爸爸的花兒落了學(xué)案 班級小 組姓 名 課題爸爸的花兒落了學(xué)習(xí)目標1 理解父母對兒女的深情。2 理解爸爸的形象。 3 記敘文中的插敘手法。 4 學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。教學(xué)難點重點【學(xué)習(xí)重點】 （1） 理解父母對兒女的深情。 （2） 理解“爸爸”的形象。【學(xué)習(xí)難點】 （1） 記敘文中的插敘手法。 （2） 記敘中的伏筆與照應(yīng)。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一、掌握“讀一讀，寫一寫”中詞語的音、形、義。 二、了解作者林海音的生平及小說城南舊事。三、朗讀課文，找出記敘的要素，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)入一、 學(xué)習(xí)研討 1 速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。 從英子的角度概括小說內(nèi)容。 從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。2 題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？3 “花”在文中還有什么妙用？4 請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？5表達了作者什么思想感情？6、文章寫了哪些人？最主要的兩個人物是誰？7、請篩選小說中“爸爸”的語言，試品析它們表明了爸爸對女兒怎樣的深情。 二、 合作交流，感悟探討：1 文章回憶了幾件事？分別概括一下內(nèi)容。 2 文章中的“父親”是怎樣的一個人？3 文章中對父親的病情，作者一直是用很委婉、很含蓄的言語來表達，它多次使用伏筆，暗示爸爸的病已經(jīng)很重了，可能將不久于人世了。接下來，我們就一起來看看他是如何含蓄的？（含蓄：語意隱含不露。）4 請同學(xué)們試著找出文章中對父親的病情寫得含蓄的地方5 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?6 “我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？三寫寫你讀此文的感受四、知識梳理：主要知識提煉或形成知識樹(提倡多種形式)