具，當它進入到我們的生活，就演變?yōu)橐环N經(jīng)歷，一種情感，一種思想，一種文化，一種歷史，它伴隨著我們成長，所以作者說是一起長大的玩具。4作業(yè)以“我和玩具”為題寫一篇文章。